中小學校園足球開展的問題審視及發展策略

王欣

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）05-027-02

摘? 要? 本文以校園足球布局城市——成都市為例，運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、實地考察法和專家訪談法等研究方法，分析成都市中小學校園足球活動開展的現狀，并對成都市中小校園足球活動發展存在的問題進行系統分析，針對存在的問題提出有助于成都市中小學校園足球活動未來可持續發展的策略。

關鍵詞? 校園足球? 中小學? 現狀? 發展策略

一、前言

眾所周知，足球運動是備受全世界人民喜愛的體育項目之一，其在學校體育中也占有舉足輕重的地位。近年來，我國學校體育工作得到了前所未有的改善和加強，這為青少年校園足球活動的開展創造了十分有利的環境，學校體育教育對青少年校園足球活動的需求也在逐步增加。推動足球運動逐步走進校園已成為當前我國學校體育發展的重要工作之一。此外，足球進校園對開展“陽光體育運動”，幫助學生每天鍛煉，增強學生體質健康以及推進學校體育課程改革都會產生深遠的影響。2009年，成都市體育局和教育局為認真貫徹落實國家相關政策，積極響應教育部的號召，決定從9月份起在各試點中小學廣泛開展校園足球活動，具體內容包括普及足球基礎理論知識、提高學生足球基本技能、豐富校園足球文化生活、著重培養學生的拼搏意識和團隊協作精神等，從而達到增強中小學生的基本體育技能目的以及全面實現中小學生身體素質綜合能力的提高。

二、研究對象與方法

1.研究對象。成都市參加全國青少年校園足球活動的試點學校。

2.研究方法。本文通過文獻資料法、訪談法、問卷調查法、分析法、數理統計法等來進行研究。

三、現狀分析

（一）成都市中小學校園足球開展的現狀

1.組織管理現狀。2009年開始，成都就被列為全國青少年校園足球布局城市。國家體育總局為了保障青少年校園足球活動的順利開展，每年都會為校園足球活動投入經費以支持各試點學校足球活動的開展和足球比賽的組織。教育部門也通過教育制度改革給予了校園足球活動強有力的支持。目前，成都市一共有100多所中小學成為了校園足球活動的試點學校，占成都市所有中小學學校比重的5%左右。調查表明，成都主城區的校園足球活動試點學校占大多數。相比之下，城郊區的試點學校數量則比較少，并且小學校園足球試點學校的數量也遠高于初中學校。

具體到各試點學校的管理現狀，每個學校都專門設立了分管校長來管理校園足球活動的各項工作。但由于每所學校的具體情況不一樣，具體在實施操作上也就有所不同。總的來說，很多學校僅有專門的負責人，而沒有具體的管理方案，更沒有組織上的教學行動。而各方面條件和環境相對成熟的學校，它的足球組織管理體系也較為完善，比如華西中學、川化中學、李家沱實驗小學和盛小學等學校。這些學校都表現出其能夠因地制宜地開展相關活動。首先，按照學校的實際情況定期制定出符合學校未來校園足球發展的方案;其次，學校會定期組織會議討論已經取得的教學效果以及需要改進的地方;最后，還會開展相應的校園足球文化生活，豐富教學效果。

2.教學團隊及開展形式現狀。目前，成都市中小學體育教師隊伍主要以本科學歷為主，大專學歷次之，研究生及以上學歷的占到10%左右。這表明成都市大多數中小學足球教師都具有正規普通高校的學歷，為師范類院校畢業。其優點是教師具有比較扎實的教育學理論基礎和過硬的師范綜合素質，缺點則是運動技能水平和執教經驗相對不足。從年齡上來分析，這些足球教師大多在35歲以上，他們接觸足球運動一般都在20年以上，從事足球教學工作的時間較長，工作經驗豐富。成都市各試點學校參與校園足球活動的開展形式主要分為本校內的校園足球活動和學校間的校園足球活動。前者主要是在本校內開展形式各樣的足球運動和足球趣味游戲，達到普及足球運動、培養孩子對足球的認識和興趣為目的。學校之間組織校園足球活動主要是指在校園內普及足球的基礎上鼓勵孩子參加足球訓練、組建足球社團、成立學校足球代表隊，并通過成都市各部門組織的聯賽、杯賽或者學校間進行的友誼賽來加強各學校間校園足球活動的交流與合作。據調查，成都市參與校園足球活動聯賽的小學、初中越發增多，各市（區）以重點發展校園足球聯賽和杯賽為主。

（二）成都市中小學校園足球開展存在的問題

1.活動的推廣與宣傳力度不足。足球運動正在成為成都市中小學生每天鍛煉1小時課外活動的主要項目之一，成都市青少年校園足球官方網站提出了“運動成都”的口號，努力建設符合成都校園足球特色的足球文化。試點學校通過開設足球專項課、積極組織班級聯賽、校內聯賽等來推動足球的普及。比如，李家沱實驗小學學校大力開展“足球進課堂”，設置了別出心裁的體育課程——“體足課”，大力開展校園足球節、足球社團活動，并把足球融入課間操中，編排了“足球操”，并定期邀請足球明星和家長與小球員互動。此外，“請進來，走出去”的“梅斯青訓模式”是成都市一直堅持實施的青少年足球培養體系。但是，這種良好的情況主要集中在市區內的部分學校，很多市區內的其他學校以及城市周邊學校并沒有形成良好的趨勢。我們知道，青少年足球后備人才的培養必須形成比較鮮明、逐步提高、環環相扣的培養體系才能有全面性效果。因此，在對校園足球開展的推廣與宣傳力度上，投入更多的精力與財力是非常值得的。

2.保障體系不夠完善。據調查，成都市校園足球活動經費由市體育局投資、市教育局投資、家長繳納訓練費這三部分組成。這表明成都市校園足球活動開展還沒有開發出多渠道的資金來源體系，企業和社會團體對校園足球的支持度遠遠不夠。另外，研究表明成都市各試點學校中足球場地和器材供應呈現出極度不均衡的現象，有的學校足球場地的面積偏小，嚴重影響了足球課堂和足球訓練的質量，甚至還有個別學校沒有專門的足球場地，僅僅通過占用學校籃球場作為平時足球訓練之用。由此可見，資金保障和教學活動的環境都有待提高。

四、研究策略

（一）統一認識，加強思想重視力度

成都市各試點學校、社會以及各學生家庭要統一認識，充分了解此項活動的開展有利于學生、家庭和社會。學校領導和學生家長對校園足球活動的認識存在偏差會嚴重影響效果，因此要全方位明確校園足球運動的開展目標，加強各方思想上的重視程度，家庭和社會各界都要積極配合學校來推動校園足球活動的開展。

（二）完善體制，建立相應保障機制

首先，要建立或完善組織管理體制，成熟的組織是活動運行開展的前提條件;其次，要擴寬經費來源渠道，吸引多渠道的資金投入，并建立相應的經費保障機制，全面保障足球場地、足球器材、足球裝備等硬件設施的及時供給，確保校園足球運動有序進行;再次，重點提高師資力量和教學水平，逐步完善教師教練員保障體系，提高教練員的專業素質，還可在注重本校體育教師專業培訓的同時吸收高校教師和職業隊伍退役的高水平足球人才到學校擔任外聘教練;最后，還要逐步完善班級、校內、校級、區級、市級的多級校園足球聯賽體系，鼓勵中小學生積極參加各種足球聯賽，豐富足球運動課外生活，達到“體教結合”。

（三）營造氣氛，大力宣傳足球文化

第一，在校內要營造良好的足球運動氛圍，通過各種方式多方面宣傳足球運動文化，建議將足球運動引進課堂，融入學科教育中;第二，體育局、教育局、學校和各地方足協要相互配合，對校園足球活動進行科學規劃，加強理論指導和制度、經費保障，從而實現校園足球的良性、協調和可持續發展;第三，教育系統要主動承擔培養高水平青少年足球后備人才的責任，體育部門要加強和教育部門的交流合作，共同解決好教學與訓練存在的矛盾問題。只有在實踐中普及，在普及中宣傳，才能爭取越來越多的青少年喜歡上足球運動，同時也期待足球運動能給成都市的中小學生帶來快樂和逐漸提升的身體素質。

（四）打造品牌，創建特色校園足球

創建具有成都市中小學特色的校園足球運動是一條可行之路。為此，特建議建立校校合作機制，開展具有成都市文化特色的校園足球課堂、校園足球周末精英班、校園足球寒暑假訓練營，努力創建品牌，選拔優秀的青少年足球苗子。同時，利用網絡平臺，比如教學管理網站、抖音、微博等多媒體，結合線上線下，共同打造屬于成都市特有的校園足球品牌文化，并助力為全國輸送“蓉城”牌青少年足球人才。

（五）體教結合，深化共同管理機制

全面實施校園足球體教融合，旨在全面貫徹落實黨和國家的教育方針，積極推進素質教育，以促進中小學生全方位發展為目標，讓每個學生養成參加足球體育鍛煉的好習慣，增強學生的體質。校園足球活動的開展要遵循科學性、趣味性、自主性、全面性、課內課外相結合等原則，不斷提高中小學生對足球運動的認識和技能水平，進一步選拔青少年足球體育后備人才，實現“陽光足球體育，足球健康身心”的目標。

參考文獻：

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★基金項目：四川省教育廳科研項目·一般項目（人文社科）立項課題，課題名稱：中小學校園足球運動開展現狀與對策研究——以成都市為例，項目編號：17SB0541。