張興琦
摘要:游戲是符合幼兒身心發展特點的一項教學內容,幼兒園開展游戲教學,需要結合幼兒的實際情況,要發揮幼兒游戲的教育價值,讓幼兒在游戲中學習和成長。本文主要闡述幼兒游戲的重要性、可靠性、多樣性,為幼兒園游戲的開展提供參考。
關鍵詞:幼兒游戲;重要性;開展對策
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-30-226
組織幼兒游戲需要依據幼兒的身心發展特點,采取有效的指導方法,不能過于死板和形式化,要讓游戲發揮其獨特的教育價值,而不是僅僅作為活躍幼兒情緒的工具。因此,首先需要轉變游戲的指導思想,要充分認識幼兒游戲,在對其重要內涵的研究上,才能知道如何設計幼兒游戲的重要性游戲、如何指導幼兒游戲的重要性游戲、如何發揮幼兒游戲的重要價值。
一、轉變思想,認識幼兒游戲的重要性
一方面,很多家長和教師本著傳統的教育思維,認為游戲就是“不務正業”,不如將時間和精力用在識字、數數上面,一味地讓孩子多學知識,而忽略了游戲中對幼兒思維、能力、性情、交際等多方面的鍛煉功能。要開展幼兒游戲,首先需要轉換這個觀點,要充分認識到游戲的教育功能,認識到對幼兒成長的重要意義。例如,幼兒可以在游戲中發揮自己的獨立思維能力,來思考游戲環節如何才能獲勝,如何才能解決游戲中面臨的問題,提高獨立思考和獨立解決問題的能力。也可以在游戲中發展審美,以及表達、交流等能力,懂得與他人協作,發展良好的合作意識。諸如此類,都是對幼兒有一定綜合素養塑造效果的。因此,必須要正視幼兒游戲。另一方面,也要充分認識到幼兒游戲的現實功效。從幼兒素養方面來分析,游戲可以加強幼兒對周圍世界萬物的認知,可以鍛煉到幼兒對所學知識的運用能力,可以在游戲中發展幼兒的思維邏輯、審美意識、交際能力、文化修養,可以在游戲中塑造幼兒的良好性情,獲得身心陶冶。設計幼兒游戲,就需要將這些功效考慮進去,如此才能發揮幼兒游戲的價值。
二、因地制宜,實現幼兒游戲的可靠性
(1)保障充足時間
提升幼兒在游戲當中的自主性,首先需要保障有充足的時間給予幼兒去探索和發現,不能僅僅是為了活躍氛圍就開展形式化的游戲,那樣發揮不到任何的效用。因此要在充足時間保障之下,充分發揮幼兒游戲的育人價值。這就需要幼兒教師這定好教學計劃,并明確規劃出幼兒游戲的時間,避免幼兒游戲時間被其他課程內容所擠壓。其次要根據教學計劃中預留的幼兒游戲時間合理設計游戲,如果時間充裕,可以設計一些稍微復雜的探索性的內容,以發展幼兒的思維能力,例如,設計如何拼好拼圖的游戲;如果時間不是很充裕,則可以降低游戲的難度,從發展幼兒認知、審美等方面入手,如,認識金屬、欣賞剪紙藝術等。
(2)保障場地寬闊
為了讓幼兒在游戲中玩兒盡興,也為了提高幼兒在游戲中的安全性,需要對幼兒游戲的場地提出要求。如果在戶內,需要騰出專門的游戲活動室,設計幼兒游戲區角,區域游戲等,實現幼兒游戲的場地寬闊性與種類豐富性。如果在戶外,需要將容易產生磕碰的雜物清理干凈,并設置一些防護措施,如防護網、防護墊等。在保障幼兒安全的前提下,才能更好地發揮幼兒游戲的教育價值。
(3)保障材料豐富
幼兒游戲的豐富性有時候也體現在游戲材料上面。一方面,我們要盡量豐富材料的種類,例如搭建類材料、繪畫類材料、手工類材料、體育運動類材料、場地鋪設型材料等等。根據游戲的設計初衷來合理選擇和投放。另一方面,也要注重游戲材料的數量。根據參與游戲幼兒的人數來合理投放,如何材料實在不足,可以投放兩類材料,設計兩種游戲,讓幼兒分批輪換來進行,避免一些幼兒沒有機會融入游戲,或是游戲的熱情在等待中被磨滅。最后,也要注重材料的安全性和創新性。一方面,要選擇安全、五毒、無味、衛生的游戲材料,充分注意有害物質的檢測,避免幼兒接觸到有害素材。另一方面,可以在素材上進行創新,例如,用生鮮蔬菜水果、花朵落葉等,用家里廢棄的衣服、瓶瓶罐罐等,發揮游戲創新意識。
(4)保障內容充實
幼兒游戲的開展要依據幼兒年齡來合理設計,例如小班幼兒可以在游戲的認知功能上面做重點設計,例如,認識水果,水果蔬菜分類等;中班幼兒可以發展想象力和創造力,例如,運用啥子或泥塑來制作造型等;大班幼兒可以努力發展表達能力和思維能力,例如開展角色表演游戲,開展科學探究游戲等等。充實的游戲內容,讓幼兒的各個方面獲得鍛煉,充分發揮幼兒游戲的價值和作用。
三、發揮價值,保障幼兒游戲的多樣性
除了日常中常組織的幼兒游戲,還可以發展其他類型的幼兒游戲。例如,主題游戲,如以傳統節日“中秋節”為主題,讓幼兒發揮想象力用教師準備的月餅皮、月餅餡、月餅模等自己為家人制作月餅,并繪制中秋主題的賀卡,表達自己的情感。或者組織開展民間游戲,例如投沙袋、滾鐵環等,讓學生在游戲中認識民俗文化,發展文化認知,體會民間游戲的樂趣。
四、結束語
綜上所述,幼兒游戲是具備一定教育價值的,對幼兒游戲的設定也要立足于游戲價值目標,保障充足時間、寬闊場地、豐富材料、充實內容、游戲多樣性,實現幼兒游戲的有效開展。
參考文獻
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