高中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)的有效策略研究

黃思靜

摘要：學(xué)習(xí)好一門語言就必須要培養(yǎng)學(xué)生的語感，而語感的培養(yǎng)是通過閱讀來提升的。高中階段，學(xué)生閱讀能力的高低直接影響著學(xué)生英語成績的高低，所以教師必須把閱讀教學(xué)放在英語教學(xué)的首位，通過閱讀教學(xué)，一步步提升學(xué)生的閱讀能力，從而增強對語言的感知力，促進學(xué)生英語成績的提高。本文就高中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)的有效策略研究展開論述。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-165

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語在世界交流中的作用日益凸顯，對于高中階段的學(xué)生來說，英語水平的高低直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展，所以，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改變教學(xué)策略，重視閱讀教學(xué)，通過閱讀鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知力，提高學(xué)生語言表達能力，增強學(xué)生對英語的興趣，為學(xué)生今后的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育的影響下，高中階段的學(xué)生們壓力非常大，每天學(xué)業(yè)負擔較重，學(xué)生大都只能被動接受，極大的缺乏自由和空間。在英語教學(xué)上，教師一如既往的按照傳統(tǒng)的觀念來教學(xué)，學(xué)生每天循環(huán)往復(fù)的背單詞、讀課文、做習(xí)題，教學(xué)缺乏新鮮感，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)動力，這樣枯燥的教學(xué)方式不利于學(xué)生英語水平的提高。此外，學(xué)生英語成績分化極大，一個班級中存在英語成績拔尖的學(xué)生，也存在英語成績極差的學(xué)生，教師不能一直統(tǒng)一化教學(xué)，要有針對性的對學(xué)生進行補弱和糾錯，減弱學(xué)生對英語的抵觸和反感，盡最大的努力提高班級整體的英語成績。

二、高中英語教學(xué)中有效開展閱讀教學(xué)的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，增強對閱讀的興趣

自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)的重要法寶，掌握主動學(xué)習(xí)能力就是掌握了先機。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)都是被迫性的，學(xué)生缺乏相應(yīng)的空間，所以教師在進行英語授課的時候，要多引導(dǎo)學(xué)生們走進英語課堂，投入到英語閱讀中，多給學(xué)生留一些自己的時間，讓學(xué)生有機會了解英語的另一面。教師可以給學(xué)生推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語書籍，利用書籍來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后慢慢培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生利用課外時間認真閱讀，增強對英語的語言感知力，促進英語成績的提高。

2.2重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，傳授各種閱讀技巧和方法

在英語閱讀中，不是隨便瀏覽一些文章就叫做英語閱讀，真正的英語閱讀是有一定的閱讀技巧和方法的。教師在注重學(xué)生英語閱讀興趣培養(yǎng)的同時，也要給學(xué)生傳授一些英語閱讀技巧，學(xué)生要認真學(xué)習(xí)教師傳授的方法，這樣可以減少時間的浪費，提高閱讀效率。例如每一篇文章都有中心思想和重點句，通過找到重點句，就能大致理解一篇文章講的是什么，學(xué)生在閱讀的時候不能死板呆滯，要學(xué)會變通，在通篇文章都大致瀏覽完之后，在逐字逐句的抓重點，通過中心句來找到文章的中心思想，最后再進行做題，如果有可能的話，也可以利用課余時間把不認識的單詞弄懂，然后背下來，積累詞匯量。

2.3鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累詞匯量

英語學(xué)習(xí)中，語感培養(yǎng)很重要，但是詞匯量積累一樣不可忽視。英語句子是通過一個個單詞拼湊而成的，如果學(xué)生不認識單詞，那么學(xué)生的閱讀能力一定不會太好，每一篇英語文章都是由一個個句子組成的，英語單詞不認識就意味著英語句子不理解，英語句子不理解就意味著英語文章不理解。所以，教師要多抓學(xué)生的單詞背記，增加學(xué)生的詞匯量，教師可以下發(fā)任務(wù)，規(guī)定要求每天學(xué)生必須背多少個單詞，然后進行隨機抽查，這樣學(xué)生的背誦效果會更好。學(xué)生養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣以后，就不會再害怕或者抵觸背單詞，這樣學(xué)生的詞匯量會慢慢得到積累。

2.4運用多媒體進行閱讀訓(xùn)練，完善學(xué)生多元化發(fā)展

多媒體技術(shù)在如今教育中的應(yīng)用都是有目共睹的。多媒體技術(shù)給學(xué)生提供了更廣闊的空間，有助于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體做課件，然后運用到英語閱讀教學(xué)課程中，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)氛圍中會感到很疲憊，教師通過幻燈片放映或者短片放映可以降低學(xué)生的疲憊感，提高學(xué)生的興趣，教師可以利用圖片或視頻把一些閱讀中要注意到的點歸納出來，這樣學(xué)生在看的時候就會更專注，壓力也會更小。在進行閱讀訓(xùn)練的時候會遇到一些長篇、難懂的文章，教師可以把這種類型的文章單抽出來，放在課件里，利用做媒體放映出來，把文章的中心句或重點句用不同顏色的筆來展示，把一些不認識的單詞用不同的顏色的筆標注出來，這樣學(xué)生看起來就會一目了然，抵觸性也會減少，這對學(xué)生的閱讀水平提高有很大的幫助。

結(jié)束語

英語無論是在高中階段還是在學(xué)生今后的發(fā)展中都發(fā)揮著重要的作用，教師要本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，把閱讀教學(xué)放在英語教學(xué)首要位置，通過閱讀教學(xué)，增加學(xué)生的詞匯量積累，提高學(xué)生對英語的興趣。教師要多給學(xué)生一些空間，讓學(xué)生釋放自己的能力，多鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中不斷提升語言感知力，最終提高英語的綜合能力。

參考文獻

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