五大振興齊發力 美麗鄉村入畫來

吳洋 鄭麗媛 張燕 尚國榮

編者按：鄉村振興，關鍵在人，基礎靠教育。目前，我國培養的高素質農民總量超過1700萬人，農民科技素質提升為農民全面發展奠定了基礎，對農業農村經濟的支撐服務更加有力。同時，我們也要看到，與鄉村全面振興對農業農村人才的迫切需求相比，高素質農民在總量上還需有更大的突破。人興則業旺，促進鄉村人才振興，必須牢牢抓住教育培訓這個牛鼻子，不斷適應新形勢新要求。2021年是全面推進鄉村振興的開局之年，農民教育培訓功能定位有哪些新變化？應該如何抓好農民教育培訓工作？農民教育培訓將迎來哪些新機遇？帶著這些問題，本期專題聚焦打造適應鄉村振興的高素質農民隊伍，刊登幾篇文章，有寶貴經驗，有啟示，也有思考，敬請關注。

多年來，北京市昌平區農廣校一直在開展農民教育培訓中不斷加強自身建設，通過實踐在培養高素質農民和知農愛農實用人才方面做了初步的探索，服務鄉村全面振興。

一、 堅持多措并舉 助力鄉村復合型人才振興

鄉村要振興，人才是關鍵，農民受教育的程度和科學文化素質水平就成為關鍵的關鍵。“農科教”融合的核心是“教”，在提升農民的科技文化素質與各項能力方面具有不可替代的重要作用，昌平農廣校積極采取多種培訓模式，培養高素質農民。

（一）農科教融合，培養現代農業的核心主體

農業的核心主體是農民，昌平農廣校主動作為，聯系農科部門，改變傳統單一的技術培訓模式，以農科教融合的方式，把農業生產、科技推廣、人才培養緊密結合起來，通過短期培訓與學歷教育相結合的模式，幾年來開展了農村實用人才培養、高素質農民創業培訓、新型農業經營主體帶頭人城鄉融合與休閑農業培訓，讓農民聽得懂、用得上。昌平農廣校利用“三類協同”高素質農民骨干示范培育項目、“一懂兩愛”農村實用人才培養項目、京津冀協同發展項目，多次組織農業創業致富帶頭人、區級及以上示范社社長、新型農業經營主體帶頭人、產業扶貧帶頭人培訓工作，培訓內容涵蓋農業政策、生產技術、經營管理、市場營銷、農業創業等，參訓農民提高了生產經營與管理水平、增強了創業興業能力、提升了市場開拓能力。

（二）學歷與培訓結合，構建農村人才培養模式

人才振興，重在教育。復合型人才培養不是一朝一夕的事，需要長時間、多方位、多內容、多能力的持續性教育。“無長不穩、無短不活”，“長”堅持學歷教育提升、“短”做好精準的培訓。昌平農廣校通過“篩、選、分”將符合條件的種養大戶、家庭農場經營者、農民合作社骨干、優質小農戶及農廣校中專畢業生推薦到北京農職院進行中高職銜接的大專貫通培養，打造了一批“技能知識+綜合知識+實踐能力+創新創業能力”的復合型人才，為培養有文化、懂技術、善經營、會管理的高素質農民打下基礎，促進了鄉村人才振興。

二、 堅持多業并舉 助推鄉村產業振興

鄉村振興，重點在于產業興旺。昌平農廣校利用走訪、調研、培訓、專家指導+陪伴式方法，深入合作社與產業帶頭人深刻交流，分析都市農業背景下農業發展的路徑，提出多業并舉的產業模式。

（一）多元發展，促產業興旺

昌平農廣校從農民自身需要出發，以市場需求為切入點，多業并舉、此消彼長、彼此促進和融合是都市農業背景下鄉村產業興旺的一條有效路徑。北京鑫城緣果品專業合作社一直以來都是以草莓種植為主，品種雖然豐富，但產業模式單一。昌平農廣校多年來一直跟蹤服務兩任社長，通過把專家請進來、帶社長走出去，共同研討農業如何多元化生產，走多業并舉之路。通過不斷地實踐，北京鑫城緣果品專業合作社逐步形成以“紅色”（草莓）為基礎，以“綠色”蔬菜種植為多元、以“特色”種植（甘蔗、網紋瓜）為突破，形成了“紅色草莓+綠色果蔬+農耕體驗”多產融合的模式，受到消費者的歡迎，產業增效凸顯。合作社走上了一條多業并舉、多元發展、良性循環發展的路子。“跟著農廣校參加學習，我們才知道了一二三產融合發展。” 合作社理事長說。

（二）頭雁領航，助產業落地

北京營坊昆利果品專業合作社是一家以種植蘋果為主的國家級示范社，為改變以往傳統單一的蘋果種植模式，走多業并舉增加收入的途徑，合作社理事長找到昌平農廣校。經過多次交流與探討后，農廣校決定把打造多元生態農業作為首要任務，先后組織合作社理事長、管理人員、技術人員走出去參觀交流學習，激發帶頭人的內生動力。在充分聽取專家和農廣校教師的思路后，合作社逐步發生了轉變，融入田園綜合體的理念，打造景觀化、多元化、標準化、安全化的園區。合作社通過農廣校教產融合理念走融合產業之路，帶動了周邊小農戶發展，助推了當地的產業振興。

三、堅持駐鄉化人 推動鄉村文化振興

習近平總書記指出：“優秀鄉村文化能夠提振農村精氣神，增強農民凝聚力，孕育社會好風尚。”昌平農廣校以文化駐鄉方式開設社會文藝中專班、創作文藝作品、營造特色村域文化，助推鄉村文化振興。

（一）培植農耕文化，提升農民文化素質

昌平農廣校多年來一直緊跟時代步伐，以文化駐鄉工程為契機，駐鄉進村，開辦社會文化藝術中專班，培養了一批鄉土文化學員。昌平農廣校教師深入挖掘優秀傳統農耕文化，開發了《農村里的事》《舒春詩詞一百首》《鄉村振興 你我同行》等校本教材，開設“二十四節氣與農業”“二十四節氣與種菜”“農業物種及文化傳承”等課程，提高農民的綜合素質。

（二）創作文藝作品，增強農民文化自信

通過學習，老師與學員一起創作了三句半《社區科普惠新篇》《大家來環保》;微型情景短劇《孝和之家》;配樂詩《我們是文明引導員》《志愿者之歌》;舞蹈《火火的中國》《在希望的田野上》《好運來》等節目。學員們自編自創的節目參加了北京星火工程和科普之夏的匯演，走進了北京農業嘉年華。文化駐鄉，增強了農民的文化自信，實現了鄉村文化建設的可持續發展。

（三）營造特色村域文化促進鄉風文明建設

在仙人洞村，昌平農廣校通過“城鄉市民教育大講堂”，為村民“送教下鄉”。結合村域歷史文化，開展以孝道為主題的中國傳統文化培訓，發揮傳統文化在鄉村的優勢，讓傳統文化融入到鄉村生產、生態、生活的每個角落。積極打造村內設施孝道文化墻、孝順椅、圖書閱覽室、居民文化中心，促進兒女孝順、家庭和睦、鄰里和諧，提高村民素質，形成仙人洞村文明鄉風、良好家風、淳樸民風的好局面。

四、堅持合作共建 促進鄉村組織振興

組織振興是鄉村振興的根本保證。組織振興的關鍵是農村基層黨組織的振興。農村基層黨組織是黨在農村全部工作和戰斗力的基礎，村干部是農村農業發展的領頭雁、排頭兵。昌平農廣校注重基層黨組織的人才培養，結合黨建引領、校村合作，促進農村黨支部的建設。

（一）黨建引領，為組織振興奠定基礎

昌平農廣校注重基層黨組織的人才培養，組織鄉村振興村干部、第一書記培訓班，把鄉村振興戰略解讀、黨建引領鄉村產業振興的實踐探索、鄉村治理、城鄉融合背景下農村宅基地盤活利用、產業興旺與家庭農場打造等內容貫穿到培訓中，讓村干部加深對黨的基本理論、路線、方針、政策和相關法律法規知識理解，提高村干部的思想、政治素質，打造一支“懂農業、愛農民、愛農村”的“三農工作隊伍，促進組織的振興。

（二）支部共建，為組織振興聚力附能

農村富不富，關鍵看支部。除了注重基層組織的人才培養，昌平農廣校進一步深入農村基層，開展黨建引領，校村合作，促進農村黨支部的建設。在昌平農廣校的推動下，北京市農廣校、昌平區興壽鎮黨委、昌平成教中心黨支部（昌平農廣校）、西新城村黨支部四方共同簽署了“黨支部對接進村幫扶協議”，為西新城村基層黨組織建設和草莓小鎮民宿產業的發展搭建平臺。

五、堅持轉念提質 促進鄉村生態振興

鄉村生態振興是普惠的民生福祉，昌平農廣校通過環保意識進鄉村、生態理念進產業，促進美麗鄉村建設，讓農民賺上“生態錢”。

（一）環保意識進鄉村，促進田園新生活

良好的生態環境和整潔的村容村貌，既直觀反映鄉村的文明程度，也是美麗鄉村的標志。生態宜居，需要通過宣傳教育培養人們的生態保護意識，形成環境友好型的生產方式和低碳的生活方式，樹立尊重自然、順應自然、保護自然生態文明價值觀，做到與自然和諧相處。昌平農廣校將《垃圾分類》《陽臺有機蔬菜》等環保課程引入到農村社區培訓中，提高農民的環保意識。

（二）生態理念進產業，促進農業有機高效

讓農民賺上“生態錢”，將健康有機理念融入到合作社產業發展中，是昌平農廣校在教育培訓工作中一直堅持的培訓方向。北京匯康農業專業合作社是昌平農廣校的實訓基地，主營蘋果種植與銷售。社長吳士玉和崔玉剛是昌平農廣校培育出來的致富帶頭人。為了打造健康有機品牌，昌平農廣校采取“請進來、走出去”的方式，把專家請到田間地頭講授果樹栽培標準化管理與有機化管理流程。通過幾年來的跟蹤服務，匯康農業專業合作社的蘋果已取得產地認定證書、無公害農產品證書和有機產品認證證書，健康有機的果品一經推出，供不應求。吳士玉還將學習到的生態有機理念和生產技術傳播給周邊的果農，以及前來參觀學習的河北農民。

昌平農廣校在中央農廣校、北京市農廣校的帶領下，繼續發揮農廣校主陣地、主渠道的作為，與時代要求相呼應，與地方政府緊密結合，爭當鄉村振興的排頭兵，以“育人”為核心，秉承終身教育的觀念，遵循對農民實用、對發展有用的目標，努力做好農業農村人才培養工作。

（作者單位：1.北京市農廣校昌平分校

2. 昌平區職成教研室）