農村小學體育趣味教學的有效實施途徑

舒黎明

摘要：在小學階段體育課程標準深入完善的基礎之上，農村小學體育教學受到的重視度隨之提升，如何轉變以往的農村小學體育教學狀況，并實現教學模式的創新，需要教師結合農村小學體育教學的現狀，不斷探索更加有效的教學方式，增添教學趣味性元素。因此，農村小學體育教學中教師需要思考滲透趣味性元素的途徑，并有效調動學生的學習積極性，將學生的興趣激發作為基礎，有效促使學生們主動參與體育練習，讓學生從中享受快樂感，本文就農村小學體育去為教學的有效實施途徑展開了分析。

關鍵詞：農村小學體育;趣味教學;實施途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-319

在新的小學體育課程標準當中明確提出了，體育課程教學活動的開展應將“快樂”作為基礎，將終身體育作為重點目標而激發學生的體育熱情，并在實際教學中提高學生自身的身體素質與技能水平等，進而實現體育課程教學的重要價值。因此，農村小學體育教學中教師需要因勢利導，充分展現自身的作用，引導學生們積極參與體育運動，并借助趣味性的教學活動提高學生熱情，讓整體的小學體育教學實現事半功倍的效果。如此一來，才能夠滿足如今教育改革背景下的需求，同時實現教師教學水平的提高。

一、靈活采用教學方式，激發學生參與興趣

結合我們國家農村小學體育課程教學的實際現狀來看，大多數體育課堂教學中仍以傳統模式為主，教師講解體育動作的要領并進行示范，再要求學生們模仿展開練習，周而復始，學生始終處于較為被動的學習狀態。甚至農村體育教學中一些教師只是讓學生們自由活動，整體課堂比較散漫，且體育教學失去了生命力。因此，農村小學體育教學中需要教師適當采用生動的、有趣的教學方式，全面吸引學生們在學習過程中的注意力，并引導學生積極參與。

例如，在進行“跳繩”教學活動當中，筆者先讓學生們掌握了基礎性的運動技能，并要求學生們展開了單人跳繩活動，在幾分鐘之后，筆者組織學生們自由分組，進行了雙人對跳、多人同跳等等多種練習方式。在這種體育練習活動當中引導學生們不斷嘗試多種方式，提高了其興趣，并將體育課堂教學的氛圍帶動了起來，增強了學生之間的互動，也強化了其技能掌握。除此之外，筆者要求學生們在單人跳繩、雙人對跳、多人同跳等活動當中發揮自己的想象，提出自己喜歡的創新型“玩法”等，將學生的主體性體現了出來，并適當采用學生提出的創新型練習方式。如此，有效確保了農村小學體育教學活動的順利進行，也強化了學生綜合素養。

二、設置體育游戲環節，調動學生的參與度

與單純的體育練習活動相比較，體育游戲活動的開展更加有趣，并突出了體育運動較強的娛樂性意義，不僅達到了鍛煉學生體質的效果，也有助于在實際教學中啟發學生智力等，促進小學階段學生的全面發展。因此，適當設置游戲環節是教師在農村小學體育教學中的重要選擇，教師可以充分思考小學階段學生的興趣以及其成長環境等，為其構建有趣的體育運動氛圍，進而有效調動學生的實際參與度。

例如，在體育導入環節中，筆者引入了游戲活動，快速將學生們的注意力集中了起來，選擇了廣受學生喜愛與歡迎的“粘年糕”、“觸摸跑”等等趣味性的游戲活動，全面激發了學生們在體育課堂中的熱情，幫助學生進入到了良好的體育運動狀態之中。此外，在開展有關于球類運動的項目時，筆者組織學生們進行了“背部運球”、“開火車運球”等等游戲活動，引導學生們在游戲活動當中嘗試著的采用不同的方式，進行了各項肢體運動，并促使學生們快速、有序的融入到了體育活動之中。如此一來，借助游戲教學活動比較符合小學階段學生的認知規律，同時能夠使枯燥的體育訓練項目更加豐富、有趣。

三、開展多元體育競賽，全面落實趣味教學

體育項目中包含了一定的競爭元素，通過組織比賽活動，才能夠使學生們更加自主的參與體育活動，結合教學經驗可以看出，組織學生們開展體育競賽活動，是創新農村小學體育教學模式的重要渠道。因此，農村小學體育教學中教師可以帶領學生們實施多元化比賽，全面將趣味性教學落實到實處，鍛煉學生綜合品質，并有效提高農村小學體育教學的質量。

例如，筆者帶領學生們展開了“運動會”活動，其中有跳遠、跳高、長跑、短跑等多種比賽項目，學生們可以結合自己的身體情況與興趣愛好自主報名，在這種有趣的競賽活動當中，筆者與體育委員作為“裁判”，統計每一位學生的比賽數據等。最后，從每一個運動項目中評選出前三名，并給予前三名一定的獎勵。如此一來，通過這種有趣的競賽活動將學生的熱情激發了出來，同時調動了學生的好勝欲，進而提高了學生體育素養。

總而言之，興趣是學生最好的老師，農村小學體育教學中教師需要重點培養學生興趣，并以趣味性的方式促使學生主動參與。與此同時，教師應將新課改下的理念作為重要指導，不斷探究科學化的教學模式，總結考慮學生身心發展規律，讓學生真正意義上體驗體育運動的魅力，進而確保農村小學體育教學獲得進一步的突破。

參考文獻

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