互聯網環境下高職建筑專業科技創新團隊建設研究

于微微 李曉光 趙光楠 劉峰

摘 要：基于互聯網技術在現代職業教育中的應用，互聯網技術對高職科技創新團隊的建設產生巨大影響。文章以互聯網技術對高職建筑專業科技創新團隊建設的影響作為切入點，剖析互聯網環境下科技創新團隊建設存在的困境，最后提出優化建筑專業科技創新團隊建設的具體路徑。

關鍵詞：互聯網環境;建筑專業;科技創新團隊;高水平

0? ? 引言

2019年國務院印發《國家職業教育改革實施方案》明確提出要探索組建高水平、結構優化教師教學創新團隊。隨著教育信息化的發展，尤其是科研創新平臺的構建與應用為高職院校建筑專業科技創新團隊構建提供了有力的保障。現立足于互聯網環境視角分析高職建筑專業科技創新團隊建設的路徑。

1? ? 互聯網技術對高職建筑專業科技創新團隊建設的影響

隨著建筑行業信息化發展，培養高素質的建筑人才是職業院?！半p高計劃”實施的核心?？萍紕撔聢F隊是高職教學的核心力量，組建高水平的建筑專業科技創新團隊是職業教育發展的必然選擇。隨著互聯網技術在職業教育中的應用，互聯網技術對高職建筑專業科技創新團隊建設產生巨大影響：一是互聯網技術的發展為科技創新團隊建設提供了有力的技術支撐。通過利用互聯網技術可以搭建信息互通的信息平臺系統，高職科技創新團隊成員之間可以利用網絡平臺實現資源的共享。例如通過微信群可以及時將科研活動進度信息進行公布與分享，以此提高科技創新研究的時效性[1];二是互聯網技術為科技創新團隊建設提供了資源優勢。建筑專業科技創新團隊代表高職教育的整體質量，基于校企合作模式的實施，高職建筑專業教學必須要突出與建筑企業的合作，圍繞企業人才需求開展科研活動，因此將建筑企業優秀工程師融入科技創新團隊成為必然。互聯網技術可以為校企構建科技創新團隊提供豐富的資源，例如通過互聯網平臺將企業的真實項目與科研活動進行對接，實現企業項目的校內研究;三是互聯網技術為建筑專業科技創新團隊提供了便利的工作環境。通過互聯網技術不僅可以查閱優質的建筑行業信息數據，為科研活動提供數據支撐，而且還可以利用互聯網技術增強師生互動，提高課堂教學質量。

2? ? 互聯網環境下高職建筑專業科技創新團隊建設所存在的問題

基于互聯網技術對高職建筑專業科技創新團隊建設所產生的影響，構建高質量的科技創新團隊是培養現代建筑人才的關鍵。根據調查，在互聯網環境下高職建筑專業科技創新團隊建設存在以下問題。

2.1? 科技創新團隊成員信息化操作能力不高，科研素養有待提升

構建高水平的建筑科技創新團隊要突出建筑科技創新團隊負責人的作用，要求科技創新團隊成員不僅要具有扎實的專業知識，而且還要具有熟練操作計算機系統的能力，尤其是要具有BIM技術能力。但是根據調查，目前高職建筑科技創新團隊建設雖然強調成員的專業技能，但是卻忽視了成員計算機操作技能的考核，結果導致不能有效運用科技創新平臺，影響科研進度。另外部分成員的科研素養不高，缺乏創新意識。例如部分成員參加科技創新團隊的主要目的就是獲得職稱競爭優勢，而沒有真正尊崇科研的意識。

2.2? 科技創新平臺建設不足，信息資源共享性差

根據統計分析，高職院?？萍紕撔缕脚_建設難以滿足建筑科技創新團隊建設的要求，其表現為：一是科技創新平臺的功能較為單一，難以滿足校企合作的要求?！半p高計劃”要求高職院校在構建科技創新平臺時必須要注重專業群知識體系建設，但是高職建筑專業仍然處于各自為政的狀態，缺乏縱深學科間、專業間的交融;二是科技創新平臺信息資源共享性較差。受限于資金、資源等多方面因素，高職建筑科技創新平臺存在資源共享性差、資源相對匱乏的問題。

2.3? 科研創新實力薄弱，校企合作力度不足

科研創新實力是科技創新團隊建設的基礎，實踐證明沒有高質量的科技創新實力就難以構建高質量的科技創新團隊。目前建筑專業科技創新團隊建設所面臨的科技創新實力薄弱問題主要體現為：一是高職科研力量不足。科技創新團隊負責人突出是團隊建設的關鍵。高職建筑專業科技創新團隊負責人必須要具有較強的專業背景和實踐經歷，熟悉建筑行業職業標準等[2]。但是目前高職院校建筑科技創新團隊建設存在科學帶頭人匱乏的問題，尤其是科學帶頭人的創新性受年齡等因素的限制而降低;二是校企合作力度不夠，導致建筑科技創新團隊成員主要是以校內教師為主，而企業優秀工程師的參與比較少。

3? ? 互聯網環境下高職建筑科技創新團隊建設的路徑

基于互聯網技術的不斷發展，在教育信息化環境下，如何構建高質量的建筑專業科技創新團隊成為高水平建筑專業集群建設的基礎。結合多年的實踐調查，科技創新團隊建設需要從以下方面著手。

3.1? 提升教師科研素養，增強信息化操作技能

2019年教育部印發的《全國職業院校教師教學創新團隊建設方案》明確提出要加強團隊師德師風建設。因此基于互聯網技術發展，高職院校必須要立足于互聯網環境強化科技創新團隊建設：一是要加強宣傳，優化科技創新團隊成員結構，提升教師科技創新素養。高職建筑專業科技創新團隊建設的過程中必須要結合項目的實際要求合理選擇成員，重點向骨干教師傾斜。例如高職院校在構建科技創新團隊時必須要加強宣傳，深入一線教師了解建筑專業教師的個人能力與職業素養，將具有創新精神、擔當精神的年輕教師納入科技創新團隊;二是加大培訓，結合建筑行業BIM技術發展趨勢，開展信息化培訓，提升教師的信息化操作技能。針對科技創新團隊成員信息化操作技能不高的問題，高職院校一方面要加強經費保障，構建專項培訓資金，重點對科技創新平臺的運用進行培訓。另一方面要結合互聯網技術的發展趨勢，組織科技創新團隊成員進行深入學習，了解建筑行業與互聯網技術的結合點，以此提高科技創新成員的信息素養。

3.2? 優化科技創新平臺建設，實現科研信息資源共享

科技創新平臺是建筑科技創新團隊建設的重要支撐，建立團隊建設協作共同體離不開完善的科技創新平臺。高職院校在科技創新平臺建設中：一是要統籌頂層設計，對標國際發展水平。建筑科技創新平臺建設必須要結合建筑行業發展趨勢，主動對比國際發展水平，將發達地區的辦學經驗、人才培養模式等通過資源共享、成果共享等方式融入高職科技創新團隊建設[3];二是突出技術技能要素，夯實服務能力。科技創新平臺的核心是“技術技能”，高職院校作為培養復合型人才的院校，必須要將平臺技術優勢建設擺在突出位置。例如針對高職建筑科技創新平臺性能單一的問題，高職院校要結合本校的實際科研活動豐富平臺性能，增強平臺信息共享的開放程度。

3.3? 深化校企合作，提升科研綜合實力

基于互聯網技術的發展，高職院校在建筑科技創新團隊建設中必須要依托教育信息化平臺搭建協作共同體，構建對接職業標準的課程體系。高職院校要加強校企合作，推進建筑專業與產業需求的對接。高職院校是以服務區域建筑企業為主的，在科技創新團隊建設中必須要保證科研項目符合企業實際需求，因此在科研團隊成員的組成上要將企業優秀工程師納入團隊建設，依托工程師的豐富實踐經驗增強科研項目的實效性。

4? ? 結語

總之，基于互聯網技術的發展，構建高水平的建筑專業科技創新團隊是推動職業教育發展、培養優質建筑人才的基礎。針對高職建筑科技創新團隊建設中所存在的問題，需要高職院校要立足于教育信息化，深化校企合作，依托科技創新平臺，提升科技創新團隊建設質量。

[參考文獻]

[1]李開泉.高職院?？蒲袆撔聢F隊建設研究—以湖北A職業學院為研究對象[D].武漢：華中師范大學，2019.

[2]劉月.高職院?？萍紕撔麦w系建設研究—以渤海船舶職業學院為例[J].遼寧高職學報，2020（6）：18-21.

[3]林青紅.“雙高計劃”下高職院校教師教學創新團隊的建設[J].黎明職業技術大學學報，2019（12）：39-44.

（編輯 王雪芬）