提高小學高年級學生數學閱讀能力的方法指導

熊榮鳳

摘要：對于農村小學高年級數學教學而言，以達到既定的教學工作目標，滿足新課程改革要求作為宗旨，有關教師人員需要著重訓練高年級學生的數學閱讀能力，借助多樣化的教學方法與手段，帶給學生不一樣的學習體驗，提升了學科素養，有助于確保數學教學工作的質量達到相關規定。論文緊密結合了筆者自身的教學工作經驗，針對當前小學高年級學生數學閱讀能力提升的方法展開了詳細地探究和分析，以便帶給相關小學數學教師工作人員一定的參考和幫助。

關鍵詞：小學高年級;數學閱讀能力;方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-403

引言

一直以來，筆者所在的學校為農村學校，雖然目前已經采用了多媒體教學設備開展教學工作，不過在教學方式方面，依然以教師人員作為主導力量，學生的學習熱情不夠，缺少自主學習的時間，讓學生沒有養成數學閱讀學習的習慣。很多教師也忽視了對學生數學閱讀能力的訓練，使學生的閱讀分能力較為薄弱。尤其對于一些高年級的小學生來說，實施數學教學工作時，學生沒有主動進行閱讀，自主學習意識不足，因而，教師需要改變此種不良現狀，為學生提供更多的數學閱讀時間，依靠不同的教學手段，幫助學生收獲更多的數學知識。

一、運用多種教學方式，幫助學生加深對數學習題的理解

為了進一步提升農村地區小學數學教學工作的整體效率，有關教師人員需要緊密結合教育制度改革的相關規定，重視培養學生的數學素養，發散其思維，并且訓練學生的數學閱讀能力，在此過程當中，能夠幫助學生養成良好的閱讀和審題習慣，使學生在習題訓練的時候，可以形成多種解題的思路，以便達到既定的數學教學工作目標。例如：教師為學生講解北師大版小學五年級數學“長方體”課程時，涉及到表面積、體積公式的知識，依據有關教學工作的規定，需要學生熟練背誦并掌握。在此過程當中，可以運用分析對比的方式，選擇在一張白紙上面，準確畫出長方體的外形輪廓，然后剪下，將其拼接為一個長方體。當為學生們講授有關表面積公式的過程中，則需要引導學生對長方體表面的特征加以細致觀察，由此了解到長方體對面的面積相同，接著要求學生分別計算出三個表面的面積，隨后進行相加，得到表面積公式為s=（ab+ah+bh）×2。學生參與到該環節之后，可以深入理解相關內容，有助于其靈活進行運用。與此同時，經過對學生數學閱讀能力的有針對性訓練，可以使學生明確并熟練運用數學閱讀的方式，進而學會遇到數學題目的時候，可以獨立進行審題與思考，提升了解題的正確率。

二、合理借助等量關系式，指導學生科學分析分數應用題

針對小學高年級數學教學來說，有關教師人員需要注重訓練學生的數學閱讀能力，在此過程中，對于分數應用題的學習而言，應該合理借助等量關系式，指導學生進行科學分析，提升自身的閱讀能力。比如：教師為學生講解北師大版小學五年級數學“分數的意義”相關課程的過程當中，便涉及到分數和除法關系方面的內容，可以將其看作一個數為另一個數多少倍的一種延伸，而兩個量的關系則由整數倍到小數倍，最后到分數倍。顯然，倍數關系產生了改變，不過運用的計算方法依然沒有變化，可以借助一個數除以另一個數的方法，使學生達到關聯相關知識的學習效果。并且，還需要教會學生把不同類型的應用題均轉化為一個數為另一個數的幾分之際進行科學分析，以便增強學生的學習成效[1]。由此可見，經過上文的論述與分析之后，從中可以獲悉，合理借助等量關系式，指導學生科學分析分數應用題可謂十分關鍵。

三、確保課后閱讀作業設計的個性化，引導學生主動閱讀

小學高年級數學教學工作開展時，為了培養學生的數學閱讀能力，需要為學生設計出個性化的課后閱讀作業，在拓展學生閱讀內容的基礎上，引導學生進行主動閱讀，進一步增強學生的數學解題能力，幫助其形成良好的數學閱讀習慣，為后續的深入學習做好鋪墊。比如：教師為學生講解北師大版小學五年級數學分數相關內容的過程當中，便緊密結合學生在學習過程當中遇到的困難與問題，利用一些易錯點，開展具有一定針對性的練習。作為分數學習中的重點，較為復雜的分數應用題訓練十分關鍵，教師為學生設計課后閱讀作業的時候，需要對其進行啟發，使其能夠找對單位1，明確解題的思路。對于一些數學習題來說，因為單位1隱藏，應該帶給學生一定的啟發，并且要求學生牢記以下兩種類型：（1）條件隱藏單位1;問題隱藏單位1。進而據此為學生設計出習題，讓學生學會審題，增強數學閱讀的能力[2]。

結束語

綜上所述，為了加快農村小學數學教育事業發展的速度，有關教師人員應該做到與時俱進，不斷改進教學方式，為學生提供豐富的學習內容，在引導其進行數學閱讀的過程當中，教會其正確的閱讀方法與技巧，逐漸形成相應的習慣，并且也訓練了學生的語言與審題方面的能力，在引入全新教學理念之后，不斷總結教學經驗，以便編制出科學、可行的數學閱讀教學策略，帶給學生更多的幫助。

參考文獻

[1]宋枚，張明偉，楊麗月，李宏觀.小學高年級學生數學閱讀能力的培養[J].新課程（小學），2019，200（104）：P.222-228.

[2]張西琴，陳曉燕，王明陽.小學高年級學生數學閱讀能力的培養[J].吉林教育，2019，000（029）：P.159-160.