電子商務能力實訓與學生創業就業的研究

陳蘭

[摘 要]電子商務屬于一門極具實踐性的綜合性應用學科，對培養學生的創業就業能力發揮著重要的作用。因此，積極探索和提高電子商務能力實訓路徑尤為重要。文章首先介紹電子商務能力實訓概況，分析學生創業就業能力的培養目標，指出電子商務能力實訓與學生創業就業研究存在的問題，并從教學實際應用出發提出相應的對策，旨在通過提升學生的電子商務實訓能力來培養和提高學生的創業就業能力，培養學生的創業觀念，提高創業成功率。

[關鍵詞]電子商務;能力實訓;學生創業就業

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.22.179

隨著我國電子商務的快速發展，企業對既掌握信息技術又精通商務管理的綜合性應用人才的需求與日俱增。越來越多的高校結合社會需求增設電子商務專業，并將電子商務能力實訓與學生創業就業相結合，培養學生的實踐能力，更好地適應工作環境，推進提升電子商務學生的就業質量，為電子商務發展培養優秀的人才。

1 電子商務能力實訓與學生創業就業

（1）電子商務能力實訓。新時期，電子商務以高效率、低成本而迅速發展，甚至已經超越西方發達國家。電子商務作為一種全新的商業創新模式，融合現代商業貿易與互聯網信息技術為一體，幫助實現全球資源配置最優化，顯著提升國家形象和經濟實力，增強國際競爭力。

電子商務能力實訓是一門集合計算機網絡技術、商務策劃、項目實施等訓練的綜合性商務學科。當前，高校電子商務能力實訓主要分為校內專業實訓、參加各級電子商務大賽、校外基地實訓等形式。其中，電子商務校內實訓主要是通過電子商務模擬平臺開展實訓，這一實訓模式平臺仿照實際業務流程進行操作，為確保學生熟練掌握電子商務的運作流程，對電子商務形成一個感性的認識。同樣，在這幾種實訓方式中由于校外基地實訓真正與實際工作相接觸，因而在具體的實施過程中存在著相應的難度。比如，校外實訓基地不愿接收實習生，任務分配存在“高不成、低不就”的問題，不利于提升學生的實踐能力。

（2）學生創業就業。隨著《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作意見》的出臺，未來高校教育的主要渠道就是開展創新創業教育，不僅有助于培養學生的創新意識與創業精神，在日常專業教學與實踐中，還能幫助學生積累豐富的創業知識和創業技能，更好地發現創業機遇，并能承擔風險和不斷開拓進取。

電子商務能力實訓與學生創業就業的結合，指的是在創業教學中融入互聯網電子商務創新經濟模式與現代商務，同時將創新創業教育納入辦學規劃，通過教學與實習的不斷細化，滿足新時期教育對大學生的培養要求，真正做到將創新創業教育與人才培養相結合。

2 電子商務能力實訓與學生創業就業的教育目標

根據當前高校電子商務專業教學的實際情況，密切結合社會市場經濟的發展需求，真正做好電子商務能力實訓與學生創業就業培養，最主要還是做好以下三個方面：

第一，明確教學培養目標。根據電子商務能力實訓與學生創業就業教育培養，要求學生具備能夠獨立分析和解決問題的實操能力，熟練掌握電子商務相關技能，并能熟練勝任電子商務相關工作，具備良好的創業意識與心理素養，熟練運用平臺的相關技術開展創業實踐活動。

第二，積極改革和創新現有的人才培養模式，注重培養和提升學生的電子商務實操技能。積極開設實踐教學平臺，通過校企合作、項目合作的教學方式培養符合電商企業崗位需求的工作技能，實現電子商務專業學生的高就業率。同時創設優質的創客平臺，積極鼓勵和引導大學生自主創業，在實踐活動中啟迪學生的創新創業意識，強化培養學生的電子商務實訓能力，確保學生在獨立的領域中自主開展創業實踐活動，通過創業助力和開展實踐教學，更好地推動就業發展。創建大學生創業服務中心，為大學生創業提供注冊、稅務及法律等咨詢服務，確保電子商務領域創業的高成功率。

第三，以創新改革和完善電子商務課程體系為目標，按照電子商務企業的崗位需求，以市場為導向設置課程，替換掉相對不重要的課程內容，實施精準定向的就業技能培訓目標。開設創業培訓選修課，培養學生的創業意識，切實提升學生在電子商務領域的創新實訓和創業能力。

3 電子商務能力實訓與學生創業就業的現狀

（1）電子商務能力實訓模擬平臺創建與實際業務需求的差距。電子商務能力實訓模擬平臺促使電子商務業務流程的固定化與簡單化，但在實際應用中與業務需求存在一定的差距。其只是對各種電子商務業務模式的模擬仿照，讓學生按照預先設定的程序、步驟及方法來操作。這個實驗操作只能幫助學生理解電子商務，掌握電子商務業務流程。因為在實訓過程中，學生多是被動地按照固有的步驟流程操作和完成實驗，只是對實踐動手能力的訓練，學生思維的開拓性與創新性并沒有得到鍛煉。由于模擬平臺軟件往往只是通過人為對簡單的初始條件進行預設，將復雜的問題簡單化，存在以偏概全的問題。學生在模擬實驗操作后所掌握的與實際電子商務有著很大的距離。

（2）電子商務能力實訓模擬平臺擴展性弱。電子商務能力實訓模擬平臺的創建，過于強調電子商務業務的實現，忽略了其背后的宏觀與微觀環境塑造及技術背景。模擬平臺創設的電子商務系統雖然實現通過B2C網站進行產品買賣交易，但是不支持對網站的宣傳和推廣，更無法實現利用自己的賬戶接收客戶轉賬。總之，模擬平臺的擴展性比較弱，并不能按照實際教學需求進行調整。

（3）不能凸顯專業性。電子商務專業課程開設涵蓋了電子商務概論、電子商務支付清算、網頁設計等應用類型的課程，還有管理學和市場營銷學等商務類課程。電子商務專業的課程領域包括經濟、管理、營銷及技術等體系。

不過，這些課程在實訓項目的開設時與非電子商務類專業存在相似性，大都是傳統商務課程實訓與計算機應用課程實訓的簡單拼湊組合，缺乏明確的專業定位，也不能凸顯電子商務專業的特性，在商務管理方面缺少專業性和技術性，不利于電子商務專業人才或復合型綜合應用人才的培養，不能滿足行業發展對人才的需求，進而也影響到學校專業的就業質量。