了解家鄉熱愛家鄉

曾學元

我國地域廣闊，有56個民族，不同的民族、不同的地區都有著自己的風俗民情。在道德與法治課的教學中，教師要引導學生了解家鄉的風俗民情，了解家鄉多姿多彩的民間藝術，感受民間藝人的聰明才智，在感受家鄉發展變化的同時，激發學生熱愛家鄉的情感。

一、聯系實際，了解風俗

“百里不同風，千里不同俗”。風俗就在我們身邊，與我們的生活密切相關。如《我們當地的風俗》（統編道德與法治四年級下冊）一文要求學生通過學習課后要了解自己生活所在地的風俗。那么，教師在教學中如何結合教學內容引導學生了解家鄉的風俗呢？

1.了解小孩成長中的風俗。“當地風俗豐富多彩，寄托長輩對晚輩關愛”。（1）說一說自己在春節收到長輩給的什么禮物？（新衣服、好吃的、玩具、新書包、壓歲錢等）禮物體現了長輩對晚輩的什么感情？（表示長輩對晚輩的關心愛護，祝愿晚輩平安健康，快樂成長）（2）俗話說：“一方一俗”。你們家鄉，在孩子出生、滿月、過周歲時都有哪些風俗？（如當孩子出生后，家長要挨家逐戶送紅雞蛋，以“報喜生娃”了。民謠說：“紅雞蛋，滿戶串，今年吃你的紅雞蛋，明年吃你的周歲糕”;孩子滿月時要剃胎發;孩子周歲時，家人要準備算盤、筆、錢、書等，讓孩子抓周;過生日要吃煮雞蛋、長壽面。這些風俗都體現了長輩對下一輩的愛，希望孩子有美好的未來，能健康平安地成長）

2.知道自己的屬相。（1）了解“十二生肖”。教師可以讓學生通過猜謎語（說它多，它真多，全國每人有一個。說它少，它真少，全國只有十二個）了解十二生肖”。（2）觀看“閱讀角”，說一說你知道的“十二生肖”具體是指那些動物。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）教師要讓學生知道生肖也叫屬相，是中國和其他東南亞國家的一些民族用來代表年份和人出生的年號。據說，古時的文人，為了能記住自己是哪一年出生的，就用常見的動物名稱來標識自己的出生年份，就叫“生肖年”。（3）引導學生交流有趣的生肖故事，（如：我屬“蛇”，媽媽講我生長在福建，家鄉的氣候溫暖濕潤，適合蛇類的繁衍生息，若在家中發現蛇，是不能傷害它的，蛇進了誰的家，就預示著他們家能平安健康;我屬“虎”，我滿月時，舅舅送我一只黃布做的老虎，在進大門時，要將虎尾折斷一節扔到門外。送布老虎是祝愿孩子長大后像老虎那樣強壯有力，折斷虎尾則是希望孩子長大過程中免災免難……）讓學生知道“十二生肖”中的每一個屬相都有獨特的寓意。

3.了解傳統的節日。中華民族不僅有體現長輩對晚輩的關愛和祝福的風俗，還有其他的風俗與尊老敬老的風俗。教師在教學中要引導學生了解當地特有的傳統節日，如筆者所在的浦城縣是“丹桂之鄉”，桂花成熟時有“丹桂豐收”活動等。教師要組織學生通過查閱資料和交流，介紹自己知道的一些傳統的風俗節日，如元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等。教師要拓展教學內容，向學生介紹全國各地的一些風俗，如黑龍江的五大連池市的“飲水節”，廣西壯族自治區的“三月三”歌節，福建省福州市的“孝順節”，西藏自治區拉薩市的“藏歷年節”，內蒙古自治區的錫林郭勒大草原的“那達慕”活動，云南省傣族的潑水節等，在對學生進行愛家鄉教育的同時，拓展學生的知識，滲透民族團結教育。

二、結合實際，感知藝術

歌德曾經說：“美是藝術的最高原理，同時也是最高的目的”。中國各地傳承著許多民間藝術，如民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術、民間手工藝等都是民間藝術的重要組成部分。教師在教學《多姿多彩的民間藝術》一文時，要結合學生的生活實際引導學生了解當地的民間藝術，讓學生感受民間藝術的魅力，受到愛家鄉的教育。

1.組織交流活動。教師在教學中要結合教材組織學生進行交流互動，讓學生介紹自己知道的民間藝術（如北京的京劇、東北的秧歌、廣東的舞獅、天津楊柳青年畫、江西景德鎮瓷器、陜西華縣皮影、江蘇蘇州刺繡等），讓學生知道我國的民間藝術分布廣泛、種類繁多，在感受我國民間藝術的魅力的同時，樹立保護和傳承民間藝術的意識。

2.介紹家鄉的民間藝術。在學生了解全國各地的民間藝術的基礎上，教師要引導學生交流自己知道的家鄉的民間藝術。如武夷山市過春節時的舞龍燈，浦城縣剪紙藝術等，讓學生知道這些聞名遐邇的民間藝術，都是值得我們珍惜和保護的“珍寶”，我們要學習和傳承這些民間藝術。

3.贊美聰明才智的民間藝人。民間藝術的產生與發展離不開民間藝人的聰明才智。民間藝術的成就里蘊含著這些藝人的努力與智慧。教師在教學中要讓學生明白，正是民間藝人的聰明才智使民間藝術得到了傳承與發展，他們為人類創造了財富，值得人們敬佩和贊美。

4.保護民間藝術，人人有責。勃朗寧曾經說：“藝術應當負起哺育思想的責任”。教師在教學中不但要讓學生知道我國的民間藝術豐富多彩，還要讓學生樹立保護民間藝術的意識，通過組織各種形式的活動，讓學生了解和認識當地民間藝術，激發學生熱愛家鄉的情感。（1）調查走訪。要讓學生通過調查走訪，在“聽講解、勤走訪、收集資料、認真思考”的過程中充分了解家鄉豐富多彩的民間藝術。（2）通過觀看新聞、欣賞圖畫展覽、看藝術表演、看民間體育比賽等方法，親眼目睹家鄉民間藝術的精彩，增強學生對家鄉民間藝術的認識和了解。（3）釆訪民間藝人。通過走訪藝人、查閱資料、觀看藝人表演等方法，認識家鄉的民間藝人，并結合寫日記、寫作文來贊美民間藝人。（4）為家鄉民間藝術的發展貢獻力量。在學生了解家鄉民間藝術的基礎上，引導學生通過“觀察分析、收集資料、提出合理建議”的方法，為家鄉民間藝術的發展貢獻出自己的一份力量。

三、關心家鄉，熱愛家鄉

社會的發展，人類的進步，關系到子孫后代的和諧發展。在改革開放之后，我們的家鄉發生了翻天覆地的變化，為了讓學生了解和感受家鄉的發展變化，教師要結合教學內容有針對性地對學生進行愛家鄉的教育。如教學《家鄉的喜與憂》一課時，教師可以組織學生開展交流互動，在介紹家鄉的可喜變化的同時，引導學生為家鄉的發展獻計獻策，增強學生建設家鄉的意識。

1.通過對比，展示家鄉的變化。（1）家庭的變化。引導學生通過詢問爺爺奶奶、爸爸媽媽來了解自己家中的變化。讓學生通過前后對比知道是中國共產黨的英明領導與改革開放的富民政策好，讓大家過上了幸福的生活。（2）家鄉的變化。通過組織學生開展以“家鄉的發展”為主題的調查活動。通過觀察、走訪、收集資料等方式進一步了解家鄉的發展與變化，如筆者所在的地區新建了江濱公園、丹桂廣場、縣圖書館、城北體育館等。（3）結合生活實際讓學生感受生活水平的提高，展示家鄉的變化。如讓學生介紹家鄉新建了永輝超市、城西農貿市場、躍進商場、濱江漁業交易市場等，展示出家鄉服務條件的改善和人們生活水平的提高，

2.了解教育和醫療事業的飛速發展。（1）了解家鄉教育事業的變化。如了解學校的變化，以前的學校教室簡陋，教學設備欠缺，現在的學校，有運動場，高大的樓房，音樂室、美術室、實驗室、信息技術室等應有盡有，能滿足學生學習的需要。（2）了解家鄉的醫療事業發展。教師通過介紹家鄉原來只有一所鄉村衛生所，設備簡陋，很多藥品都沒有，難以解決廣大人民群眾看病的問題。而現在，縣城里有縣醫院、中醫院、婦幼醫院、中山醫院等，解決了廣大群眾看病難、看病貴的問題，讓學生深深感受到國家醫療事業的迅速發展。

3.為家鄉發展建言獻策。家鄉在發展過程中，也會產生一些不可忽視的問題。教師在教學時可以組織學生進行走訪調查，了解家鄉建設中存在的問題，為家鄉的發展獻計獻策。如筆者結合教學內容組織學生利用周末進行走訪調查，在掌握第一手資料的基礎上讓學生說一說，家鄉的發展中存在什么問題，需要怎樣想辦法來解決。學生在匯報中紛紛獻計獻策，有的學生說：我發現小河旁邊有的工廠的污水往河里排放，造成河水被污染，河里魚蝦都死了。建議縣政府對這些工廠釆取措施，要對污水進行處理，讓污水變成清水再排放。有的學生說：水南大橋西面的廣場，小汽車亂停放，一方面影響市容，另一方面會出現交通事故。建議政府建設地下停車場，讓市民有停車的地方。有的學生說：城里好多所中、小學在放學時，校門口過往的車輛太多，容易出交通事故。建議在放學時，由交通管理部門制定相關的措施，實行機動車限時通行的措施，減少上路車輛，讓學生放學時能安全通行……從學生的發言中可以看出，學生充分發揮了主人翁精神，具有了主動參與家鄉建設的意識，樹立了為家鄉發展而作貢獻的理想。