幼兒園教學中快樂互動游戲的開展策略探究

蔡汝清

摘? 要：幼兒園時期是一個人身心生長發育的啟蒙階段。因此，教師要慎重選擇教學模式。快樂互動式教學能夠有效提高幼兒學習的效率，同時對于幼兒園的教學質量有明顯的改善。幼兒園應當將快樂互動式教學作為主要教學模式，這種教學模式的應用，能夠顯著地幫助幼兒身心健康成長。文章主要通過研究快樂互動游戲教學的優勢，分析這種教學模式在幼兒園教學中的前景，從而討論相關開展策略。

關鍵詞：幼兒園教學;快樂互動;游戲教學

對于幼兒的教育，關鍵是要在幼兒時期就培養幼兒的良好習慣。在教師的引導下，樹立正確的學習觀念，掌握基礎知識，初步鍛煉幼兒的動手能力，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另外。教師還應當加強對幼兒進行德育教育，正確、合適的德育教育能幫助幼兒在將來擁有良好的發展。通過應用快樂互動游戲教學模式，能夠在教育過程中增加教師與幼兒之間的交流溝通，幫助教師深入地了解幼兒的心理變化，對教師的工作起到了幫助作用，提高了幼兒教學的質量。

一、快樂互動游戲教學的優勢

傳統枯燥乏味的教學模式，使幼兒失去對課堂的興趣。此教學模式雖然可以使教師在指定時間內完成教學任務，但是毫無生氣的課堂使幼兒失去了原本的天性和對課堂的熱愛，造成幼兒教育效率的低下。而快樂互動游戲教學突破了以往傳統教學的枷鎖，著重培養幼兒綜合能力的發展。這種游戲化的教學理念更加符合教育改革的初衷，能夠在不影響幼兒天性發展的情況下，提高教師的教學效率。

快樂互動游戲教學充滿了趣味，對于幼兒性格的形成和能力的培養起到非常大的幫助。幼兒樂于去接受新鮮事物，很容易產生新鮮感，如果教師在課堂上營造了無趣的氛圍，會降低幼兒對于課堂的興趣，也無法接受教師的關懷。而快樂互動游戲教學與幼兒的性格特點是十分契合的，通過互動的方式，在課堂上開展適當的游戲，幫助幼兒掌握學習內容，既有利于激發幼兒的學習興趣和對知識的渴望，又有利于教師對課堂進度的掌控和知識的傳遞。

二、快樂互動游戲教學的意義

快樂互動游戲教學模式可以激發幼兒的學習興趣，使教師對幼兒的教育通過游戲過程中的內容，掌握基礎的學習知識，養成良好的學習習慣，鍛煉幼兒的動手能力。以往傳統的教學模式，由于幼兒年齡較小，教師無法讓幼兒獨立完成學習任務，教師就會長時間頻繁地給幼兒做示范，或者通過語言描述示范。例如，對幼兒的行為進行啟蒙時，教師往往會教幼兒去捏造泥塑，雖然說是教給幼兒，但是很多時候教師都不會將動手機會交給幼兒，這樣就使幼兒失去了培養動手能力的機會，降低了課堂的教學效率。

快樂互動游戲教學對于幼兒教學來說，是一種十分有幫助的教學模式。因為在幼兒園的課堂內容組成中，很大一部分都是關于鍛煉幼兒動手能力和開發幼兒智力的。因此，快樂互動游戲教學模式能夠發揮其作用，促使幼兒在課堂上的學習興趣迸發。在教師組織游戲的過程中，可以有效激發幼兒的競爭心理，樹立良好的團隊意識。多樣化的游戲會提升幼兒對事物的應變能力，為幼兒的全面發展打下堅實的基礎。

三、快樂互動游戲教學的開展策略

1. 開展互動教學，提升幼兒的創造力

教師需要將以往的傳統幼兒教學模式改變為以游戲互動為主的新型教學模式，幼兒可以通過游戲體驗，加固對課堂知識的掌握。游戲活動也能夠激發幼兒的創造能力。例如，教師可以告訴幼兒明天課堂的主題，提前布置好任務，并要求幼兒在明天上課前上交關于這個主題的手工作品，形式不限，可以是泥塑、剪紙，也可以是圖畫。鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，啟發幼兒的思維，間接鍛煉了幼兒的創造力。

2. 鼓勵幼兒展示自我，增強自信心

當幼兒完成了教師布置的任務后，在第二天可以將自己的作品帶到課堂上來。上課時，教師先安排好課堂內容，并且給予幼兒交流時間去與其他幼兒進行溝通，相互交換自己的意見，鼓勵幼兒將自己的作品帶上講臺，向其他幼兒介紹自己的作品，要求說明這件作品的意義和自己的想法。快樂互動游戲教學模式可以使所有的幼兒都能參與到課堂教學中，保證所有幼兒都能接受教師完整的教學。同時，幼兒在游戲互動中提升了自己的動手操作能力和社交能力，有效地激發了幼兒的創造能力。

3. 明確教師自身對教學的作用

教師對于快樂互動游戲教學模式的開展是基礎的推動力量。課堂上，教師需要側面把控課堂進度和課堂環境的變化情況，通過對快樂互動游戲教學模式的了解制定合理的教學方案，作為開展新型教學模式的參考。教師要為幼兒構建良好的課堂環境，鼓勵幼兒之間的互動交流，通過相應的活動激發幼兒的表現欲望。越多的幼兒想要在課堂上展現自己，課堂氛圍就會越活躍。關于教師在課堂上的作用，如教師可以在幼兒討論時，通過課堂的變化情況，隨機調整課堂內容的順序，使課堂教學靈活，不死板。

總而言之，在快樂互動游戲教學模式的應用過程中，教師應當認識到這種教學模式的優勢，意識到實行互動游戲教學模式對于幼兒教學的意義。通過具體的分析，制定相應的方案，營造良好的課堂環境，通過課堂教學，激發幼兒的創新思維能力和動手實踐能力，提高幼兒園的教學質量。

參考文獻：

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