長春市大中小學一貫制乒乓球后備人才培養體系構建

梁可 孔躍橙

(1.吉林大學 吉林長春 130012;2.吉林建筑大學 吉林長春 130119)

乒乓球是一項隔網對抗類體育項目，其趣味性強、鍛煉價值高，且極具競爭性的運動特點，使其在群眾中普及性較廣，在國際賽場上我國代表隊也占據著霸主的地位。但隨著社會的不斷發展，對乒乓球后備人才的培養提出了更高的要求，“三級訓練網”培養體系在一定時期對我國乒乓球運動的發展具有重要的作用，但由于其與教育脫節，已不能適應社會的需要[1]，乒乓球后備人才培養與教育脫節的問題亟須解決，從而讓乒乓球后備人才培養體系回歸到教育當中，提高乒乓球后備人才的儲備量，促使我國乒乓球運動可持續發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以長春市大、中、小學一貫制乒乓球后備人才培養體系構建為研究對象。

1.2 研究方法

該文采用文獻資料法、實地調查法、數理統計法等研究方法進行研究[2]。

2 研究結果與分析

2.1 長春市乒乓球后備人才培養體系現狀

比賽是檢驗訓練效果的重要方式，因此，不同年齡段運動員的全國比賽成績在一定程度上能夠反映出當地乒乓球后備人才的培養情況。

根據近5年的比賽成績可以看出（見表1），吉林省乒乓球后備人才水平相較于全國其他省同年齡段乒乓球后備人才水平較為落后。然而，長春市作為吉林省省會，其乒乓球后備人才培養水平與吉林省后備人才培養水平有著密切的關系，在一定程度上長春市乒乓球后備人才培養體系的優劣影響著吉林省乒乓球后備人才的發展[3]。

表1 近5年吉林省乒乓球隊參加全國性比賽成績統計

通過實地調查發現，當前長春市乒乓球后備人才培養體系主要以3種形式存在，其一是以體育行政部門為主導的人才培養機制，即“政府培養體系”，主要代表單位有長春市體育學校乒乓球隊和長春市體育館乒乓球隊；其二是以教育行政部門為主導的由各類中、小學乒乓球傳統優勢項目學校構成的乒乓球后備人才培養體系，即“學校培養體系”，主要代表單位有朝陽實驗小學乒乓球隊、長春市第八十七中學乒乓球隊和長春市第十一中學乒乓球隊；其三是以各乒乓球俱樂部為主導的乒乓球后備人才培養體系，即“俱樂部培養體系”，主要代表單位有長春地鐵乒乓球隊[4]。

2.2 長春市乒乓球后備人才培養體系問題與分析

2.2.1 政府培養體系目標不全面

現階段，長春市乒乓球后備人才培養方式主要以政府培養為主，即以體育行政部門為主導的長春市體校乒乓球隊和長春市體育館乒乓球隊[5]。該培養體系在實施的過程中存在淘汰率高、培養周期長、轉型就業困難、無法解決競訓與教育之間非均衡發展等諸多問題。因此，嚴重阻礙了長春市乒乓球后備人才培養的全面性。

2.2.2 學校培養體系過程不連貫

長春市各學校培養乒乓球后備人才的方式相對獨立，大、中、小學之間缺乏縱向交流，導致乒乓球后備人才培養過程出現訓練目標不明確、訓練時間無保障、訓練內容無層次、訓練方法不統一等問題。因此，嚴重制約了長春市乒乓球后備人才培養過程的連貫性。

2.2.3 俱樂部培養體系組織機構職業化程度不高

長春市各乒乓球俱樂部存在監管機制不健全、規章制度不規范、教練員隊伍建設不足、管理者缺乏運營意識、生源情況不穩定等問題，嚴重制約了長春市乒乓球俱樂部的持續運營，從而影響了長春市乒乓球后備人才培養渠道的多樣性[6]。

2.3 長春市大、中、小學一貫制乒乓球后備人才培養體系構建

2.3.1 指導思想

構建長春市大、中、小學一貫制乒乓球后備人才培養體系需要體育部門與教育部門通力合作，將大學、高中、初中、小學的乒乓球課程視作一個整體，建立橫向一致、縱向銜接、形式聯合、內在統一的系統化培養體系，利用大、中、小學一貫制學校管理的有效性和連續性，打破原有乒乓球后備人才培養體系中各學段之間銜接的瓶頸，為乒乓球后備人才培養創造良好的成長環境和學習環境，使其競技運動水平與文化知識水平協同發展，實現長春市乒乓球后備人才發展呈螺旋上升的趨勢。

2.3.2 管理制度構建

健全的管理制度是保障乒乓球后備人才培養體系的基礎，主要包括選材管理、訓練管理、競賽管理和學習管理4個方面。

（1）選材管理

應充分發揮當前長春市傳統乒乓球項目學校的優勢，將其列為重點后備人才培養基地，在招生政策上給予一定的支持，便于選拔具有潛力的生源。

（2）訓練管理方面

盡可能地保證重點后備人才培養基地學生訓練的一致性，即大、中、小學的乒乓球后備人才一同參加訓練，從而形成“以大帶小”“相互促進”的良好訓練氛圍。

（3）競賽管理

由教練員團隊根據比賽實際情況統籌安排參賽，對于有年齡或學籍限制的比賽，如“全國少年乒乓球錦標賽”“全國青年乒乓球錦標賽”“全國中學生乒乓球錦標賽”“全國大學生乒乓球錦標賽”等，需要根據各比賽的限制條件，組織符合要求的學生進行參賽。對于沒有限制的比賽，如“全國乒乓球俱樂部聯賽”，則全隊統一參賽，從而確保學生獲得更多的比賽機會，進而豐富自身的實戰經驗。

（4）學習管理

應高度重視文化課學習，采用“分散學習”的方式，讓他們和普通學生在一起進行文化知識的學習，接受班主任的正常班級管理。同時實行“教育督導制度”，由班主任擔任該項工作，主要負責教學管理，督察學習考勤。為了解決參加比賽學生的缺課問題，單獨安排教師進行針對性的補課和輔導。

2.3.3 管理團隊構建

長春市乒乓球后備人才培養體系需要配備專業的人員進行協調統一的管理才能得以高效、穩定、有序地開展，主要包括領隊、教練員、科研人員、醫護人員及行政人員。其中，領隊主要負責隊伍的人員管理、紀律作風、出行住宿等問題，同時也負責部分資金籌集及各部門之間的協調溝通等工作；教練員團隊主要負責參照科研人員與醫護人員給予的建議制訂和實施訓練計劃，帶領隊伍參加比賽并進行賽后總結等工作；科研人員主要負責參加國內各級比賽的技術調研、編寫比賽技術報告、建立學生競訓信息檔案、參與課題研究、配合教練員制訂訓練計劃等工作，還要記錄、整理并分析出每個學生的競訓情況及主要對手的競訓情況，提供給教練員團隊，使其能夠根據實際情況有針對性地進行訓練和比賽；醫護人員主要負責醫務監督、處理學生傷病及建立學生醫療信息檔案等工作，密切與教練員溝通，及時告知教練員學生的身體狀況和傷病治療康復進展，以便教練員能夠合理安排學生的訓練和比賽；行政人員主要負責財務管理、宣傳推廣及后勤保障等工作，嚴格按照規定標準對收支費用進行審核、統計和管理，及時撰寫外出參賽新聞稿及收集參賽圖片，并靈活運用新媒體發布長春市乒乓球后備人才培養的相關新聞，合理優化長春市乒乓球后備人才的訓練及學習環境，確保其訓練、學習的有序進行。

3 結語

長春市大、中、小學一貫制乒乓球后備人才培養體系建設能夠有效地改變人才培養過程中學訓矛盾突出、學校培養過程不連貫、俱樂部培養過程不規范及不穩定的現狀。將體育部與教育部門相結合，以政府為依托，學校為載體，從適齡期開始著手培養，順應其身心發展規律，讓乒乓球后備人才培養方式回歸到校園環境之中，做到體育與教育兩者相互促進、相互融合，從而推動長春市乒乓球后備人才培養體系的發展，對長春市乒乓球后備人才水平的提升具有積極作用。