實驗探究式教學在高中化學教學中的應用策略

薛介平

摘要：化學作為高中理科學習考察的重點科目，不僅在我們生活的方方面面中有所體現，而且對于人類的工業、商業也有影響，更關乎人類的生活質量。化學很多時候都需要我們動手做實驗，去研究和觀察實驗的反應，體現了一個人的細致能力和動手能力，而且更有利于培養學生的動手能力，培養學生的實驗技能，激發學生的求知欲望。本文就此探討了實驗探究式教學在高中化學教學中的應用策略。

關鍵詞：高中化學;實驗探究式教學;應用策略

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-045

高中化學實驗是高中化學學科的重要組成部分，高中化學實驗不僅能夠幫助學生更好的理解化學的抽象概念，而且可以提高學生的實際動手能力和化學思維。而傳統的化學課堂，教師普遍以口述授課為主，只在意理論知識點，并不注重實驗的專題培訓。新課程改革之后，化學實驗逐漸被廣大師生所接受，其相應的地位也逐漸提高，究其原因是因為化學實驗是學好化學的實踐基礎，也是認識世界和探究世界的重要途徑。

一、高中化學的積極作用

1.深化對理論知識的理解。

化學作為當代自然科學的一個重要科目，研究方向主要是對物質的構成以及性質屬性的變化規律。相比較文化研究課程，化學實驗能夠更好地究其物質組成，分析變化規律，能夠培養學生較好的分析總結實驗探究能力。而高中化學實驗作為學習化學的重要方法之一，在實驗過程中，學生能夠對實驗的現象進行統計記錄，結合理論及時反饋相應的問題探究，確保實驗的研究質量。在教學實踐過程中，學生對實驗的流程，實驗現象和結果進行綜合分析，能夠幫助學生更好的認清物質本質，進而對化學的理論知識有深刻的理解。

2.激發學生的學習興趣。

高中化學的理論知識點較為抽象，其中包含的物質結構和化學屬性，讓學生感覺到較為深刻難以理解。結合化學實驗，能夠極大的提高學生對學習化學的濃厚興趣。化學實驗需要用到的實驗儀器，以及在實驗過程中發生的實驗現象，在一定程度上能夠激發學生的感官和動手能力。除此之外，教師也可以通過多媒體等多種技術手段，在化學實驗過程中輔助教學，極大地促進了實驗教學效果。學生不僅可以高效地理解理論知識點，而且在使用過程中，鍛煉了學生的動手能力，培養學生的自主探究能力。

二、高中化學實驗探究教學的應用策略

1.積極轉變傳統的教學觀念。

在高中化學實驗教學過程中，教師應該以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，給予學生更多的自主研究時間，讓學生在其中獨立思考，提高動手實踐能力。除此之外，教師應該建立因材施教的教學模式，保證教學課程的良性開展，應該針對學生的實際動手能力開展較好的實驗操作。教師還應該轉變教學思路，明確實驗教學的目的，結合理論知識以及教材中的實驗步驟進行拆解分析，創新優化實驗過程，對探究式的教學形式提出合理化意見，并結合學生的實際學習情況以及教學要求，優化實驗課堂進而提高探究式學習課堂的教學水平。

2.優化教學形式。

在過去應試教育深入人心的階段，教師注重理論知識講解，理論知識和化學實驗分離開來，使得學生缺乏實驗的具體印象。對此，應該優化實驗教學形式，開展多元化的教學模式，理論要結合實際，確保學生在理解理論知識的前提下，加強實踐動手能力。在這個過程中，一方面要認識到學生的主體作用，避免因忽視其主體性而導致影響探究實驗的直接作用，另一方面應該注重在實驗過程中的良性引導，避免學生在實踐研究中出現較大的錯誤。因此，實驗探究性的教學模式即通過學生自主研究，主動探索的形式，教師在其中起到輔助作用，相比以往的實驗教學，能夠極大的激發學生的自主學習能力，使其在實驗過程中加深對理論知識的理解，提高自身的實踐動手能力。

3.注重新形式下的應用教學。

隨著科學技術和社會經濟的發展，信息技術等高新先進技術在教育行業的應用也逐漸普遍化，常規化。在普通化學實驗課堂中，因為學生的位置或視力等因素，學生不太能清楚地看清實驗的每一步，而這時教師就可以運用多媒體等教學工具，為學生演示化學實驗的具體步驟，這樣學生就可以像看視頻一樣，清楚地知道每一個步驟，如果一遍的觀看效果不是很好，不足以了解，教師還可以給學生重復播放，重復觀看，增強學生的記憶。也可以在視頻的指導下，鼓勵學生動手，跟著視頻去做，俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”，這樣教學記憶更加深刻。

總之，化學實驗是高中化學課程中相當重要的一部分，實驗的教學起著吸引學生注意力的重要作用，也可以讓學生產生對化學的興趣，也是打開化學之門的敲門磚。而教師也可以通過實驗來調節課堂氣氛，改善教學質量，不僅讓學生學習理論知識，還可以掌握一些簡單的操作。同時，化學是和生活相當接近的一門學科，所以很多化學實驗中蘊含著一些生活的常識問題，學生動手去做，在學習專業知識的同時，也掌握了生活中的小常識，培養了生活技能，是一件多多益善的事情。所以，作為化學教師，我們應立足課堂，拓展教學，運用各種先進的技術，跟上時代的步伐，讓課堂活起來，讓學生從產生興趣開始，同時，也要教授一些生活中的小知識，課內外相結合，理論實踐相結合，將實驗的作用發揮到極致。

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（作者單位：南京市秦淮中學，江蘇 南京210000）