地方高校落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的管理機(jī)制和成效評(píng)價(jià)研究

史蕊

摘 ? 要： 研究生導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，立德樹(shù)人是研究生培養(yǎng)的首要職責(zé)。分析地方高校全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的必要性和不足之處，深入剖析原因，提出落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的工作思路，對(duì)實(shí)施路徑和成效評(píng)價(jià)進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞： 地方高校 ? 研究生導(dǎo)師 ? 立德樹(shù)人 ? 管理機(jī)制 ? 成效評(píng)價(jià)

黨的十九大報(bào)告明確提出，在我國(guó)研究生教育工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育。習(xí)近平同志在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要以立德樹(shù)人鑄就教育之魂。研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，肩負(fù)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的使命與重任。2018年1月，中華人民共和國(guó)教育部下發(fā)《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的意見(jiàn)》，明確導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，并把立德樹(shù)人作為研究生導(dǎo)師的首要職責(zé)。推進(jìn)落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)，既是國(guó)家剛性規(guī)定，又是地方高校研究生教育建設(shè)的重要內(nèi)容，更是提高研究生的思想道德修養(yǎng)、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才的源頭性舉措，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的工程。

一、地方高校全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的必要性

研究生教育是培養(yǎng)高層次專門人才的主要途徑，是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的重要支柱。研究生培養(yǎng)質(zhì)量既體現(xiàn)在專業(yè)技能中，更體現(xiàn)在思想品格上。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，研究生教育過(guò)于側(cè)重“才”而忽略“人”，成效顯而易見(jiàn)，帶來(lái)不少弊端。一方面，在當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化的趨勢(shì)下，出現(xiàn)了理想信念和道德品質(zhì)方面的問(wèn)題。研究生群體的思想道德?tīng)顩r和精神意志品質(zhì)已經(jīng)引起高等教育部門的高度重視。另一方面，有些研究生導(dǎo)師在工作中普遍存在只抓研究生學(xué)業(yè)進(jìn)步，忽略人格塑造的問(wèn)題。不僅損害導(dǎo)師形象，激化師生矛盾，還對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量造成極大的負(fù)面影響。

隨著我國(guó)研究生教育的快速發(fā)展，生源大幅擴(kuò)招，大批地方高校開(kāi)始承擔(dān)研究生培養(yǎng)的重任，為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)發(fā)揮積極作用。但是，由于研究生教育工作起步晚、任務(wù)重，地方高校或多或少存在差距和不足，如管理理念、教學(xué)設(shè)施、師資力量、科研設(shè)備、后勤保障等方面亟須完善;激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制改革滯后，跟不上發(fā)展要求，等等，導(dǎo)致落實(shí)導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)工作中出現(xiàn)多層面的缺失，究其原因，主要有以下幾方面：

（一）研究生導(dǎo)師履行立德樹(shù)人職責(zé)的自覺(jué)性不高，工作水平有限。

一是僅僅依靠制度約束不足以從根本上持久調(diào)動(dòng)研究生導(dǎo)師對(duì)立德樹(shù)人工作的積極性、自覺(jué)性，不少導(dǎo)師依舊不能突破重學(xué)術(shù)培養(yǎng)輕思政教育的思維桎梏。二是隨著生源擴(kuò)招，導(dǎo)師數(shù)量明顯不足，地方高校普遍存在導(dǎo)師素質(zhì)、師生比、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、選聘方式等方面問(wèn)題，研究生導(dǎo)師學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一，缺乏高水平的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。三是導(dǎo)師承擔(dān)較重的教學(xué)、科研任務(wù)，有的同時(shí)擔(dān)任行政職務(wù)，缺少足夠的時(shí)間和精力，難以較好地履行立德樹(shù)人的職責(zé)。

（二）研究生擴(kuò)招和生源的多元化增大了導(dǎo)師立德樹(shù)人工作難度。

大規(guī)模研究生擴(kuò)招從2003年嶄露頭角，到2012年達(dá)到峰值。隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，不少地方高校研究生招生存在第一志愿報(bào)考生源不足，以調(diào)劑生補(bǔ)充生源的現(xiàn)象，生源進(jìn)一步復(fù)雜化、多元化，錄取學(xué)生中既有本專業(yè)的應(yīng)屆生源，又有跨專業(yè)報(bào)考或調(diào)劑生源，還有在職的往屆報(bào)考生源。年齡差異大，社會(huì)閱歷差異大，求學(xué)動(dòng)機(jī)復(fù)雜化，增大了研究生培養(yǎng)難度。功利化思想和被動(dòng)升學(xué)的態(tài)度，致使相當(dāng)一部分研究生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，存在混文憑思想。

（三）未充分發(fā)揮保障監(jiān)督和評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制作用。

《意見(jiàn)》中提到的“教育行政部門要把立德樹(shù)人納入教學(xué)評(píng)估和學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系”等內(nèi)容，表明全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人工作職責(zé)需要管、辦、評(píng)各方的共同努力。只有系統(tǒng)分析研究生教育系統(tǒng)內(nèi)部各種因素與環(huán)節(jié)的配套保障，完善研究生教育質(zhì)量保障體系，才能從真正意義上全面落實(shí)導(dǎo)師的立德樹(shù)人職責(zé)。但是目前地方高校在考核指標(biāo)體系的建設(shè)過(guò)程中，對(duì)導(dǎo)師的評(píng)估過(guò)于注重學(xué)術(shù)研究能力，缺少對(duì)導(dǎo)師研究生思想政治教育成效的考核，造成導(dǎo)師立德樹(shù)人工作被動(dòng)。

二、地方高校落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的工作思路

落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)，要聚焦于導(dǎo)師，但不能僅限于導(dǎo)師，要遵循地方高校辦學(xué)實(shí)際和研究生教育規(guī)律，以“立德樹(shù)人”理念為主線，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，完善體系建設(shè)，全面貫穿研究生培養(yǎng)全過(guò)程。

（一）建立健全以立德樹(shù)人為導(dǎo)向的研究生教育質(zhì)量監(jiān)控保障體系。

研究生培養(yǎng)質(zhì)量是檢驗(yàn)導(dǎo)師立德樹(shù)人成效的核心因素。全面落實(shí)導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)要求，主要著眼于三個(gè)方面：

一是研究生招生選拔。主要分為筆試和面試，其中面試是考核研究生內(nèi)在素質(zhì)與道德品行最直觀的展示，強(qiáng)化該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施尤為重要。另外，隨著研究生招生工作進(jìn)一步發(fā)展，除了傳統(tǒng)招生宣傳外，一些高校還采取組織舉辦本科生夏令營(yíng)等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)考生思想道德素質(zhì)的考察。二是研究生培養(yǎng)過(guò)程。以立德樹(shù)人的要求全面反思和改進(jìn)整個(gè)研究生教育教學(xué)體系設(shè)計(jì)，包括學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)體系、科研實(shí)踐、學(xué)位論文要求等各環(huán)節(jié)。三是研究生畢業(yè)和畢業(yè)后。“服務(wù)需求，提高質(zhì)量”是研究生教育工作的思想主線，需求主要指社會(huì)對(duì)于研究生教育方面的需求。導(dǎo)師和研究生培養(yǎng)單位立德樹(shù)人的工作成效，最終要靠社會(huì)檢驗(yàn)。為此，在抓好內(nèi)部管理、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)的同時(shí)，必須自覺(jué)接受社會(huì)各界對(duì)于研究生教育的質(zhì)量監(jiān)督，認(rèn)真跟蹤與調(diào)研畢業(yè)研究生的就業(yè)狀況及用人單位對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量反饋。制定完善學(xué)校與社會(huì)良性互動(dòng)、及時(shí)反饋的質(zhì)量溝通機(jī)制，是學(xué)校建立健全服務(wù)于立德樹(shù)人要求的研究生教育質(zhì)量監(jiān)控保障體系的內(nèi)在要求。

（二）完善體現(xiàn)人才培養(yǎng)中心地位和立德樹(shù)人根本任務(wù)的考評(píng)機(jī)制。

完善體現(xiàn)人才培養(yǎng)中心地位和立德樹(shù)人根本任務(wù)的校內(nèi)考評(píng)管理機(jī)制，一是學(xué)校對(duì)基層培養(yǎng)單位的考評(píng)制度要圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)根本任務(wù)，科學(xué)合理地體現(xiàn)導(dǎo)師立德樹(shù)人工作在學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中的重要地位與價(jià)值。二是在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)制度方面，進(jìn)一步增強(qiáng)導(dǎo)師立德樹(shù)人在各項(xiàng)制度設(shè)計(jì)當(dāng)中的方向引導(dǎo)、地位保障和價(jià)值體現(xiàn)。特別是在導(dǎo)師遴選和培育制度建設(shè)中，應(yīng)凸顯導(dǎo)師政治思想素質(zhì)、個(gè)人品行和人文素養(yǎng)的重要性，確保導(dǎo)師能夠擔(dān)起立德樹(shù)人的職責(zé)。在導(dǎo)師工作考核與評(píng)價(jià)中，要強(qiáng)化立德樹(shù)人隱形付出和工作實(shí)效的權(quán)重和價(jià)值，切實(shí)有效地抓好師生互選和學(xué)生評(píng)教工作，積極利用校內(nèi)外各種外部評(píng)價(jià)與監(jiān)督資源。地方高校導(dǎo)師評(píng)價(jià)工作應(yīng)以幫助導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題為目的，而不是把導(dǎo)師分出優(yōu)劣高下。要將導(dǎo)師評(píng)價(jià)與培養(yǎng)相結(jié)合，互相促進(jìn)，真正達(dá)到“以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合”的目的，不斷提高導(dǎo)師隊(duì)伍的思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，推動(dòng)導(dǎo)師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。

三、地方高校落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的路徑解析

（一）建立健全管理體系。

地方高校應(yīng)高度重視落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)工作，建立健全研究生導(dǎo)師管理體系。在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，研究生教育管理職能部門，如研究生院，以適應(yīng)社會(huì)需求、提高質(zhì)量為原則，以推動(dòng)導(dǎo)師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)導(dǎo)師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為核心，深化改革，完善管理，創(chuàng)新機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人工作職責(zé)的落實(shí)及考核。各研究生培養(yǎng)單位，如二級(jí)學(xué)院要做好導(dǎo)師管理及立德樹(shù)人職責(zé)履行的具體工作，形成一套科學(xué)、規(guī)范的“校—院”二級(jí)管理體系與運(yùn)行機(jī)制。

（二）強(qiáng)化管理制度建設(shè)。

地方高校要進(jìn)一步建立健全落實(shí)導(dǎo)師立德樹(shù)人工作職責(zé)的制度保障體系。近年來(lái)，在教育部《意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，各高校紛紛制（修）訂出臺(tái)系列實(shí)施辦法和細(xì)則，切實(shí)做好研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)落實(shí)工作。目前地方高校制度建設(shè)以開(kāi)展研究生導(dǎo)師思想政治教育工作為主，還沒(méi)有將落實(shí)導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)貫穿導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程，應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師立德樹(shù)人在導(dǎo)師遴選、培育和考核等各項(xiàng)管理制度建設(shè)中的地位體現(xiàn)，建立并不斷完善可以量化的導(dǎo)師履行立德樹(shù)人職責(zé)的考評(píng)制度，以制度規(guī)范管理，不斷促進(jìn)研究生導(dǎo)師切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人工作職責(zé)。

（三）管理的主要措施。

1.提高研究生思想政治素質(zhì)，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。

一是重點(diǎn)要求導(dǎo)師在認(rèn)真講授承擔(dān)的研究生課程的同時(shí)，充分發(fā)掘所授課程的思想政治教育資源，注重“課程思政”。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，將思想政治教育融入研究生課程學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。二是強(qiáng)化導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德規(guī)范的責(zé)任。通過(guò)案例教學(xué)、專題講座等形式，在研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，加強(qiáng)職業(yè)倫理教育，提高學(xué)術(shù)道德涵養(yǎng)。三是合理利用新媒體技術(shù)，研究生導(dǎo)師以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式加強(qiáng)與研究生的溝通和交流，隨時(shí)關(guān)注研究生的思想動(dòng)態(tài)，做好思想引領(lǐng)，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)和安全穩(wěn)定工作。四是創(chuàng)新開(kāi)展研究生黨建工作，以黨建促進(jìn)思想政治教育。比如在黨支部設(shè)置上可以將以年級(jí)為單位的橫向設(shè)置與以學(xué)科專業(yè)為單位的縱向設(shè)置相結(jié)合，將研究生黨支部建在科研團(tuán)隊(duì)上，導(dǎo)師與研究生共同形成師生混合的黨支部，構(gòu)筑研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人工作新空間。開(kāi)展優(yōu)秀黨支部、樣板黨支部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀研究生黨員標(biāo)兵等評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步提高研究生思想政治教育的實(shí)效。

2.增強(qiáng)研究生教育責(zé)任感，優(yōu)化研究生培養(yǎng)條件。

導(dǎo)師帶領(lǐng)和指導(dǎo)研究生參與社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)研究生教育的使命感、責(zé)任感及奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民的教育理念。如利用寒暑假組織研究生導(dǎo)師和研究生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng);選拔優(yōu)秀研究生擔(dān)任本科生輔導(dǎo)員助理、班主任，協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級(jí)管理工作;選拔優(yōu)秀的中青年導(dǎo)師參加科技扶貧等活動(dòng)。

根據(jù)不同學(xué)科、類別的培養(yǎng)要求，研究生培養(yǎng)單位積極指導(dǎo)和配合導(dǎo)師共同為研究生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。導(dǎo)師定期與研究生溝通交流，指導(dǎo)研究生確定研究方向，深入開(kāi)展研究;鼓勵(lì)和支持研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們轉(zhuǎn)化應(yīng)用科研成果，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;導(dǎo)師通過(guò)發(fā)放助研津貼等方式為研究生提供經(jīng)費(fèi)支持，積極幫助他們解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際困難。

3.注重對(duì)研究生人文關(guān)懷和心理健康教育。

高校可以通過(guò)組織師生互動(dòng)的文體活動(dòng)開(kāi)展文化育人，建立良好的師生互動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)導(dǎo)師與研究生的交流。以筆者所在的安徽理工大學(xué)為例，每年舉辦“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀導(dǎo)師”“優(yōu)秀學(xué)位論文”“教學(xué)基本功競(jìng)賽”等評(píng)選表彰活動(dòng)，鼓勵(lì)和表彰在學(xué)位與研究生教育工作中做出突出貢獻(xiàn)的導(dǎo)師，充分發(fā)揮先鋒模范作用，弘揚(yáng)教書育人的良好風(fēng)氣;舉辦“我和我的導(dǎo)師”征文評(píng)選活動(dòng)，搭建增進(jìn)導(dǎo)師和研究生情感聯(lián)系的文化平臺(tái)，促進(jìn)導(dǎo)學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想教育中的作用。研究生導(dǎo)師要在高校和專業(yè)人士的指導(dǎo)下做好研究生的心理幫扶、疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作，不斷提高研究生敢于面對(duì)困難挫折的良好心理素質(zhì)。導(dǎo)師要與輔導(dǎo)員密切聯(lián)系、互動(dòng)溝通，形成教育合力，共同為研究生提供幫助和服務(wù);特別是協(xié)助輔導(dǎo)員做好研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)研究生制訂科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為研究生成長(zhǎng)成才提供積極幫助。

4.加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，提高導(dǎo)師的職業(yè)素養(yǎng)。

地方高校特別是理工科類學(xué)校因?qū)熃逃尘暗南拗疲貏e重視研究生導(dǎo)師思想政治工作能力培訓(xùn)。開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的導(dǎo)師培訓(xùn)，對(duì)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范管理、明確導(dǎo)師職責(zé)、交流培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)都具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家就學(xué)位與研究生教育的現(xiàn)狀、“首要責(zé)任人”視角下的研究生思想政治教育工作、學(xué)位與研究生培養(yǎng)政策和文件解讀等專題內(nèi)容對(duì)導(dǎo)師開(kāi)展培訓(xùn);幫助導(dǎo)師深化對(duì)立德樹(shù)人首要職責(zé)的理解，創(chuàng)新工作思維，提高工作水平，交流工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升研究生導(dǎo)師開(kāi)展思想政治教育工作的實(shí)效，構(gòu)建和諧健康的師生“導(dǎo)”“學(xué)”關(guān)系。

（四）探索導(dǎo)師立德樹(shù)人工作新途徑、新平臺(tái)，增強(qiáng)導(dǎo)師工作責(zé)任感，提高工作水平。

明確研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)、強(qiáng)化研究生導(dǎo)師基本素質(zhì);不斷加大導(dǎo)師遴選與審核力度，建立導(dǎo)師動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，逐步打破導(dǎo)師終身制;鼓勵(lì)相同研究領(lǐng)域的導(dǎo)師組成導(dǎo)師組，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的集體指導(dǎo)研究生模式;健全研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)繼續(xù)推進(jìn)導(dǎo)師培訓(xùn)制度的完善，除了崗前培訓(xùn)、研討交流等形式外，還以責(zé)任感強(qiáng)、思想政治素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)的導(dǎo)師為核心，形成以老帶新的模式。除了科研能力外，更注重導(dǎo)師的職業(yè)道德及創(chuàng)新能力、教學(xué)能力、培養(yǎng)能力、管理能力等的培養(yǎng)。摒棄單一的遴選標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)多元化的導(dǎo)師考核標(biāo)準(zhǔn)，注重師德師風(fēng)、科研成果、培養(yǎng)質(zhì)量等，加快建設(shè)一支服務(wù)于立德樹(shù)人根本任務(wù)的思想政治素質(zhì)硬、科研水平高、培養(yǎng)能力強(qiáng)又極具責(zé)任心的高質(zhì)量創(chuàng)新型導(dǎo)師隊(duì)伍。

全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人工作職責(zé)，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的需要。地方高校需要結(jié)合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)實(shí)際，建立健全落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的管理機(jī)制和制度保障體系，不斷豐富導(dǎo)師履行立德樹(shù)人職責(zé)的新途徑、新舉措，有力推動(dòng)地方高校研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，為不斷完善研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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[4]褚艷新.“立德樹(shù)人”視野下研究生導(dǎo)師育人機(jī)制研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（12）：16-18.

[5]彭耕，王青.“雙一流”建設(shè)背景下研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)的建設(shè)路徑[J].西部素質(zhì)教育，2019（15）.

項(xiàng)目支持：安徽理工大學(xué)2018年度校級(jí)教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目《新時(shí)代中國(guó)特色研究生教育立德樹(shù)人成效評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐研究》。