小學生數學學習興趣的培養探究

呂銀娟

摘要：學生的學習興趣并非天生，需要靠教師的積極引導和著力培養。

關鍵詞：小學生;數學;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-267

興趣是學生最好的老師。濃厚的學習此趣，能有效的誘發學習動機，激起他們的求知欲望，學生的學習興趣并非天生，需要靠教師的積極引導和著力培養。低年級數學教學激發學生的興趣顯得尤為重要。下面我談談自己在教學中累的幾點體會：

一、通過實踐操作激起學生的學習興趣。

小學生大多好動，通過多種感官，發揮學生好動的特點和長處，讓他們親自動手找一找，做一做，畫一畫，比一比，量一量，拼一拼，剪一剪、擺一擺，這樣學生的學習積極性就高，教學效果就好。比如，我在教學一年級數學上冊《認識圖形》時，我首先讓同學們從日常生活中收集好各種形狀的盒子以及各種球類和玩具柱子放在一個大袋子里。上課了，先請同學們把自己帶來的東西分好類，學生開始動手分，最后大部分同學都把長方體和正方體分在了一起，球和圓柱分在了一起。這樣就讓他們自己體會到了長方體和正方體是方的有角、球以及圓柱是圓的不同特征;再讓他們把這些圖形搭建的最高最穩，課堂一下活躍起來，誰不想拿第一呢？比賽結束后給第一名發一份小禮物，讓他介紹他得獎的經驗。同學們從而明白了長方體和正方體能放穩，球不能放穩的道理。這樣通過實踐操作，既激發了學生的學習興趣又達到了好的教學效果。

二、開展各種競賽激起學生的學習興趣。

在小學數學教學中，利用小學生好奇、爭強、樂勝的心理，適時、適當的開展多種形式的競賽，如“看誰算得又對又快”、“奪紅旗”、“比比誰最聰明”、“誰的方法最好”….引發學生的競爭意識得到自我評價、自我表現的機會，以不斷深化學習動機，把學生從對分數的競爭引向追求知識、提高能力的競賽，從而達到增添學習興趣，擴展思維的目的。

三、創設情境，激發學生學習興趣。

一個好的情境有利于激發學生的學習愿望和參與動機，能使學生主動的融人問題中，積極地投人到自由探索、合作交流的氛圍中。如在教學“7”的加減法時，讓7個同學上臺模擬到超市付款的生活場景，選取的7個同學有不同的特征，各買了自己愛吃的零食，性別上有男有女，有帶紅領巾的少先隊員，買的零食里多數同學手中有方便面和火腿腸以及餅干。這樣學生從不同的角度思考，看出多個數學問題。臺下的學生通過觀察提出了“共有幾個人？"“有幾個男生？”“有幾個女生？”“戴紅領巾的有幾個？"“買方便面的有幾人？"“買火腿腸的有幾人？"“買餅干的有幾人？"等多個數學問題。在課堂上學生學習熱情高漲。

四、通過媒體有效激活學生的學習興趣。

由于小學生的責任意識和自控能力相對薄弱，他們的學習思維和學習活動極容易受到興趣因素的支配和左右。因此、在面對一群群個性鮮明、生動活潑的小學生，要通過聲色圖文和諧一體的名媒體優勢功能，有效激發他們的學習興趣和學習思維，從而達到寓教于樂的目的。如，在教學“平均分”內容中，教師通過多媒體技術設備適時演示了“兔媽媽分蘋果的”動畫故事課件：有一天，兔媽媽買來了3只同樣大小的蘋果準備分給寶寶們吃。她把一個蘋果平均分成4等分，并把其中的一塊分給了小灰兔，他很高興，小白兔看見不高興了：“媽媽，蘋果太少了，我想要2塊。“接著兔媽媽就把第二個蘋果分成了8等分，分給了2塊給小白兔子，他很興奮。對此、十分貪婪的小黑兔子不干了：“媽媽，媽媽，我要3塊，我要3塊。“于是兔媽媽又把第三個蘋果平均分成了12塊，并分給了小黑兔子3塊，她高興地跳起來。此時，老師發問：“兔媽媽這樣分蘋果公平嗎？”課堂頓時熱鬧起來，小學生欲罷不能的投人到合作探究的合作學習之中了。

五、用數學的應用價值調動學習興趣。

數學是一門應用非常廣泛的學科。小學數學中的許多知識，也都直接或間接的應用于人們的生活領域和生產實際。因此，在教學中，對教學內容要講來源，講用處，通過聯系實際，解決學習、生活中的問題，讓學生感到生活中處處有數學，這樣學起來自然有親切感、真實感，從而激發學生學習數學的積極動機，產生學習興趣。如教學“11-20”各數的認斷時，可設計讓學生很快翻書找到指定頁碼的練習;應用題的練習，要盡量設計解決生活實際中遇到的一些具體問題，又如在教學“認識人民幣”時，我設計了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細觀察這些商品的價格、一方面使學生進一步認識了人民幣，使課內的數學知識得以鞏固。另一方面也讓學生真正認識到數學就在我們生活中。既看得見也摸得著，不再覺得數學是脫離實際的。而且培養了學生分析問題和解決問題的能力，調動學生學習數學的興趣。

我國古代教育心理學家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”就非常形象、生動地說明了興趣在學習中的作用，古往今來，許多發明家之所以能取得令人矚目的成績，更是與他們濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望有關。

參考文獻

[1]周長茂.培養學生學習數學興趣的幾點做法[J].龍巖學院學報.2006，（7）：102-108.