微信在新時代大學生思想政治教育工作中的應用研究

張偉

摘 ?要 現階段微信已經滲透到人們生活和工作的各個方面，成為人們最常用的一款社交軟件和溝通軟件，因為其便利性特點，人們的許多工作常常依托微信來開展。如果說互聯網的普及拓寬了人們的視野，那么微信的出現則進一步拉近了人與人之間的距離。在新時代背景下，利用微信的便利性來開展政治教育工作，成為許多高校不斷探索的一種新型的思想政治教育工作方式?；诖耍孕聲r代利用微信開展思想政治教育工作為主要內容展開探討。

關鍵詞 微信;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）15-0107-03

0 ?引言

隨著互聯網應用在人們生活中的逐漸普及，衍生出QQ、微信等許多非常便利的社交工具。尤其是微信，具有豐富的功能，能夠讓人們隨時隨地享受便捷高效的溝通。因為這一特點，許多單位包括學校都將微信作為開展工作的一種重要的載體，在網絡使用非常普及的大學校園中同樣如此。思想政治工作在許多人眼中都是一項非常嚴肅的事情。在新時代背景下，大學生思想政治教育工作依托微信的便捷性，取得很好的成效。

1 ?微信的功能和優勢

1.1 ?微信的功能

微信是目前在我國非常普及的一款即時通信軟件，它依托于當前非常普及的互聯網而存在，具有豐富而實用的功能，例如：通信功能，可以讓人和人之間通過文字、語音、視頻等方式進行交流，還可以通過視頻聊天、語音聊天來實現實時的溝通;攝像功能，可以幫助人們記錄生活中美好的瞬間并在朋友圈和微信群中進行分享;傳輸功能，可以實時地傳輸文件和圖片，是人們辦公的好助手;支付功能，提升資金流動的效率。

1.2 ?微信的使用優勢

微信由于自身的便捷性，在我國有著非常龐大的用戶群體，在大學校園中，微信的存在已經成為師生生活與學習中的一部分。微信具有以下使用優勢。

一是微信可以很便捷地發布和獲取各種信息。微信依托于互聯網而存在，具有互聯網所具備的便捷性，使用者無論身在何處、處于何時，只要有互聯網和手機，就可以隨時隨地在微信上分享自己的生活和訴求。

二是微信的使用成本比較低。微信在使用過程中最大的成本是流量的費用，而因為我國的互聯網非常發達，所以流量費用其實并不高，也使得微信在經濟普遍不富裕的大學生中有了很高的普及率。

三是微信的溝通方式靈活和多樣。微信功能比較豐富，而且發布也不受時間的限制，非常適合對新事物比較好奇、渴望彰顯自己個性的大學生使用。在溝通方式上，微信本身就是建立在互聯網之上的，所以也為大學生提供了更加開放的交流空間，他們可以通過私聊或者群聊等多種方式建立屬于自己的交際圈。

2 ?新時代大學生思想政治教育工作現狀

2.1 ?教育內容不能緊跟時代步伐

隨著時代的發展，人們的觀念和思想也在不斷地改變。大學生是我國未來的建設者，擁有敏捷的思維和無盡的創造力，這也預示著他們的觀念會緊跟時代的步伐而改變。但是，大學生思想政治教育工作的內容卻沒有緊跟時代的步伐進行調整，導致教學內容無法和學生思想的發展相匹配，影響教學效果。

2.2 ?教育方式比較單一

從大學生思想政治教育工作的實際來看，現階段大學生思想政治教育工作的主要陣地依然是思想政治課。為了能夠和學生打成一片，很多教師在教學過程中往往能夠結合一些熱點來開展思想政治教學，但是整體的教學方式仍然以課堂上的灌輸式講授為主，缺乏通過與學生溝通交流來掌握學生的思想動態，以制定出更加適合學生的思想政治教育工作方法，也不太注重發揮學生學習的主觀能動性。

2.3 ?評價手段過于片面

我國歷來重視對高校學生開展思想政治教育工作，高校經過長期的實踐，形成一套對于學生思想政治狀態的評價系統，但是隨著時代的發展和觀念的改變，現有的思想政治評價標準已經無法滿足高校思想政治教育工作的實際需要，對學生的評價往往也比較片面，忽略了學生在思想發展上的差異性，評價的有效性亟待提高。

3 ?微信對大學生思想政治教育工作的不利影響

3.1 ?多元化的文化對學生正確人生觀、價值觀的形成產生影響

微信是依托于發達的互聯網而存在的，而大學階段的學生在思維方式和思想活躍程度上又具有明顯的開放性和活躍性，二者一拍即合。大學生可以通過互聯網的開放性和包容性的特點接觸到更加多元的文化，而且因為性格特點，他們往往更愿意去嘗試多元的文化，在無形中就成為多元文化的傳播者。但是在互聯網上，無論是文化的類型還是傳播方向都是不可控的，所以就導致學生接受的文化內容和文化理念多種多樣，而很多大學生的價值觀和人生信念還沒有定型，這個時候，一些負面的文化思想就會趁虛而入，很容易對他們形成正確的人生觀、價值觀造成一定的影響。

3.2 ?學生無法對微信上良莠不齊的信息進行辨別

微信已經成為我國普及率最高的一種國民社交通信APP，數量龐大的用戶也為微信上信息的傳播提供了更大的便利，但是互聯網的不透明性又導致人們無法對信息的發布源頭進行辨別，甚至沒有辦法對良莠不齊的信息進行辨別。很多大學生雖然已經成年，但是他們對于微信上傳播的一些信息的真假和好壞依然無法準確地判斷。很多不法分子為了讓一些虛假信息的真實度更高，往往會在假信息中摻雜一些真的信息，給人一種似是而非的感覺，也比較容易讓社會經驗不足的大學生上當，他們甚至會將一些錯誤的信息當成真實的信息，給大學生思想政治教育工作造成極大的阻礙。

3.3 ?微信的普及使得輿論引導變得更加困難

由于我國互聯網用戶基數很大，很多互聯網APP還沒有完全實現實名制認證，微信更是如此，所以在大學生中間一個人持有兩個或者多個微信號的情況非常普遍。微信的開放性和信息流通自由迅速的特點，使得信息的傳播速度比以往更快，傳播面更廣，這也給輿論引導造成很大的困難，使得大學生的思想政治教育工作變得更加難以掌控。教師因為在工作過程中不能夠及時地掌控學生的思想動態，面對一些不良輿論沒有辦法第一時間迅速進行處理，等到真正著手進行處理的時候，信息已經裂變到難以控制的地步，甚至在大學生中間造成一些十分負面的影響。

4 ?利用微信新載體開展大學生思想政治教育工作的途徑

4.1 ?借助微信的普及性建立傳播正能量的平臺

微信在大學生中非常普及，許多學校教師和大學的管理者看到了微信的這一優勢，將微信變成大學校園中開展學生工作的一個平臺。因此，在以微信為新載體開展大學生思想政治教育工作的時候，可以利用微信傳播信息的便捷與信息裂變的快速特點建立起傳播正能量的微信平臺。例如：高校可以成立具有自己學校特色的思想政治教育微信公眾號，將公眾號作為開展大學生思想政治教育的陣地，與時俱進地選擇一些大學生關心的熱點撰寫成具有正能量的文章，在微信公眾號平臺上進行推廣;也可以將黨和國家的一些方針政策和與大學生息息相關的政治熱點在微信公眾號平臺上推廣，因為選擇的都是學生比較關心的內容，又是學校官方發布，所以學生會自然而然地變成這些信息的傳播者和推廣者。除此之外，高校輔導員可以利用微信群向學生傳播正能量的信息，比如不定期地發布一些校園生活中的正能量事跡并和學生在微信群中進行探討，或者鼓勵學生將自己身邊發生的正能量事件在微信公眾號平臺進行投稿，讓微信成為傳遞校園正能量、開展大學生思想政治工作的前沿陣地。

4.2 ?引導學生甄別信息

手機已經成為人們工作和生活中必不可少的一種必需品，對于大學生來說同樣如此。對于微信這一普及性非常高的網絡通信工具，很多學生雖然懂得使用，卻并不懂得甄別微信中傳遞的信息的真假。因此，利用微信新媒體開展大學生思想政治教育工作的時候，學校和教師要注意引導學生甄別信息，可以借助一些典型的案例來向學生介紹甄別網絡上真假信息的辦法，或者利用國家網絡安全宣傳周等契機，以微信為平臺開展網絡安全宣傳，通過各種實踐活動提升學生對于微信上各種信息的辨別能力。

4.3 ?利用微信拉近師生之間的關系

為了方便對班級進行管理，很多輔導員建立了班級微信群，因此，以微信為新載體開展大學生思想政治教育工作的時候，可以利用微信群來拉近師生之間的關系。比如聊一聊學生比較關心的熱點話題，然后將思想政治教育工作融入聊天的過程中，通過對學生關心的熱點問題的探討，通過師生之間平等的交流與互動，讓微信成為師生交流的平臺，引導學生形成正確的價值觀，帶領學生從正確的角度來看待問題。而且教師可以通過學生發到朋友圈的信息去了解他們的思想動態，并且制定出更加適合學生的思想政治教育工作方法。不僅如此，在平時的工作中，思想政治輔導教師還要與時俱進地學習和掌握一些最新的微信功能，以便能夠更好地融入學生，一改往日學生心目中思想政治教育工作刻板老套的形象，用科技化的手段和貼近學生生活的交流方式真正成為大學生樹立正確思想觀念的引路人。

4.4 ?從教學實際出發，制定適合微信新載體的思想政治教育工作方法

從學校的角度出發，學校的管理者更加要與時俱進，在新時代依托微信這樣便捷的新平臺，制定出更加適合微信新載體的思想政治教育工作方法，制定出能夠適應新時代新平臺的思想政治教育工作制度，不僅要提高輔導員和思想政治教師的專業素養以及工作思路，也要對微信平臺上信息傳播的處理方法和輿論監控提出相應的管理辦法，讓微信這種在學生中間非常普及的社交工具成為開展大學生思想政治教育工作的重要工具。

5 ?結束語

作為新時代在國民中受眾很多的一款社交工具，微信高效便捷的信息傳播速度無疑使其成為開展大學生思想政治教育工作的利器。因此，學校既要充分意識到微信給思想政治教育工作帶來的便利性，也要看清微信對于大學生思想政治教育工作造成的阻礙，利用微信建立接地氣、有效果的思想政治宣傳陣地，積極地采取多種手段開展適應新時代的大學生思想政治教育工作。

參考文獻

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