幼兒音樂教學(xué)活動中的常見問題解決策略

陳瑤

摘要：隨著教育改革的逐步推薦，幼兒教育越來越受到社會各界廣泛地關(guān)注。幼兒的思維方式處于具象思維階段，其認(rèn)知世界需要包括視覺、聽覺等多方面的刺激，因此在幼兒教學(xué)階段，音樂活動教學(xué)是必不可少的重要組成成分。然而，在如今大小幼兒園林立的社會背景下，幼兒教育質(zhì)量良莠不齊，出現(xiàn)了許多的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;音樂教學(xué);問題分析;策略探討

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-308

幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是幼兒身心發(fā)展的重要階段。在幼兒教育階段，需要給孩子樹立一個正確的認(rèn)識世界的眼光，促進(jìn)其心智發(fā)展，才能保證孩子不輸在起跑線上。如今的幼教時常使用多媒體放映動畫、音樂的方式來安撫孩子的情緒，同時開發(fā)幼兒的大腦。音樂教學(xué)被視為啟蒙教育中的重要環(huán)節(jié)，其發(fā)展至今已經(jīng)形成了一個相對完善的教學(xué)體系，然而仍舊存在一些細(xì)微的問題和進(jìn)步提升空間。

1.幼兒園音樂教學(xué)普遍存在的問題

1.1硬件設(shè)施不完全

不同地區(qū)的教育資源分配也是不盡相同的，這就導(dǎo)致了很多幼兒園的人力和物質(zhì)配置達(dá)不到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)環(huán)境和條件的差別，使得音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率也存在差別，沒有良好的幼兒音樂教育條件作為后盾，就像缺失了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑，是注定無法貫徹落實(shí)教育的初衷的。因此，大部分幼兒園首先亟需解決的問題就是外部條件的因素，配置受過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒教師，配置相應(yīng)的音樂教學(xué)設(shè)備，才能真正達(dá)到教書育人的目的。

1.2教育活動形式單一

各地區(qū)的幼兒園幼兒音樂教育活動大多是以唱歌和舞蹈為主，幼兒的精力旺盛，好奇心重，通過唱歌跳舞這類活動雖然可以有效的發(fā)泄幼兒情緒和過剩的精力，但這種近似于全國統(tǒng)一的教學(xué)模式卻相當(dāng)?shù)膯我唬瑫r間持續(xù)久了很容易導(dǎo)致孩子感到枯燥無聊，產(chǎn)生不配合的抵觸心理。缺少創(chuàng)新成為了音樂教學(xué)的一大難點(diǎn)和痛點(diǎn)，歌舞表演最容易組織，也最容易讓孩童服從，因此教師往往容易知難而退，主動選擇最簡單有效的方式。

1.3教師水平參差不齊

如今國內(nèi)大小幼兒園林立，但每年真正從幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的應(yīng)屆生卻少得可憐，這就使得不少幼兒園選擇招一些有耐心熱愛孩子，卻沒有執(zhí)業(yè)證書的幼兒教師。這類教師缺乏專業(yè)技能的支持，教學(xué)水平十分有限，且不說教師必備的教育學(xué)、心理學(xué)知識是否達(dá)標(biāo)，單就幼兒教育的專業(yè)技能如聲樂、樂器技能方面也大多差強(qiáng)人意。

2.針對幼兒音樂教學(xué)問題的解決措施

2.1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境對于任何年齡段的學(xué)生來說都是至關(guān)重要的，外部條件不足，舍不得為教育投資，就無法收獲預(yù)期中的結(jié)果。因此，想要從幼兒教育當(dāng)中收獲成果，首先就要為孩子們提供一個良好的學(xué)習(xí)場所。首先幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)幼兒園音樂教育硬件設(shè)施，其次還要重視培養(yǎng)幼兒教師的音樂素養(yǎng)和能力。除了收音機(jī)、擴(kuò)音器，可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些真正的樂器投入教學(xué)，條件良好的幼兒園可以引入鋼琴，條件較差的幼兒園也可以引進(jìn)吉他這類投資相對較少的樂器。良好的音樂教育條件是開展幼兒音樂教育的基礎(chǔ)，只有高投入，才會有高回報(bào)。

2.2開展多種活動形式

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)目的在于開發(fā)幼兒的智力，同時發(fā)泄幼兒過剩的精力，幼兒的心智水平較低，不容易管理，因此教師可以設(shè)計(jì)一些簡單易學(xué)的文藝活動，通過教導(dǎo)模仿的方式，展開新式的音樂教學(xué)。例如在教導(dǎo)孩子掌握節(jié)拍的時候，教師可以設(shè)計(jì)走秀活動，讓幼兒模仿電視機(jī)上的超模，走一個屬于自己的時裝秀。走秀活動更容易組織方便管理，且有大量的視頻可以供孩子們模仿學(xué)習(xí)，按照節(jié)拍走臺步，可以提高學(xué)生的音樂敏感度。

除了開展其他形式的活動，組織形式也同樣可以創(chuàng)新，例如，在以唱歌舞蹈為主流的傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中，采用分組對抗教學(xué)法，將一個班的學(xué)生分成兩個對抗小組，或抽兩個班級來進(jìn)行對抗比賽，組織兒歌合唱比賽或舞蹈比賽。這種方式可以有效培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，同時還可以激發(fā)孩子們的興趣，提高教學(xué)效率。

2.3組織教師培訓(xùn)

在教師方面，幼兒園可以定期組織幼兒教師的培訓(xùn)講座，以提高幼兒教師音樂教學(xué)方面的專業(yè)性。當(dāng)然，教師培訓(xùn)不僅僅局限于音樂教學(xué)方面，還可以開展更多例如心理學(xué)、教育學(xué)的培訓(xùn)、講座、交流分享會，通過構(gòu)建幼兒教師們學(xué)習(xí)交流和溝通的平臺，進(jìn)一步提高幼兒教師的教育水平。優(yōu)秀的教師在教育學(xué)生的同時往往自己也在不斷學(xué)習(xí)，只有不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能真正做到教育的高效，提高教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平。同時，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該定期組織教師考取相關(guān)證件。

結(jié)束語：

綜上所述，我們集中當(dāng)前圍繞幼兒園音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及相關(guān)的解決措施展開了討論，分析了教學(xué)條件、教學(xué)模式、教學(xué)者三方面的原因，并分別根據(jù)這三方面的問題給出了相應(yīng)的解決措施。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師更應(yīng)該做到因材施教，懂得變通，使用因地制宜的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教育理念，開拓創(chuàng)新，以新穎的活動和精湛的技術(shù)作為強(qiáng)大的教育基礎(chǔ)，為心智正處于成長階段的幼兒們提供最優(yōu)秀的開發(fā)教育。

參考文獻(xiàn)

[1]徐德艷.幼兒音樂教學(xué)活動中的常見問題及策略[J].中外交流，2018.（36）：257-258

[2]張金輝.幼兒音樂教學(xué)活動中的改革策略微探[J].音樂時空，2014.（13）：115