趣味足球游戲對幼兒意志品質的提升探析

陳成珠

【摘要】在幼兒園內開展趣味足球游戲，能夠增強幼兒體質體能，讓其樹立起良好的意志品質，滿足社會發展需求。文章從幼兒意志品質培養現狀入手，分析了足球運動對意志品質培養的影響，然后從技術性、對抗性、創新性、挑戰性等方面入手，提出了具體的措施，保證趣味足球游戲得到落實。

【關鍵詞】趣味足球游戲;幼兒教育;意志品質;綜合發展

【基金項目】本文是2020年泉州市基礎教育教學改革專項課題“趣味足球游戲促進幼兒良好意志品質養成的實踐研究”，QJYKT2020-95。

一、引言

良好的意志品質是推動幼兒未來成功發展的關鍵，幼兒一旦缺乏意志力，輕則導致生活上遭受失敗，重則可能導致一事無成，一蹶不振。足球作為世界上傳播范圍最廣的運動之一，具有多種特性，有利于培養幼兒良好的意志品質，為幼兒成長奠定基礎。

二、幼兒意志品質的培養現狀

作為幼兒的啟蒙教師，幼兒教師在開展教學活動的過程中，必須要高質量完成教學任務，充分發揮出教育的作用，讓幼兒健康成長。意志品質是幼兒成長過程中必不可少的心理特性，能夠支配幼兒的行為，讓其克服困難，挑戰自我，最終實現目標。一般情況下，意志品質分為自制性、自覺性、堅韌性和果斷性。從當前情況來看，幼兒園教學活動功利性較強，大多集中在素質文化教育，缺少對意志品質的培養。作為人格的重要組成部分，意志品質會對學生未來的發展產生深刻的影響，教師必須要從根本上加以重視。足球是當今世界最普及的運動之一，將其應用在幼兒園意志品質培養中，能夠最大程度發揮出足球運動的價值和作用，也會在一定程度上為中國足球振興發展奠定良好的基礎。

三、足球運動對幼兒意志品質提升的影響

第一，培養吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質。如今，人們生活水平不斷提高，很多幼兒的家庭環境優越，在父母、長輩的疼愛下成長，遇到困難或者挫折就產生退縮的想法，意志力薄弱，無法承受考驗。足球運動可以有效改變這一問題，能夠磨煉幼兒的心性，培養其吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質。

第二，培養團結協作、集體榮譽的意志品質。足球作為一項團體運動，不僅需要發揮出個體價值，而且需要整體的配合。在足球比賽中，團隊協作意識、集體榮譽感不可或缺，隊員之間需要積極配合、齊心協力才能夠取得成功。將足球運動融入幼兒教育教學活動中，在強化幼兒體能素質的同時，能增強團隊意識，提高協作能力，引導幼兒正確看待個人榮譽和集體榮譽，為其未來的職業發展和人生發展奠定基礎。

第三，培養機智果斷、良性競爭的意志品質。在足球運動中，競爭性、對抗性是最為突出的特點，可以培養幼兒果斷機智、果敢勇猛的意志品質。在當今社會中，只有具備這些特質的人才能夠更好地生存和發展。因此，在幼兒階段，教師可以通過足球運動有意識地培養幼兒的良性競爭意識，讓其未來在面對逆境時，能夠堅持不放棄，敢于挑戰自己，不斷激發自身潛能[1]。

四、如何更好地利用趣味足球游戲提升幼兒意志品質

（一）技術性趣味足球游戲的設計

技術性趣味足球游戲的設計是提升幼兒意志品質的關鍵。專業的足球運動對技術技巧有著極高的要求，但對幼兒而言，技術的培養是循序漸進的。通過趣味足球游戲活動，幼兒的運動技術得到提高，意志品質得到發展。如攔截搶球游戲，幼兒如果可以掌握技巧，就可以高效完成游戲，并且在游戲活動中，幼兒處理問題的果斷性和堅韌性會得到鍛煉，看準時機攔截對手，能從側面培養毅力和耐心。

幼兒教師在設計技術性趣味足球游戲的過程中，需要考慮到這幾點：第一，幼兒的實際能力;第二，幼兒的興趣愛好;第三，足球的技術技巧。如此設計出來的游戲活動更貼合幼兒發展規律，不會出現在活動中受傷的情況。教師必須要立足于幼兒足球游戲的實際情況，循序漸進地開展活動。技術類足球游戲相對于其他趣味足球游戲而言，難度較高，專業性較強，很多幼兒并不愿意參與其中。教師可以利用日常生活情境吸引幼兒，豐富游戲背景，挖掘游戲的機制意義，讓幼兒主動參與足球游戲，鍛煉體質的同時體會到足球的樂趣，培養良好的心理素質，實現全面發展。

（二）對抗性趣味足球游戲的設計

在設計趣味足球游戲的過程中，要始終牢記足球游戲的根本目的在于培養幼兒的意志品質與體育素質，提高足球運動能力。因此，教師在實際設計足球游戲的過程中，應適當突出足球運動本身的對抗性，讓幼兒在游戲過程中體會成功和失敗，得到心理上的滿足，這也是足球游戲最大的魅力。這樣的足球游戲可以調動幼兒的積極性，增強專注力，使幼兒更好地把握足球技巧，提高自身實力。對抗性趣味游戲能夠在幼兒群體中營造出良性競爭氛圍，讓幼兒樹立起競爭意識。

以“穿襠得分”這一游戲為例，可以讓幼兒兩兩一組，分為攻守兩方，守球人兩腳分開，另一人踢球穿過襠下，兩人交替踢球，成功穿過可以向前一格，失敗則要后退一格，在規定時間內前進最多的幼兒獲勝。此外，對抗性足球游戲除了可以在單人游戲中體現，還可以以團隊競爭的方式展現，能夠培養幼兒的團隊協作能力和社交能力[2]。

（三）挑戰性趣味足球游戲的設計

足球本身就是一項具有挑戰性的運動，設計具備挑戰性的趣味足球游戲，可以激發出幼兒的潛能，在反復挑戰中磨煉意志，越挫越勇。在傳統足球運動中，攻守雙方不斷轉換，競爭激烈，能夠最大程度激發出參與者的勝負心，從而不斷挖掘潛能，適應比賽要求。游戲是幼兒教育階段最為主要的內容之一，保證游戲的挑戰性是足球趣味游戲編創的原則之一。挑戰性趣味足球游戲削弱了游戲本身的對抗性，但通過不斷增加難度達到激勵幼兒主動挑戰的目的。

比如，南京某幼兒園設計的傳球闖關游戲，教師為幼兒設置不同的關卡，每個關卡的障礙不同[3]，闖過的關卡越多，得到的獎勵越豐厚，闖關失敗要重新返回上一關進行挑戰，有效激發了幼兒的挑戰心理。除此之外，教師還可以將這種挑戰性趣味足球游戲應用在放松熱身環節。以單腿支撐為例，讓幼兒圍成一圈，根據教師節奏，進行高抬腿、后踢腿的練習。如果幼兒沒有跟上教師的速度或者抬腿高度不合格，就會被淘汰并且接受相應的懲罰，如蹲起，跑圈或者表演節目等。開展這一游戲可以達到課前熱身放松的目的，也能夠提高幼兒的反應力以及注意力集中能力。在這個過程中，適當的逆境體驗還能夠鍛煉幼兒的受挫意志品質，讓其不斷提升自己，超越自己，為其未來的發展奠定良好的基礎。

（四）創新性趣味足球游戲的設計

傳統足球運動相對于幼兒而言，難度較高，在不改變足球精神和文化的基礎上對其進行創新，也可以提高幼兒的意志品質。創新性趣味足球游戲讓幼兒在充分運動的同時，使幼兒感受到不一樣的樂趣，主動投入到游戲中。

比如，南京某幼兒園將足球和其他活動結合起來，打造出多元化的足球游戲活動，滿足不同幼兒的個性化需求，實現多元化教育，切實提高幼兒的意志品質。該幼兒園將5月8日設為“快樂足球日”，在當天開展以足球為主的多項趣味游戲活動，包括足球知識大挑戰、足球繪畫展覽、足球制作、足球體操以及足球聯賽等內容，通過這種創新性趣味足球游戲吸引不同性格的幼兒參與，樹立起足球文化。該幼兒園教師表示，在一些傳統的足球游戲中，一部分幼兒并不愿意參與，但是足球日當天，幼兒表現意愿明顯增強，不僅敢于表現自己，一些內向膽小的幼兒也能夠和其他幼兒進行溝通交流，提高了社交能力，挑戰一些創新性趣味足球游戲活動，逐漸融入良好的氛圍中，培養了自信勇敢的意志品質。

（五）親子類趣味足球游戲的設計

除上述幾個方面之外，親子類趣味足球游戲在提升幼兒益智品質上也具有一定的作用，科學運用此類型游戲，可以加強孩子和父母的交流，進而讓雙方加深對彼此的理解和認識。親子類趣味足球游戲需要家長和孩子共同合作來完成足球游戲。在游戲過程中，父母自身的意志品質、情緒變化都可以更好地傳遞給幼兒，在無形之中影響幼兒的選擇。

以某幼兒園開展的親子足球游戲為例，前半場由家長負責運球過障礙，孩子負責將球踢入球門中，后半場雙方場地調轉。在實際開展過程中，讓幼兒感受不同位置，靈活調整足球技巧。在游戲中，親子之間的溝通加深，父母在游戲中的一舉一動、一言一行會給幼兒留下深刻的影響。比如，某幼兒在過障礙時因跌倒而不愿意前進，但陪同參與的父親堅持繼續完成游戲，并且不斷鼓勵幼兒繼續跨過障礙。在雙方位置調轉后，父親在過障礙時的表現也讓該幼兒留下了深刻的印象。雖然最終并沒有贏得游戲的勝利，但父親的形象以及努力比賽、不放棄的意志品質都在無形之中傳遞給幼兒。

五、結語

綜上所述，在幼兒教育階段，教師需要有意識地培養、引導幼兒樹立起正確的意志品質。足球運動的特性能夠滿足這一需求，借助技術性、對抗性、挑戰性、創新性、親子類的趣味足球游戲，可以從多個角度幫助幼兒正確認識自身能力，養成堅強、勇敢、自信、友善、團結協作等意志品質。

【參考文獻】

劉霞，李博雅.萌寶足球游戲課程的實踐研究——金水區第一幼兒園萌寶足球開展情況匯報[J].體育教學，2019，39（07）：22-23.

徐潤斐.淺談幼兒園足球游戲的設計與實施[J].科學大眾（科學教育），2019（06）：87.

龔平.揚足球特色 促一體化發展[J].遼寧教育，2018（04）：35-37.