基于PDCA循環的思政元素融入專業課程教學改革實踐探索

鐘機靈 譚衛

摘要：為構建科學合理的課程思政教學體系，提出基于PDCA循環的思政元素融入專業課程教學模式，以《Python程序設計》課程為例，通過開展課程特點分析，制定課程思政目標;開發思政元素融入課程內容，實施課程思政教學;制定科學的課程思政考核與評價方案;迭代進行教學診斷與改進，提升人才培養效果進行探索實踐。結果表明采用PDCA循環方法開展課程思政教學改革，有利于構建科學合理的課程思政教學體系，有利于全面落實立德樹人根本任務，從而促進高校人才培養內涵發展。

關鍵詞：PDCA循環;課程思政;Python教學改革

隨著新時代的到來，國家教育主管部門提出“三全”育人理念，專業課程蘊含著豐富多彩的思政元素，開發課程思政元素有利于提升人才培養效果。思政元素融入課程是指在課程知識點教學時融入理想信念教育、社會主義核心價值觀、職業道德、工匠精神和哲學思想等思政元素，充分利用好專業課程課堂主渠道，改變傳統思政課程與專業課程各自為政，孤軍奮戰的局面，在專業課程教學設計時恰當引入知識點相關的思政教育，培養學生德智體美勞全面發展。思政元素與專業課程的融合不能簡單疊加，不能機械組合，而應有機融合，應在專業人才培養方案、課程標準和教學設計中構建一體化的“大思政”人才培養體系[1]，并采用PDCA（Plan-Do-Check-Act）循環工作程序提升融合質量，達到“課程思政”與“思政課程”同行同向、相得益彰的立德樹人效果[2]。

1 基于PDCA循環的思政元素融入課程教學模式

PDCA循環由美國質量管理專家Walter A. Shewhart首選提出，是質量管理領域重要的工作方法，它把一項工作任務分為四個階段，分別為Plan（計劃）、Do（實施）、Check（檢查）和Act（改進）[3]。思政元素融合專業課程的教學改革可以按照PDCA循環的工作程序開展，具體過程如下：

（1）Plan（計劃階段）：教學管理者在制定專業人才培養方案、課程標準和課堂教學設計時應做好計劃，融入思政元素，專業人才培養方案是學校落實黨和國家人才培養總體要求，組織開展教學活動、安排教學任務的規范性文件，是實施專業人才培養和開展質量評價的基本依據[4]。應當在專業人才培養方案中明確本專業的總體思政目標，在課程標準中明確本課程的具體思政目標，在課堂教學設計中明確思政元素與課程內容具體的融入點以及所采用的教學方式和預期效果，應從政治認同、家國情懷、文化素養、法治意識和道德修養等方面挖掘本課程的思政元素，不同專業不同課程的思政元素各異，不能生搬硬套。

（2）Do（實施階段）：教師是課程思政的具體實施者，教師在課堂教學、第二課堂和畢業實習過程中應有機融入思政元素，貫徹實施課程教學設計的思政目標，在引入思政元素時應選擇合適的教學方法，應結合專業課程內容設計合理的教學過程，把本次課的思政目標有機融入新課導入、新知講授、師生互動、知識鞏固、歸納總結和作業布置等環節，確保每次課的知識目標、思政目標、技能目標和素質目標同行同向、同心共育。

（3）Check（檢查階段）：人才培養效果是課程思政建設評價的首要標準，評價應是多方的，既包括教師對學生的課程考核與評價，也包括社會、企業對學生的行為規范評價。思政考核主要考核學生學習過程表現，包括遵守紀律情況、考勤情況，課堂互動情況、主動承擔社會責任（參加各種公益活動）等。檢查階段應注重學生的形成性考核，借助“教學做一體化”信息化平臺實現。科學的評價可以綜合反映教學改革的實施效果，發現實施階段出現的問題，為下一個階段提供了改進依據。

（4）Act（改進階段）：課程教學改革成效是循序漸進的，改革過程是迭代更新的，對上一階段發現的問題應進行全面的總結分析，找出問題所在，提出改進措施[5]。改進對象既包括對計劃階段的專業人才培養方案、課程標準和課堂教學設計進行修訂，也包括實施階段的課堂教學、第二課堂和畢業實習等實施過程的優化和檢查階段的教學評價體系的改良，經過此階段后，循環進入下一個PDCA工作過程，直到實現最終目標。基于PDCA循環的思政元素融入課程教學模式流程圖如圖1所示。

2 實踐探索

筆者所在學校是一所公辦高職院校，根據上級文件要求，出臺了校本課程思政建設實施方案，目的是建設一批課程思政示范課程，培養一批課程思政教學名師和團隊。下面將以筆者主講的《Python程序設計》課程為例，開展該課程的思政教學改革探索實踐。

（1）開展課程特點分析，制定課程思政目標

《Python程序設計》課程特點為：①Python語言適用范圍廣。Python是目前主流的程序設計語言，它具有很強的實踐性與應用性，具有豐富的擴展庫，這些庫可以適用許多專業運用計算機思維解決本專業難點問題，近幾年Python課程在高校的開課率越來越高，已把本課程定義為一門面向信息技術類學生的專業平臺課，可以預見會有越來越多的專業開設本課程。 ②課程與國家人工智能、大數據等戰略規劃項目密切相關。近年來，國家高度重視人工智能、大數據和區塊鏈等領域的戰略布局，陸續發布了促進該領域發展的指導性文件，Python語言作為人工智能和大數據應用實現的領頭羊，已成為推動國家大數據和人工智能發展戰略的首選技術路線。③學生學習本課程的興趣高，動力強。Python語言語法簡練、應用范圍廣、易學易上手，Python應用領域廣泛，尤其是在大數據、人工智能、區塊鏈、云計算、網絡運維和游戲開發等方面，python開發案例豐富，豆瓣網、知乎網、騰訊和阿里巴巴都在使用Python語言開發，社會對python語言的開發需求大， Python相關的職位多，各行各業對精通python語言的開發者非常青睞，學生學習興趣高，學習效果好[6]。

近年來，國家已把人工智能和大數據的發展作為國家戰略，在此背景下，確定本課程的思政目標：①以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，引導學生樹立遠大理想，熱愛祖國和人民，遵紀守法，踐行社會主義核心價值觀，為黨和國家培養新時代優秀的社會主義接班人。②響應國家大力開展新工科建設號召，根據國家在大數據、人工智能領域的發展戰略規劃，遵循“德育為先、知識為本、能力為重、全面發展”的育人理念[7]，培養學生具有扎實的學科專業知識和技能應用能力，具有良好的科學素質和職業道德，具有較強的創新意識和工匠精神，具有能面向未來不斷變化的國際視野的專業技術人才。