淺談高層次人才黨員教育的針對性和有效性

陳敏娜

摘 ? 要： 發揮高校教師黨支部的戰斗堡壘作用，加強對“雙帶頭人”的政治引領，通過貫徹“一條主線”，以黨建領航各項工作，實施“兩項”工程，抓好高層次人才黨員隊伍建設，依托“三個平臺”，推進高層次人才黨員教育效能最大化，不斷增強黨組織在高層次人才中的凝聚力和向心力，打造一支能服務國家、引領社會、投身教育、又紅又專的高層次人才隊伍。

關鍵詞： 高層次人才 ? 先進性教育 ? 黨員教育

習近平同志在全國組織工作會上提出“要加快實施人才強國戰略，確立人才引領發展的戰略地位，努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創新創造的優秀人才隊伍”。高校是高層次人才聚集的高地，高層次人才黨員一直是教師隊伍建設的關鍵所在，關系到人才隊伍的整體戰斗力。目前高校高層次人才黨員教育方面存在一些問題：重業務輕政治學習;基層黨組織活動對黨員吸引力不夠;教育與管理制度不夠健全;黨員先鋒模范作用發揮不充分等。如何提升高層次人才黨員教育針對性和有效性，不斷提高這支教師隊伍的整體素質，為黨的科教興國戰略提供人才支持和智力保障，是一項值得思考和探索的重要課題。

中德機器人學院作為職業教育國際化改革的試驗田，自成立以來，對標德國的國際一流職教體系，探索構建本土化職教創新模式。以黨總支為戰斗堡壘，緊密圍繞學校中心工作，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，通過一系列黨建工作創新實踐，進行高層次人才黨員先進性教育，凝心聚力，打造一支能服務國家、引領社會、投身教育、又紅又專的高層次人才隊伍，并形成“一條主線，兩個工程，三個平臺”的高層次人才黨員先進性教育的工作體系。

一、貫徹“一條主線”，以黨建領航各項工作

以“黨建領航”為主線，將教師黨支部建設成促進新時代高校事業發展的堅強戰斗堡壘，抓住高校基層黨建的“牛鼻子”，對于推進全面從嚴治黨向基層延伸、加強高校高層次人才思想政治工作、推進高等教育事業發展具有重要現實意義。

1.抓學習、抓思想，補精神之鈣。思想是行動的先導，只有抓好思想建設、補足精神之鈣，才能確保黨員人才政治上方向不偏、信仰不變、立場不移，確保干事業不走岔路、不走彎路。通過“深、嚴、快”抓黨員教師的學習，促進立德樹人，轉變工作作風，狠抓工作落實，全面激發人才干事創新活力。努力建設一支又紅又專的高層次人才隊伍，為學院教學改革、科研攻關、國際合作等提供強有力的思想、政治和組織保證。

2.抓落實、抓關鍵，推進重點工作。以“黨建+項目建設”工作模式為抓手，積極探索黨建工作融入中心、引領中心。為適應學院發展需要，成立“雙高”任務建設骨干黨小組，提高重點項目黨員的組織凝聚力，做到凝心聚力、攻難克關。教師黨員骨干團隊，發揮專業特長，盯緊重點項目進度，使用甘特圖規劃項目工作，分解項目目標，設置項目里程碑，明確交付物，確保重點項目完成，用實際行動落實黨建精神。在黨員骨干帶領下，全院教職工結合崗位工作，科學制訂年度計劃，明確工作目標，開展工作責任公開承諾踐諾活動，形成全院干事業的局面。

3.抓管理、抓作風，增強核心競爭力。學院以《新時代高校教師職業行為十項準則》為切入口，開展新入職員工培訓活動。抓住師德建設主題教育月的關鍵時期，黨員教師、業務骨干教師帶頭簽訂《“雙高”建設計劃任務責任書》《師德師風承諾書》，進一步堅定以高層次人才黨員為核心的教師隊伍為黨育人、為國育才的初心使命。新冠肺炎疫情防控期間，統一全體師生思想，守好宣傳陣地，傳遞正能量，改進教學方式，通過“云”端對學生的課程學習、畢業就業等進行輔導答疑。圍繞中心工作，推動黨建工作向縱深發展，推進教書育人工作向高的層次邁進。

二、實施“兩項”工程，抓好高層次人才黨員隊伍建設

中德機器人學院是市教育局與德國巴伐利亞州文教部簽約開展的中德職業教育深度合作交流項目，學院94%的專任教師為博士，60%的教師有在德國工作或德國學習培訓經歷，承擔多項國家級、省級科研課題，具有豐富的企業工作及實踐經驗。通過實施兩項工程，高層次人才黨員隊伍建設取得實效。

1.推進基層黨組織“頭雁”工程，培養又紅又專的高層次人才。教師黨支部書記作為教師黨支部的“領頭雁”，在教師群體中發揮著重要作用?！半p帶頭人”既要政治強，又要業務精。學院凝心聚力，積極探索，緊緊抓住這一支高素質黨員隊伍，將教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程作為黨建工作重點打造，推動教師黨支部黨建工作與中心工作深度融合、相互促進。

（1）“頭雁”領飛，提高教學科研水平。學院推進“頭雁”工程，以培養講奉獻、守信念、有本領、重品行的黨支部帶頭人為目標，全面提高帶頭人“領飛本領”。在教學上，開放黨員教師的公開課，發揮黨員的模范引領作用，采用以“老帶新”的形式，老黨員教師幫助新教師成長。號召教師黨員充分發揮課堂教學主渠道作用，釋放專業課的思政內涵和育人力量，運用教學資源、實踐教學等載體拓展大學生思想政治教育的廣度和深度，全方位落實立德樹人根本任務。設立“示范”崗位，激勵黨員教師在科研中攻堅克難、勇挑重擔、開拓進取、勇于創新。

（2）投身防疫戰役，助力學生教育。發揮教師黨員在關鍵時期的擔當作為，新冠肺炎疫情防控期間，教師黨支部利用宣傳平臺守好思想陣地，形成“雙帶頭人”和黨員先鋒領跑在前的工作作風。黨員教師們通過公眾號、微信群、QQ群等，幫助學生釋放心理壓力，強化師生防范意識，引導良好的健康生活方式?！半p帶頭人”帶領教師結合當前國情，將“愛國情、強國志、報國行”的思想融入課程教學和與學生的交流中。

（3）踐行“國際+”，服務“雙一流”。依靠“雙帶頭人”這支隊伍，立足大灣區建設，結合“雙一流”建設任務，落實學校發展戰略，明確黨員教師的使命感和責任感。教師黨員帶領學生赴德國烏爾姆開展實訓，成為學校首次海外實訓的成功案例。教師黨員組成“先鋒隊”完成與德國的交換生項目，中德雙方的學生分別在德國和中國同時開展實訓項目，學生交流互動良好，無西方文化侵襲的空間和縫隙，對學校職業教育人才培養模式做出有益探索和嘗試。

2.實施“黨建引領+學業指導”雙導師制，促進師生共同成長。為進一步發揮黨員教師在學生成長中的指導和教育作用，創造良好的育人環境，學院建立“黨建引領+學業指導”雙導師制。教師黨員不僅承擔專業教學任務，還擔任學業導師的工作，既是學生的學業導師，又是學生的政治導師。每位教師黨員聯系一個班級的學生，給予學生思想引導、學業輔導、生活指導、就業指導等幫助。自“黨員班主任”制度推行以來，教師黨員認真落實，助推學生成人成才及學院事業發展，教師自身政治素養得以提升。

三、依托“三個平臺”，推進高層次人才黨員教育效能最大化

1.搭建多元化的教育學習平臺。學院緊緊抓住理論學習的陣地，系統提高教師理論水平。一是建立學習制度，筑牢理想信念基石。學院建立輪流領讀的學習制度、健全思想建設評價機制，全面提高高層次人才的理論知識水平。學院積極落實黨組織會議“第一議題”制度，逢會必學，每周三集中學習，黨員教師輪流領讀原著、重要講話等。高層次人才黨員堅持讀原著、學原文、悟原理，做到學深悟透，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。學院通過學習教育公眾號和思想建設評價機制，定期點評指導支部黨建工作開展情況。二是豐富活動形式，推動學習效果入腦入心。學院結合“全國齊心戰疫情”“深圳喜迎特區四十載”等重要宣傳的契機，開展形式多樣的主題黨日活動。通過開展學習競賽周、線上交流、實地參觀等活動，引導黨員加強自主學習，激發學習熱情，提高理論水平，再一次把“學習常態化”要求落到實處。三是幫助黨員提高業務能力，強化責任擔當。針對教學和科研中的問題和難點，組織黨員進行交流和學習，集思廣益，積累素材，傾力打造金課銀課。黨員帶頭與新教師結對，為青年教師尤其是新進博士教師盡快領悟高等職業教育的本質、提高教學水平提供保障和支持。

2.抓住師德教育活動平臺。將師德教育融入日常工作中，將立德樹人融入崗位職責中。引導教師走下專業課堂后，走入第二課堂參加學生活動，一是充分發揮實踐育人、文化育人功能;二是引導學生在文化交流實踐中樹立文化自信，弘揚中華優秀文化。在學生赴德交流活動中，帶隊的教師黨員具備高的政治敏銳度，緊抓住學生出國交流的契機，加強愛國主義教育、紀律教育。出國期間，引導學生講好中國故事，傳播中國聲音?；貒?，幫助學生加強學習總結。在不斷的交流和思想碰撞中，師生們既有“國際視野”又能堅守“中國立場”，師生形成良好的互動。在學生黨員培養中，注重發揮教師黨員的作用。建立教師黨員與學生入黨積極分子、黨員發展對象結對培養制度，為黨員培養與發展與師生深度交流搭建良好的平臺。教師黨員作為學生入黨積極分子的培養人，及時關注入黨積極分子的思想、學習、工作等情況及存在的問題，鼓勵和幫助他們發揚優點，克服缺點，努力進取，端正入黨動機。教師在育人過程中加強理想信念教育，將立德樹人落到實處。

3.搭建“政校行企”聯合黨建教育平臺。促進高層次人才黨員勇敢打破行政的壁壘，加強與政府、高校、行業、企業的合作，聯合搭建黨建教育平臺，在促進學生培養、教師成長和黨支部建設等方面成效顯著。依托黨建教育平臺，教師持續開展下企業服務和學習，利用專業知識服務企業，參與企業技術攻堅，學習企業的新技術，緊跟行業前沿科技發展;依托黨建教育平臺，教師與企業技師開展共同育人，邀請優秀企業技工進校授課，參與教學建設研討，探索職業教育改革;依托黨建教育平臺，在企業推進現代學徒制項目，提高多名企業黨員的學歷水平。倡導高層次人才黨員服務社區，成立“七色堇”義工服務隊，開展各項社會服務活動，鼓勵教師發揮專業優勢，帶領學生科技社團走進社區、服務社區。

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本文為廣東省黨建研究會2020年度課題成果;深圳信息職業技術學院黨建研究成果。