淺議生活化理念在高中政治教學中的應用策略

朱生龍

摘要：在如今網絡信息科技發達的時代，高中政治傳統的教學方式不再適用于新的教學，現在需要更加創新不循舊法的教育理念。將生活化理念細致入微的滲透到高中政治教學中，有效的幫助學生建立生活化思維，讓學生更加切身體會到政治學習與社會生活是渾然一體相輔相成的，更有利于提高學生的情操，培養學生的愛家愛國的熱情，這是近年來政治教學需要實施運用的教學生活化策略。

關鍵詞：高中政治;生活化理念;實踐運用

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-044

高中時期的學習生活是學生人生中的關鍵點，而高中政治的學習更是為學生奠定正確價值觀的基礎。為提高學生學習政治文化的熱情，高中政治教學增加豐富的社會生活去充實單調無趣的課本內容，才能更好地讓學生學習運用政治知識，進而提高整體國民素質，升華愛國精神。

一、高中政治課生活化的概念

高中政治課生活化主要指的是教師在教學過程中要注重理論知識與生活實際的聯系，要結合生活實際展開，高中政治課堂要讓學生學會學以致用。讓學生留心生活中的事物，使學生明白政治來源于生活并作用于生活，教育是生活的需要，源于生活又以生活為歸宿。構建生活化的課堂，走“生活化”的教學之路，是深化政治教學改革的必然要求。

筆者在辨析政治教學生活化基本理念的基礎上，嘗試對政治教學生活化的實踐策略做些有益的探索。

二、高中政治課本與生活化思維融合

1.激發并引導學生政治生活化思維。

新教材結合了社會生活方方面面的實例，提供新時代新科學與政治學習更加緊密的知識課程，更好地讓學生將社會生活與書本的政治知識融會貫通，靈活學習運用政治課本中的理論知識。從經濟，科學，社會，軍事等領域更好地去引導學生學習政治，激發學生政治生活化的思維，從而更好地熟悉政治社會生活的精神理念，例如市場經濟和經濟全球化，教師在課堂上利用PPT展示結合課本知識點，將社會主義市場經濟用圖片和視頻的形式展示出來，以社會生活的現象為例為學生提供更加具體形象的教學內容。經濟全球化是近兩年熱門話題，緊跟時事將新冠疫情與經濟全球化和同學生們開展話題新穎、內容活潑的教育活動，也可根據學生追求新奇心理組織開展經濟知識類的研討學習，從而豐富教學課堂，提高學生學習政治的熱情，有利于高中政治教育的順利開展。

2.高中政治教學生活化的深遠影響。

為了更好地提升學生善于思考，解決問題的能力，政治教學生活化可以把復雜難懂的政治知識，轉化為通俗易懂的社會生活中的案例和時事，進一步推動高中政治教學的進程，既豐富了學生課堂內容，也將高中政治課本和新時代新理念相互結合，更好地進行高中政治教學。高中政治課教師既要緊跟新課標的教學方向，也要結合更多元更豐富的社會生活案例，讓刻板的政治文化知識變得通俗易懂。例如企業與勞動者課程中就可以與社會中小型企業或部分國有企業聯合開展活動，結合當下的就業標準為學生們進行社會生活教育，分派專業人員講解分析幫助學生更熟悉運用政治知識，來幫助虛擬公司或虛擬人物解決就業問題，甚至虛擬自主創業的更長遠的未來發展前景。以此將社會生活化的高中政治教學方式引導學生在面向新時代挑戰中擁有目光遠大，胸有大志及堅忍不拔的精神品質。

三、高中政治教育生活化的實踐運用

1.新時代的高中政治教學方式。

社會生活是瞬息萬變和絢麗多彩的，政治教學是傳統死板的理論知識，將兩者結合是高中政治教師順應新時代、新標準、新課堂的主要教育目標。

積極組織課外活動去激發學生對政治學習的熱情，結合當下最新話題，帶領學生討論探究，將問題由淺至深的積極探討。例如公民的政治生活這部分，就我們生活在人民當家作主的國家，讓學生結合生活對此做出討論，分組討論研討進行總結。組織學生觀看或參加，社區及政府舉辦的政治教育類會議，從民主到公民權益，使得學生更切身體會到國家的根本政治制度。通過這些研討和政治知識學習，學生們也更好的理解政治與社會生活的有機聯系，學習的積極性也會有很大提高。

2.發現生活細節，深入政治學習。

課本中繁復的理論知識，教師應將其化繁為簡，制作有趣生動的視頻教程或PPT教程引導學生展開聯想。例如，收入開支到投資理財，這些在日常生活中隨處可見的問題，更容易讓學生所熟悉認識，再與政治理論結合開展分組甚至分班級來舉辦研討會，學習的效果那必是立竿見影。每位學生，每個家庭每天都會接觸到息息相關的政治文化知識，教師將這些融合在一起學生們也會靈活運用書本知識，結合實際生活知識解決政治學習中的問題。高中政治學習是為了讓學生在德智體美勞全面發展的同時，也能對中國特色社會主義政治發展形態的認可和支持，最終達到全民參與創新實踐的社會共同發展的積極目標。

3.積極開展政治教育活動課。

為了讓高中政治教學內容更加豐富，為了學生能夠深入理解學習，需要創造良好的學習氛圍，需要更多的組織創造政治學習的機會，開展活動課可以更加具體的讓學生直接面對不同家庭，不同行業領域的研討。例如分組或分班統計每位學生家庭的行業信息，選出每組或每班代表進行探討，最后由老師將結論和課本知識聯系起來，學生們更容易理解分析知識點和相關內容。活動課的開展內容越豐富，教學效果會更加顯著。

高中政治教育生活化對于政治課的教學有著非同尋常的意義，將生活與政治相融合學生才能更好地理解政治理論知識，豐富政治文化精神，陶冶道德文化情操，對學生未來的發展產生深遠的影響。

參考文獻：

[1]劉鵬.淺談高中政治生活化教學策略[J].中文信息，2014（08）：106.

（作者單位：甘肅省靖遠縣第一中學，甘肅 靖遠730600）