長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)簡(jiǎn)析

孫金鳳

科學(xué)是小學(xué)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，有助于提升學(xué)生對(duì)自然生態(tài)、事物變化等現(xiàn)象的科學(xué)理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生理性的認(rèn)知意識(shí)。組織長(zhǎng)周期的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，更利于學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的把握，加深學(xué)生的理解。然而，在當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)探究中，大多數(shù)教師對(duì)長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)缺乏合理組織和細(xì)節(jié)安排，導(dǎo)致學(xué)生不能全面地了解科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)。針對(duì)這一問題，本文作者結(jié)合實(shí)際情況，從發(fā)展現(xiàn)狀、實(shí)施必要性以及具體策略三個(gè)方面，對(duì)小學(xué)科學(xué)長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的實(shí)施展開研究。

一、長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)現(xiàn)狀分析

通過對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織情況和實(shí)施效果進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為主要存在以下問題：第一，學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣不足。興趣是學(xué)生認(rèn)知行為的重要驅(qū)動(dòng)力，尤其是在長(zhǎng)周期的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，保持學(xué)生積極的實(shí)驗(yàn)興趣，有助于保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效實(shí)施。然而，部分教師在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織引導(dǎo)方面缺乏主體化思考，未能有效激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，從而出現(xiàn)“半途而廢”“中途停止”的現(xiàn)象。第二，評(píng)價(jià)手段單一。部分教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)缺乏深入的了解，其布置觀察活動(dòng)過于隨意，缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，未能依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)形成激勵(lì)評(píng)價(jià)體系。第三，家庭作用發(fā)揮不明顯。長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面共同努力、合作實(shí)施。但在其實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分家長(zhǎng)未能對(duì)這類活動(dòng)予以高度重視，缺乏相互協(xié)作的意識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“虎頭蛇尾”，無法提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、開展長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的必要性

其一，實(shí)施長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，有助于提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力。深度學(xué)習(xí)是認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的組織與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其科學(xué)理論和自然現(xiàn)象產(chǎn)生問題意識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步了解問題的形成原因，加深學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和探究意識(shí)。其二，實(shí)施長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生正處在打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的實(shí)施，可以促使學(xué)生養(yǎng)成耐心、認(rèn)真、細(xì)致、善問、求知等學(xué)習(xí)品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生今后的教育成長(zhǎng)具有積極影響。其三，實(shí)施長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，有助于滲透學(xué)科素養(yǎng)。科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括實(shí)證思想、科學(xué)概念、探索能力、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度等內(nèi)容，長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的實(shí)施，可以幫助學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方式，求證概念、形成思想、加深理解，促進(jìn)其學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

三、開展長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的策略

（一）創(chuàng)新探究主題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。在小學(xué)科學(xué)長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的組織過程中，保持學(xué)生積極的實(shí)驗(yàn)興趣尤為重要。小學(xué)生正處在思維活躍、行為活潑的成長(zhǎng)階段，呆板化、教條式的實(shí)驗(yàn)探究難以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和能動(dòng)意識(shí)。對(duì)此，教師在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，應(yīng)深入了解小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從主體入手，創(chuàng)新探究主題，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施效果。如在“植物的生長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)探究中，教師可以運(yùn)用提前告知的方法，將不同顏色的鳳仙花籽混合在一起，讓學(xué)生對(duì)不同植株的鳳仙花產(chǎn)生濃厚的觀察興趣，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)探究的過程中加深對(duì)植物生長(zhǎng)的主題理解。

（二）及時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生參與信心

相較于其他科學(xué)實(shí)驗(yàn)，長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需要學(xué)生長(zhǎng)期觀察、耐心記錄，保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探究性和學(xué)習(xí)性。對(duì)此，教師在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施和引導(dǎo)方面，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與信心。同時(shí)，要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，采取過程性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持全面性、深入性、具體性的評(píng)價(jià)原則，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)進(jìn)行主體評(píng)價(jià)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果和主體發(fā)展。此外，教師在具體評(píng)價(jià)的過程中，還應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和學(xué)情目標(biāo)展開個(gè)性化指導(dǎo)，給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，保證長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探究效果。

（三）協(xié)調(diào)家校合作，加強(qiáng)學(xué)生課外延伸

家庭是學(xué)校教育延伸的“第二平臺(tái)”，加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的教育合作，不僅能提升學(xué)生主體的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)，還能增強(qiáng)教育活動(dòng)的延伸性，保證實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的組織效果。因此，在長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的觀念培養(yǎng)和教育指導(dǎo)工作，使學(xué)生家長(zhǎng)能夠充分認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的重要性以及家庭教育在其實(shí)驗(yàn)探究中的重要意義，進(jìn)而配合學(xué)校做好課外實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，保證長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行。此外，教師還可以組織一些親子類的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，如“觀察月相的變化”“種植辣椒”“喂養(yǎng)蠶寶寶”等趣味化的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的探索能力。

綜上所述，通過對(duì)探究主題的創(chuàng)新、跟進(jìn)評(píng)價(jià)的實(shí)施、家校合作的協(xié)調(diào)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極興趣，還能使學(xué)生在長(zhǎng)期探索和實(shí)驗(yàn)觀察中保持良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，打牢學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校之間的教育工作，將實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)延伸到日常生活之中，既能提升實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)影響力，還能使學(xué)生的主體發(fā)展更具多樣性和多元化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【本文系2020年淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“小學(xué)科學(xué)長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的實(shí)施策略研究”（課題編號(hào)：2020ZJZ017）的階段性成果】