將紅色資源融入幼兒教育的實踐研究

高靜

習近平總書記在《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》文章中提到，革命傳統教育要從娃娃抓起，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，我們要沿著革命先輩的足跡繼續前行，把江山世世代代傳下去。

公樂幼兒園致力于引導師幼積極培育和踐行社會主義核心價值觀，開展了系列紅色主題革命教育活動，從而樹立熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛家鄉的高尚情操。由此，幼兒園將紅色教育作為重中之重，積極開展紅色教育動員大會，周密制訂工作方案，研究安排各項工作任務，有步驟地推動各項活動開展。

一、以黨建為引領，積極開展各項紅色教育活動

幼兒園黨支部結合“黨員政治學習日”專門開展黨史學習教育，專題學習習近平總書記關于黨史學習教育的系列講話精神，學習上級黨委關于黨史學習教育文件精神，開展書記講黨課活動，觀看紅色教育影片等，增強黨員干部教師革命信仰。

同時，為激發全體教職工教書育人的教育情懷，傳承紅色基因，幼兒園積極營造紅色教育學習氛圍，加強教育教學研究，充分發揮教師主觀能動性，深入領會《幼兒園指導綱要》精神的同時，認真鉆研紅色教育要領，定時定點開展紅色教育業務學習和教科研學習。以“抓骨干、帶一片”的工作策略，帶動全園上下，齊心參與到紅色革命教育教學中來，積極創新，扎實增強教育教學能力，帶動整體業務水平提高。

其中，結合世界讀書日，幼兒園在全體教職員工中開展“建黨百年 以書逐夢——學黨史、頌黨恩、跟黨走”系列活動，開展全民閱讀，豐滿心靈居所。教師代表組團參與“紅色經典誦讀”活動，帶領聽眾共同緬懷革命烈士崇高的革命理想信念，激勵全體教職工進一步樹立“為黨育人，為國育才”的教育初心使命。

二、結合教育主題，創設紅色文化環境課程

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”為了激發幼兒對紅色傳統教育的興趣，萌發民族自豪感，在日常教學中，幼兒園將紅色文化資源和幼兒園環境創設相結合，培養幼兒的認知能力，陶冶幼兒的情操，促進幼兒的社會性發展，厚植幼兒的愛國情懷。

幼兒園創建了以英烈、楷模以及身邊的榜樣為主題的樓道宣傳掛飾，結合新時期防疫英雄事跡，營造向英雄致敬的優良紅色革命傳統，將這種隱性的革命精神繼續傳遞，為幼兒園開展革命傳統特色教育奠定牢固的基石。

此外，各班根據幼兒的年齡特點，師生合作，在樓道及班內設置紅色主題墻，并在樓梯旁懸掛由幼兒親手制作的紅燈籠等藝術作品，在樓道陳列紅色教育活動照片，讓孩子們走進幼兒園就能感受到濃濃的紅色氛圍，提升幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉的高尚情操。

三、紅色教育與五大領域課程融合，深化革命傳統教育

幼兒園多次聯合思政教師隊伍與教研隊伍共同研討，將紅色文化教育與五大領域課程相融合，采用喜聞樂見、生動活潑的方式進行教育教學，增強課堂教學的吸引力和感染力，助推紅色教育課堂。例如：在戶外活動中，園所“小暖丘”心理健康活動室攜手退伍消防老兵，為幼兒展示他們為了保衛祖國所付出的辛勞，向老兵學習日常拉練，教幼兒學會自己克服困難，磨礪幼兒不怕苦、不怕累的良好品質。

通過“爬雪山、過草地”戶外障礙競賽活動，為幼兒創設了爬雪山、過草地、飛渡大渡河和鐵索橋等游戲環節;運用小推車，營造紅軍運糧、救助傷員的場景;通過攀爬、懸吊、投擲、跨躍障礙跑等活動，鍛煉幼兒的體質，發展他們各項運動技能;重走長征路，感受老一輩紅軍戰士為革命勝利浴血奮戰的艱難歷程。

在“學雷鋒”主題的實施下，幼兒用自己的方式，如，畫心目中的雷鋒、同教師一起編排學習雷鋒舞蹈、結伴到社區參加公益勞動、為鄰里老人唱兒歌和獻祝福等，將雷鋒精神在日常生活中潛移默化地滲透，使中華民族的傳統美德得以傳承。

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在語言領域，教師在“晚安寶貝”繪本故事館，錄制了紅色革命故事，供親子睡前聆聽。錄制的繪本內容，在展現革命時期英雄形象的同時，發展了幼兒聽、說等語言能力。

在藝術領域，幼兒園通過開展校園文化藝術節活動，引導幼兒在美術作品中融入紅色藝術文化，創作了反映紅色歷史的美術作品;結合建黨百年，幼兒園開展了“紅歌嘹亮、獻禮百年”合唱比賽、“童心向黨”教育實踐系列活動，錄制“童心向黨”兒童歌曲演唱，攜手家長開展“我們都是追夢人”歌曲錄制，讓“紅色音符”響遍幼兒園。

在科學領域，教師利用“祝融號”成功登陸火星，開始巡視探測為線索，在不同年齡段開展“我們生活的宇宙空間”“我看火星”“祝融號模型再制作”等，激發幼兒探索未來科技的興趣，立志長大為建設祖國貢獻力量。

四、以傳統節日為契機，加強革命傳統教育

幼兒園根據各年齡段幼兒的不同認知特點，選擇恰當的傳統節日教育內容與要求，有計劃地對幼兒進行節日專題性教育活動，并將紅色文化教育和區域相結合，運用談話活動、情景表演、游戲活動、社會實踐等多種形式，通過幼兒的認知與實踐，多方感受紅色文化。例如：利用清明節假期，帶領幼兒到紅色教育基地瞻仰紅色文化，到烈士陵園、烈士墓碑前掃墓，開展鮮活生動的革命傳統教育，讓幼兒體會、感悟今天幸福生活的來之不易。

五、充分利用社會資源，擴展革命傳統教育

對幼兒進行革命傳統教育，單靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，還需要社會資源來彌補，為幼兒提供機會，最大限度地用好紅色資源，賡續紅色血脈。挖掘社會上有意義的紅色文化和資源，并充分利用這些紅色資源，從而達到教育的效果。例如：幼兒跟隨教師到老紅軍爺爺家中開展慰問活動，近距離接觸老紅軍爺爺，聆聽他們講述軍功章的故事和革命經歷，同唱一首革命歌曲，為老紅軍爺爺包一頓餃子等，接受紅色文化教育洗禮，真切感受英雄的豐功偉績，讓幼兒知道今天的幸福生活來之不易，進一步培養他們的愛國情懷和民族自豪感。

總之，培育幼兒的紅色革命精神不僅僅是現代教育的需要，也是時代發展所需。兒童是祖國的未來、民族的希望。我們立足于本國的國情，充分利用現有的紅色資源，為幼兒埋下愛祖國、愛家鄉的種子，讓革命精神走進他們心里，把他們培養成具有民族精神和民族氣概的未來棟梁。

（責任編輯? 徐德明）