小學(xué)英語課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漫談

【摘要】學(xué)習(xí)外語知識的初級階段是孩子們的少兒時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)外英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段;怎樣把握住這個(gè)關(guān)鍵階段培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子們從此愛上英語，在小學(xué)教育方面成為我們英語老師的主要目標(biāo)。孩子們在小學(xué)時(shí)期是接納各種學(xué)習(xí)知識、思想受到啟蒙的黃金時(shí)期。引導(dǎo)和培育同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和動力是提高其學(xué)習(xí)能力、拓展其學(xué)習(xí)素養(yǎng)的必經(jīng)之路，以此達(dá)到提高教師本身授課質(zhì)量的目的。并且新課標(biāo)中也指出在課堂上老師對學(xué)生們開展興趣授課的意見建議，就是為了讓孩子在授課結(jié)束以后還在意猶未盡中回憶課堂上的授課內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)融入孩子們的日常生活和習(xí)慣中。

【關(guān)鍵詞】淺談英文教學(xué);興趣提升;學(xué)習(xí)方法

【作者簡介】鄭彩燕（1969.06-），女，漢族，廣西柳江人，廣西柳州市柳江區(qū)教育局教研室，高級教師，本科，研究方向：中小學(xué)英語。

一、 引言

在少兒階段，孩子們的好奇心和求知欲都非常旺盛，老師可以抓住這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。調(diào)動他們的新鮮感以及這是什么、有什么作用、可以用在哪些方面等等。借此培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動積極地深入學(xué)習(xí)和思考探究。教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，合理組織安排學(xué)習(xí)小組、適時(shí)調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，課堂教案和多媒體授課多樣化，以有趣而不失幽默的授課方法讓自己的授課教師變成趣味課堂，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良性的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在學(xué)習(xí)的同時(shí)快樂著。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境會讓他們在學(xué)習(xí)方面越來越自信，學(xué)習(xí)能力就也會穩(wěn)步提升，并且孩子們在各學(xué)科的學(xué)習(xí)能力上也會有更大的提升空間。如果老師的課堂教學(xué)知識一味地照搬課本，授課內(nèi)容生硬呆板，對少兒時(shí)期的學(xué)生來說只有三個(gè)階段，晦澀難懂然后主動放棄最后失去興趣。所以，在課堂教學(xué)中，老師們要抓住孩子們對于知識的新鮮感和好奇心，充分利用他們活潑好動、熱愛表現(xiàn)的這個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行私人定制的課堂教學(xué)。

二、 各方面多角度開展英語趣味課堂融合方法

1.英文繪本的巧妙運(yùn)用。孩子們學(xué)習(xí)英文的前提和初始動力就是興趣，英文繪本作為一種興趣教學(xué)的形式，走出了傳統(tǒng)小學(xué)英文課堂教學(xué)的框架，使課堂教學(xué)充滿活力，在活潑生動的授課教學(xué)中迸發(fā)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣。由此就能積極主動、更加深入地探究英文的各種表現(xiàn)形式，從小培養(yǎng)優(yōu)秀的接納知識的興趣，也為孩子未來的學(xué)習(xí)和工作打下好的基礎(chǔ)。繪本與英文課堂教學(xué)的融會貫通，可以很好地激發(fā)孩子們的英語興趣，繪本的表現(xiàn)型形式來源于生活，與我們的日常學(xué)習(xí)工作密不可分，寓教于樂讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)高效、歡樂多。英文繪本可實(shí)現(xiàn)的作用多種多樣。比如在授課結(jié)束后，老師可以跟同學(xué)們講解一些和授課內(nèi)容相關(guān)的英文繪本，也有很多小學(xué)生對動畫片里的各種人物或者動物性形象特別喜愛，可以建議他們?nèi)プx一些自己喜愛的動畫片的英文繪本，培養(yǎng)孩子們主動學(xué)習(xí)的能力，掌握英語多元文化的有關(guān)內(nèi)容。即培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的意識，又豐富了英文知識的儲備，達(dá)到學(xué)習(xí)雙贏。

2.游戲課堂的趣味教學(xué)。玩群體游戲，較為符合孩子們在少兒時(shí)期活潑好動的行為特征。游戲存在競爭和趣味性，讓授課與游戲結(jié)合，相當(dāng)于給枯燥呆板的課堂氛圍按下了激活鍵，孩子們不再整節(jié)課都呆呆地坐在板凳上，除了不想學(xué)習(xí)什么都想。他們動起來歡聲笑語，一掃頹靡之氣，集中精力玩英語游戲。讓他們邊玩邊學(xué)習(xí)新的知識和詞匯。比如中國的傳統(tǒng)游戲丟手絹就可以完全在教師的授課教案中靈活運(yùn)用各種詞匯和句式。群體性游戲參加人數(shù)多，方法靈動，讓孩子們在樂趣中求取新的知識，得益于其中。這種類型的游戲還有助于孩子們回憶之前學(xué)習(xí)內(nèi)容。有助于提升自身的學(xué)習(xí)效率，潛移默化地培育了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更有助于提升后來進(jìn)步之生學(xué)習(xí)的主動性。需要重點(diǎn)說明的是，教師們課堂采用的游戲形式要符合當(dāng)下孩童們的心理年齡和行為特點(diǎn)，孩子們能自覺接受群體游戲的規(guī)則玩法，這樣才能做到既提升他們的學(xué)習(xí)樂趣又拓展了英語知識面。而且，也有助于將學(xué)生的品質(zhì)道德教育和素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)融合，讓學(xué)生的德智體美勞發(fā)展更加全面。例如授課教師可以通過“字母接龍”游戲，提升學(xué)生們的詞匯量，接龍過程中可以借以糾正口語發(fā)音問題。讓英語課堂生動有趣不枯燥，讓孩子們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境輕松地拓寬了知識面，營造英語課堂上良性的競爭氛圍。

3.英語音樂課堂。在教學(xué)授課當(dāng)中融入英語兒歌，可緩和教室緊張壓抑的整體氛圍，適當(dāng)?shù)胤潘删o繃的神經(jīng)，熏陶同學(xué)們的道德情操，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣可想而知。在授課形式上，可使用先動態(tài)后靜態(tài)的方法，課上首先聽一首舒緩的英文兒歌，老師講解歌詞大意以及包含的單詞、句式之后，孩子們理解了，然后大家可以一起聽著音樂跟唱或者做做動作。或者二者調(diào)換一下，老師先讓同學(xué)們理解歌詞內(nèi)容自己編排相應(yīng)的舞步，伴隨音樂進(jìn)行舞蹈表演，而后大家一起坐下來合唱這首歌作為本節(jié)課的結(jié)束。讓孩子們在唱歌的同時(shí)動一動、表演一下、開心有趣。執(zhí)行起來，可以運(yùn)用吟唱、分組唱、大合唱、1V1比賽唱。放英語兒歌的時(shí)間點(diǎn)老師要有把握。授課之前五分鐘，能營造美好的課堂氛圍;授課到一半時(shí)，能夠緩解學(xué)習(xí)壓力;授課結(jié)束后，可讓同學(xué)們余音繞梁三日，每每想念皆有歡樂。比如本節(jié)授課有重點(diǎn)難點(diǎn)，可采用播放歌曲跟唱的形式，靈活巧妙地實(shí)現(xiàn)授課目的，達(dá)到授課效果。把必須背記的詞匯、句式融入熟悉的歌曲之中，來一個(gè)英文兒歌串燒或者自編歌詞。孩子們聽著既熟悉又新奇，課堂上就能理解記憶新知識，一堂課下來效果卓越。

4. ?技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)。運(yùn)用當(dāng)下流行的多媒體信息處理技術(shù)，英文教師可創(chuàng)造多種新奇趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)場景來調(diào)動孩子們的求知欲，以達(dá)到他們自主學(xué)習(xí)和不斷探尋的目的，以此提高學(xué)習(xí)英語的效率。例如，教師可以運(yùn)用新媒體技術(shù)將學(xué)生們的英語聽力練習(xí)轉(zhuǎn)換成他們較為喜愛或者熟悉的動畫片。套用他們的對話模式，轉(zhuǎn)換成本學(xué)期學(xué)生們需要掌握的英語聽力課程練習(xí)。而后讓學(xué)生們聽音識“人”，摸清每句話的意思，并根據(jù)這個(gè)推論說出這是哪個(gè)動畫片和這個(gè)對話發(fā)生在什么情況之下，讓孩子們在充滿樂趣的聽力學(xué)習(xí)中自己主動復(fù)習(xí)之前記憶過的英文知識，又提高和開拓了英文聽力的知識面。與我們工作生活密切相關(guān)的微信中生動有趣的Emoji表情，每個(gè)表情對應(yīng)的英語單詞的含義，發(fā)音，運(yùn)用場景都可以靈活揉入授課教案中，以調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉多方面聽、說、讀、寫的能力。

5. ?劃分小組體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的興趣。Team學(xué)習(xí)英語模式是新時(shí)代教學(xué)整改進(jìn)程中最廣泛而且實(shí)際操作較為便捷的一種新型授課方法，可以提高孩子們主動學(xué)習(xí)英語知識的自覺性，有效激發(fā)自學(xué)能力，使他們通過自己的努力獲得的成果豐碩，由此體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在具體執(zhí)行階段，英文老師要先給同學(xué)們科學(xué)劃分小組，其次再依據(jù)教學(xué)目標(biāo)編排貼切彼此實(shí)力的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上引導(dǎo)他們自主、團(tuán)隊(duì)、鉆研式學(xué)習(xí)，讓其不斷挖掘個(gè)人潛力、積極踴躍參加到課堂討論，這樣在周圍同學(xué)的互相幫助下獲取更完整的英語信息，以此累計(jì)和獲取豐富的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，一方面收獲了學(xué)習(xí)成果，一方面體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)增加同學(xué)之間的互動更有助于英語知識的加深記憶，后期進(jìn)行英語口語交流也不會存在大部分同學(xué)不敢說、不會說、說不好的情況。

6. ?教育課堂變身表演課堂。老師要抓住少兒時(shí)期的學(xué)生尤其活潑好動這一特點(diǎn)，對孩子們而言，運(yùn)用英文表演并且表述演員的想法非常具有新鮮感和挑戰(zhàn)自己的意味。在授課過程中適當(dāng)安排情景劇演出。借由主演、群眾演員的角色表現(xiàn)形式對孩子們進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的訓(xùn)練指導(dǎo)，這個(gè)后臺備演的過程，就能讓他們體會到很多學(xué)習(xí)英文的樂趣。例如，在閱讀文章片段時(shí)老師可引導(dǎo)同學(xué)們按照文章信息找到適合自己扮演的角色，而后鼓勵(lì)他們行動起來，去尋找或者簡單地DIY自己所需要的道具。另外，在臺詞句意講解過程中，老師要把文章中的各個(gè)人物的行為表現(xiàn)形式、貼合角色的肢體動作充分地講解給孩子們聽，吸引他們自動集中精力來汲取知識，引導(dǎo)孩子們正確進(jìn)入“狀態(tài)”，在真正進(jìn)行表演的過程中去感受自己所掌握的詞匯和句式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動力，調(diào)節(jié)課堂氛圍，促進(jìn)師生之間的情感溝通。演出的順利進(jìn)行可以讓孩子們對于英語的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃烈，最后完美的落幕帶來的愉悅感受，既可以讓學(xué)生們認(rèn)真探究文章的內(nèi)容，還會激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，推進(jìn)他們更深一步地探尋新的知識，借此獲取全新的勝利體驗(yàn)。

三、結(jié)語

換言之，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以全面融合孩子們的學(xué)習(xí)心理，讓少兒時(shí)期小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到激發(fā)，而后轉(zhuǎn)化到日常行為中，通過主動探究、探索實(shí)踐獲得豐富的新鮮知識，堅(jiān)持不懈提升自己的授課標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能給予孩子們精準(zhǔn)高效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓孩子們在充滿樂趣的課堂氛圍中興致高昂的學(xué)習(xí)新知識，并從新的知識當(dāng)中獲得樂趣，進(jìn)而不停提升孩子們對于學(xué)習(xí)的積極性，更加推動課堂授課順利高效地展開，為培育英語學(xué)習(xí)力，發(fā)展其核心知識素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。英語課本身是一門非常有趣的課程，課堂教授英語知識需要恰到好處的、有側(cè)重點(diǎn)的授課方式作為指導(dǎo)，以此喚醒課堂上同學(xué)們集中精力聽講，誘發(fā)他們主動求知的欲望，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)效率的目的。多種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的形式與課堂教案的完美結(jié)合最終的目的都是一致的，即讓學(xué)生們在英語課上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓英語發(fā)揮更加積極的作用和意義。

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