學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型 應(yīng)先找準(zhǔn)定位

隨著“雙減”意見的正式公開，義務(wù)教育階段的校外學(xué)科類培訓(xùn)被嚴(yán)控，其資本化運(yùn)作也成為歷史。“去K12（基礎(chǔ)教育階段的學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)）化”之后，原來以學(xué)科類培訓(xùn)為主營業(yè)務(wù)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都面臨著退出或者轉(zhuǎn)型的選擇。

目前看來，轉(zhuǎn)型開展非學(xué)科類培訓(xùn)（也被稱為素質(zhì)教育培訓(xùn)），是包括“頭部”機(jī)構(gòu)在內(nèi)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“一致行動(dòng)”。教育部辦公廳近日發(fā)布通知，明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。因此，體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)作為非學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容，就受到機(jī)構(gòu)的追捧。

然而，教培機(jī)構(gòu)擠上素質(zhì)教育培訓(xùn)這一“獨(dú)木橋”，很可能會(huì)制造新的“內(nèi)卷”。首先，這一培訓(xùn)領(lǐng)域已經(jīng)有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)再“一窩蜂”涌入，必定會(huì)導(dǎo)致素質(zhì)教育培訓(xùn)競爭更為激烈，機(jī)構(gòu)想盈利并不容易。其次，如果機(jī)構(gòu)把之前運(yùn)營學(xué)科類培訓(xùn)的套路，用到發(fā)展非學(xué)科類培訓(xùn)上，如通過制造家長的焦慮，來擴(kuò)大市場，尋求“高增長”，那等待機(jī)構(gòu)的必定是監(jiān)管部門對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)更加嚴(yán)格的監(jiān)管，對(duì)非學(xué)科類素質(zhì)教育培訓(xùn)采取與對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)一樣的監(jiān)管辦法，就會(huì)大概率發(fā)生。

校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須吃透“雙減”意見的精神。雖然“雙減”允許非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為營利性機(jī)構(gòu)，進(jìn)行資本化運(yùn)作，可在節(jié)假日、雙休日和寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)，但是，從嚴(yán)監(jiān)管學(xué)科類培訓(xùn)傳遞的明確信息是，進(jìn)行教育培訓(xùn)，必須做教育，而不是做生意，不能刺激社會(huì)的教育焦慮，加劇教育內(nèi)卷化。

如果機(jī)構(gòu)涌入非學(xué)科類素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)域，加大營銷攻勢，擴(kuò)大市場，就會(huì)破壞非學(xué)科培訓(xùn)生態(tài)。尤其是，為促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和家長重視體育、美育，我國已經(jīng)明確，要將美育納入中考，要提高體育中考的分值，逐步實(shí)現(xiàn)體育科目的分值和語數(shù)外科目的分值一樣，在此背景下，一些地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)體育培訓(xùn)熱，如果機(jī)構(gòu)再涌入，做大“體育培訓(xùn)市場”，那就會(huì)增加家庭的體育培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，以及學(xué)生的壓力。隨之，圍繞“應(yīng)試體育”開展的體育培訓(xùn)，就會(huì)為社會(huì)所質(zhì)疑。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇繼續(xù)做培訓(xùn)，需要從以前的逐利心態(tài)轉(zhuǎn)向公益心態(tài)。從資本化運(yùn)作，到去資本化;從做生意，到做純粹的教育，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的轉(zhuǎn)型，不是業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，而是思維轉(zhuǎn)型。如果想繼續(xù)做大生意賺大錢，那最好退出培訓(xùn)領(lǐng)域，因?yàn)檗D(zhuǎn)型到非學(xué)科類素質(zhì)教育，則很難實(shí)現(xiàn)營利賺錢的目標(biāo);而如果想做教育、做公益，那教育領(lǐng)域的非學(xué)科和學(xué)科培訓(xùn)，都還有可為空間。因?yàn)槭芙逃弑囟ㄓ胁町惢逃枨?，校外培?xùn)的本身定位，就是為受教育者提供差異化選擇。