高水平院校土木建筑類專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)研究

盧爽 朱琳琳 于微微

摘 要：科技創(chuàng)新平臺關(guān)系高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)質(zhì)量，因此文章立足于科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)視角，分析高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的重要性，論述高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)所存在的問題，最后提出構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺的具體對策。

關(guān)鍵詞：建筑專業(yè);科技創(chuàng)新平臺;科技創(chuàng)新團(tuán)隊;大數(shù)據(jù)技術(shù);工匠人才

0 引言

科技創(chuàng)新平臺是一種開放共享的資源，構(gòu)建科技創(chuàng)新服務(wù)平臺可以為創(chuàng)新團(tuán)隊提供大型科技設(shè)備及實驗裝備、文獻(xiàn)資料等，是促進(jìn)高校科研成果轉(zhuǎn)化的重要載體。隨著校企合作深度的不斷加深，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的科技創(chuàng)新平臺成為高水平建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的核心要求。因此高職院校要基于建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的要求著力解決科技創(chuàng)新平臺建設(shè)與運行中的相關(guān)問題，以此發(fā)揮建筑學(xué)科優(yōu)勢，為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和提高辦學(xué)層次提供重要支撐。

1 建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的重要性

科技創(chuàng)新平臺是面向建筑行業(yè)需求，通過整合高職院校、科研院所、科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位資源，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建的公共服務(wù)平臺系統(tǒng)[1]。高水平高職院校的構(gòu)建要求高職院校必須要建設(shè)高水平的建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊，而科技創(chuàng)新平臺是科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的核心，所以科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實意義：首先建設(shè)科技創(chuàng)新平臺是提升高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新體系整體效能的關(guān)鍵舉措。基于建筑行業(yè)新技術(shù)、新工藝的發(fā)展，高職院校必須要加強(qiáng)校內(nèi)課題與企業(yè)項目的對接，而科技創(chuàng)新平臺為校企合作提供了良好的平臺，科技創(chuàng)新平臺能夠為企業(yè)提供巨大的資源優(yōu)勢，加快校內(nèi)資源的成果轉(zhuǎn)化效率;其次科技創(chuàng)新平臺建設(shè)是實現(xiàn)資源共享、提升高職院校科研能力的重要載體。科技創(chuàng)新平臺具有豐富的資源優(yōu)勢，通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、云終端技術(shù)以及虛擬仿真技術(shù)等可以為高職院校建筑專業(yè)的科技創(chuàng)新提供資源服務(wù)，同時還可以結(jié)合企業(yè)的需求開展科技創(chuàng)新研究;最后科技創(chuàng)新平臺是培養(yǎng)建筑工匠人才的重要載體。通過科技創(chuàng)新平臺可以為建筑專業(yè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，提升建筑學(xué)生的工匠精神。

2 高水平院校土木建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)所存在的問題

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺無論從性能上還是在服務(wù)模式上都有了巨大的進(jìn)步，但是相比構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊要求，高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)仍然存在以下問題。

2.1 科技創(chuàng)新平臺安全性有待提高，基礎(chǔ)設(shè)施投入不足

科技創(chuàng)新平臺建設(shè)離不開完善的基礎(chǔ)配套設(shè)施，尤其是依賴于安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。基于5G技術(shù)，高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺在安全方面存在以下問題：一是高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺缺乏有效的安全防護(hù)。雖然高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺主要是服務(wù)于科研活動，但是諸多科研項目的信息都會在科技創(chuàng)新平臺中保存，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性導(dǎo)致科技創(chuàng)新平臺數(shù)據(jù)存在被破壞或者竊取的現(xiàn)象，侵犯科技創(chuàng)新團(tuán)隊的科研知識產(chǎn)權(quán)，給建筑科研活動造成巨大損失;二是高職基礎(chǔ)配套設(shè)施投入不足，尤其是在科技創(chuàng)新平臺建設(shè)中存在資金投入不足的問題，導(dǎo)致高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺的運維持續(xù)性不強(qiáng)。

2.2 科技創(chuàng)新平臺資源共享機(jī)制有待完善，信息孤島問題突出

科技創(chuàng)新平臺是深化校企合作、促進(jìn)校企合作科研的重要載體。根據(jù)調(diào)查目前高職院校建筑專業(yè)在科技創(chuàng)新平臺建設(shè)中存在資源共享機(jī)制不完善，信息“孤島”問題：一方面高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺在建設(shè)過程中存在資源共享性差的問題。例如高職院校在建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)初期階段往往投入巨大的資金用于采購相關(guān)設(shè)備，而當(dāng)完成平臺建設(shè)后則存在資源閑置的問題，剖析原因主要是校企合作的深度不夠，校內(nèi)資源沒有真正服務(wù)于企業(yè)項目需求;另一方面高職建筑科技創(chuàng)新平臺缺乏與行業(yè)協(xié)會、科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)的數(shù)據(jù)共享。例如高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺所獲取的數(shù)據(jù)資源存在分散式、重復(fù)性的問題。

2.3 平臺科研團(tuán)隊水平不高，缺乏能力突出團(tuán)隊負(fù)責(zé)人

2019年教育部印發(fā)的《全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)方案》明確提出高職院校要構(gòu)建科技創(chuàng)新團(tuán)隊必須要具有團(tuán)結(jié)結(jié)構(gòu)合理、能力突出的團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的關(guān)鍵就是要建立在具有能力突出的團(tuán)隊負(fù)責(zé)人基礎(chǔ)上。由于高職院校優(yōu)秀的建筑專業(yè)帶頭人大部分是長期從事一線教學(xué)工作的教授，雖然他們具有扎實的理論知識，但是在實踐技能方面存在一定的缺陷，尤其是在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)方面表現(xiàn)得更不理想。甚至建筑專業(yè)學(xué)科帶頭人都不懂得科技創(chuàng)新平臺的應(yīng)用技能，導(dǎo)致科技創(chuàng)新平臺建設(shè)處于形式化層面。

3 高水平院校土木建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的對策

科技創(chuàng)新平臺是建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的核心，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展及校企合作機(jī)制的深入推進(jìn)，高職建筑專業(yè)必須要構(gòu)建完善的科技創(chuàng)新平臺。

3.1 提高基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)力度，增強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺安全性

雖然科技創(chuàng)新平臺是科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的重要內(nèi)容，由于科技創(chuàng)新平臺會涉及諸多關(guān)于科研項目的數(shù)據(jù)信息，基于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)視角，高職院校必須要加強(qiáng)基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)力度，提高平臺的安全性：一方面高職院校要加強(qiáng)對科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的支持力度。高職院校要加強(qiáng)資金投入，對于建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)要給予專項資金扶持，并且積極向上級部門爭取財政撥款，以此不斷提升建筑科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)規(guī)模。例如針對BIM技術(shù)的發(fā)展，高職院校要積極構(gòu)建BIM科技創(chuàng)新平臺，圍繞區(qū)域建筑產(chǎn)業(yè)需求豐富科技創(chuàng)新平臺的性能;另一方面要采取有效的措施提高科技創(chuàng)新平臺的安全性，防止科技信息資料被竊取。例如高職院校要健全知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，及時為建筑專業(yè)科技創(chuàng)新項目申請專利等，以此有效保護(hù)建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊的積極性。當(dāng)然高職院校也要及時根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展優(yōu)化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，尤其是要加快推進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用[2]。

3.2 完善科技創(chuàng)新平臺信息共享機(jī)制，突出校企合作

隨著通識教育的發(fā)展，高職建筑專業(yè)人才培養(yǎng)必須要改變傳統(tǒng)的專業(yè)課程局限性的弊端，要按照專業(yè)領(lǐng)域人才要求，構(gòu)建由多個機(jī)構(gòu)參與的建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺，堅持資源共享原則，打造以專業(yè)需求為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新平臺：一是要優(yōu)化科技創(chuàng)新平臺性能，推進(jìn)科技創(chuàng)新平臺與大型科研儀器設(shè)備的共享，以此為高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新提供實驗條件支撐。高職建筑科技創(chuàng)新平臺必須要打破傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源共享性不足的問題，借助云終端等技術(shù)，實現(xiàn)科研資源的共享。例如高職院校要與行業(yè)協(xié)會進(jìn)行資源共享共建，強(qiáng)化與科技部門的溝通，爭取更多課題資源;二是要深化校企合作，推進(jìn)數(shù)據(jù)資源的孤島問題。例如高職建筑專業(yè)要以產(chǎn)業(yè)需求對接為驅(qū)動，從平臺內(nèi)容設(shè)置、資源共享、研究合作等方面開展協(xié)調(diào)創(chuàng)新;三是要優(yōu)化工匠人才培養(yǎng)資源，多融入關(guān)于工匠人才培養(yǎng)方面的資源，為培養(yǎng)優(yōu)秀建筑工匠人才提供資源支撐。

3.3 提高科技創(chuàng)新平臺團(tuán)隊水平，弘揚學(xué)科帶頭人工匠精神

科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)離不開優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊支持，2019年教育部印發(fā)的《高職教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)方案》提出要構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的科技創(chuàng)新團(tuán)隊，突出帶頭人的能力。所以針對高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的要求，高職院校需要做以下3個工作：一是要加強(qiáng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊成員的管理，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊。建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)既需要相關(guān)人員具有豐富的理論科研知識，而且還需要具有豐富的實踐技能，因此高職院校要構(gòu)建包含基礎(chǔ)教師、實習(xí)指導(dǎo)教師以及企業(yè)兼職教師的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)[3]。二是加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，尤其是要構(gòu)建“雙師型”建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人。在科技創(chuàng)新平臺建設(shè)中必須要發(fā)揮“雙師型”帶頭人的優(yōu)勢，借助教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、技能大師工作室等資源促進(jìn)建筑科技創(chuàng)新平臺建設(shè)成效。三是弘揚工匠精神，充分發(fā)揮企業(yè)工匠人才的專業(yè)技能，在全校營造弘揚工匠精神的環(huán)境。

4 結(jié)語

總之，科技創(chuàng)新平臺不僅是促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要平臺，也是科技創(chuàng)新團(tuán)隊構(gòu)建的重要載體。基于高水平院校土木建筑類專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的要求，高職院校必須要采取有效措施建設(shè)高水平的科技創(chuàng)新平臺，以此推動校企合作，為培養(yǎng)高素質(zhì)建筑人才提供優(yōu)質(zhì)師資力量。

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（編輯 王雪芬）