核心素養(yǎng)下高中物理高效課堂的構建

劉波

摘要：課堂，是教師組織和開展各種基本教學活動的基本場所，是核心素養(yǎng)的實施、滲透的重要陣地。所以，課堂教學的有效性，直接關系到整體教育的質量，也影響到學生知識的獲取和能力的提高。構建高效課堂的重要性和必要性顯而易見。本文基于現代教育理論，從依據教材設置問題、組織開展課堂實驗、靈活設置課堂導入、利用信息技術設備四個維度，對核心素養(yǎng)下高中物理高效課堂建設的基本方法和具體策略進行了系統(tǒng)分析。

關鍵字：核心素養(yǎng);高中物理;高效課堂;建筑。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-113

核心素養(yǎng)的提出，為新課程改革的推進指明了新的方向，也是實現高效課堂構建的基礎和保障。高效課堂是課堂教學的理想狀態(tài)，它是基于有效課堂教學的基礎之上的，在高效課堂中，學生有了獨立思考、自主學習的空間和機會，在有限的時間內最大限度地獲取知識和信息，實現能力的發(fā)展和提升。因此，高中物理教師應積極推進核心素養(yǎng)的落實，主動去創(chuàng)新課堂教學的方法和策略，以促進物理高效課堂的建設和實施。

一、依據教材設置問題，啟發(fā)學生學習思維

在課堂教學中設置提問，可以有效地激發(fā)學生的學習思維，促使學生由被動接受向主動探究轉變，有效拓展學生的學習深度。為此，高中物理教師應從根本上改變灌輸式教學策略和教學傾向，結合物理教材中的重點、難點、要點知識，設計符合學生近期發(fā)展空間的啟發(fā)性、趣味性、開放性等問題，創(chuàng)設充滿懸念的情境，去激活學生的思維，讓學生更具求知欲望，自覺主動地展開思考和探究。

比如，在講授“重力勢能”時，要讓學生了解重力勢能的概念，在課程開始后，筆者首先介紹本課程的基本知識，讓學生對重力勢能變化與重力做功的關系有初步的了解。筆者在教學過程中，從教材中提煉問題，在提出問題后把課堂時間交給學生，讓學生圍繞問題思考。一段時間過后，學生們得出了自己的答案，筆者讓學生展示自己的探究成果，筆者會根據學生的回答來了解學生的學習情況。

二、組織開展課堂實驗，培養(yǎng)學生實踐能力

高中物理是一門自然科學，實驗是整個物理教學的重要組成部分，它能在鞏固和掌握學生基礎知識的同時，鍛煉學生的實際動手能力。高中物理教師應重視實驗教學，在整個物理教學體系中增加實驗內容，設置物理實驗的驗證性、探究性、生活化的物理實驗活動，使學生有機會獨立提出實驗假設、設計實驗方案、操作實驗儀器、探究實驗結果，并加強理論與實踐的聯(lián)系，促使學生逐漸形成嚴謹的科學態(tài)度和動手能力。

比如，在講授“探究加速度與力、質量的關系”時，本節(jié)課程目標是讓學生了解物體運動狀態(tài)的變化快慢，其中包括多項實驗，所以筆者根據課程內容的特點，開設課堂實驗探究活動。在實驗之前，筆者首先介紹了本課程的實驗內容，讓學生初步了解實驗的流程，然后，在正式實驗中，筆者為學生提供一個自主實驗的空間，讓學生有機會參與實驗探究，觀察實驗現象，記錄整個實驗。

三、靈活設置課堂導入，奠定課堂教學基礎

導入是課堂教學的開始，巧妙地設置導入環(huán)節(jié)，能有效地吸引學生的注意和好奇心，為科學、有效的課堂教學的實施奠定基礎。為此，高中物理教師應重視課堂教學中的導入環(huán)節(jié)，深入研究新課標、大綱、新課內容，通過故事、謎語、提問、競賽、游戲等形式進行導入，展示教學內容，直接引發(fā)學生的好奇心，從而使得學生能夠積極、主動地進入到課堂學習當中去。

舉例來說，在“摩擦力”教學中，早在初中階段，學生就已掌握摩擦力相關知識，但僅限于摩擦力相關知識的淺層分析，而這堂課的內容是關于摩擦的深入學習。在課堂上，筆者首先介紹了初中階段摩擦力的內容，以此來激發(fā)學生的學習興趣，同時也提出了幾個簡單的問題來激發(fā)學生的探究欲望。這時，同學們學習熱情很高，乘著同學們高漲的學習熱情，筆者又正式引出了這一課的內容，帶領學生深入探究摩擦力的相關知識。

四、利用信息技術設備，促進學生知識理解

信息技術以其直觀、即時等優(yōu)點和特點，促進知識形式的轉變、創(chuàng)新和優(yōu)化，加速學生的知識理解，促進課堂教學效果的優(yōu)化。物理教師應善于運用多媒體等信息技術設備輔助物理課堂教學，以圖片、動畫、視頻、聲音等多樣化的形式呈現與展示，創(chuàng)設直觀直觀而動態(tài)的教學情境，刺激學生的視覺和聽覺感受，優(yōu)化學生感性認識，促進形象思維向抽象思維的過渡和轉變。

例如，在教授“重力勢能”這一課時，該課程的教學內容具有一定的抽象性，傳統(tǒng)的教學模式難以促進學生的理解，因此筆者創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方法，利用信息技術設備輔助教學。上課后，筆者首先利用多媒體設備展示本課程課件，展示本課的學習目標和重點難點，然后通過信息技術的flash功能演示重力勢能的分析過程，通過直觀的視頻介紹抽象的重力勢能知識，幫助學生更好地理解。

總之，高效課堂的建設是實現核心素養(yǎng)的基礎和支撐，是體現學科育人功能、促進新課程改革實施發(fā)展的關鍵。因此，作為一名合格而優(yōu)秀的教師，必須充分認識自己在教學中所起的作用、職責和使命，端正教學態(tài)度，時刻關注教育教學的發(fā)展變化，直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學的缺陷與不足，構建融洽、高效的課堂，實現核心素養(yǎng)的落實，取得既定教學目標。

參考文獻

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