淺談幼兒園語言教學中激發幼兒興趣的策略

廖欣怡

摘? 要：幼兒期是語言發展的關鍵期，幼兒語言的發展會促進其智力的發展。幼兒老師需要根據幼兒的身心特點及學習能力，提出激發學生學習興趣的方法及策略，讓幼兒從小喜歡上語言表達，形成一定的表達能力，為今后的學習及發展奠基。文章對幼兒園語言教學的現狀進行了分析，提出了激發幼兒語言學習興趣的策略。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;幼兒興趣

一、幼兒園語言教學問題

（一）幼兒參與度低

當前的幼兒語言教學中，仍有部分老師采取規范化的教學活動，也就是讓幼兒嚴格按照老師的要求語言學習及表達，導致課堂教學缺乏活力。這和幼兒愛動、愛玩等特點不相符合，會導致幼兒的課堂參與度越來越低，會降低幼兒語言教學質量。

（二）教師缺少針對性教學意識

幼兒園語言教學，面向的是全體幼兒，他們語言基礎及能力等方面會存在一定的差異，要求老師要具有針對性教學的意識。但從實際教學來看，部分老師缺少此種教學意識，導致那些基礎差及能力差的幼兒無法跟上老師的語言教學節奏，不知道該如何學習。久而久之，會導致越來越多的幼兒喪失語言學習興趣。

（三）語言教學活動缺乏趣味性

幼兒園語言教學活動的設計過程中，趣味性是最基本、最重要的要素，只有這樣才可以為幼兒營造良好的語言表達氛圍，滿足幼兒的語言學習需求。但從實際的幼兒語言教學來看，部分老師所設計的教學活動缺乏趣味性，還有部分老師缺乏幽默的講述技巧，很難激發幼兒聆聽及表達的興趣。

二、幼兒園語言教學中激發幼兒興趣的策略

（一）角色扮演

幼兒年齡雖小，但他們十分喜歡模仿，將角色扮演方法融入語言教學中，能給幼兒提供充分的表演機會，讓其感受到語言表達的樂趣，鍛煉幼兒的語言能力。同時，角色扮演方法的運用，能為原本沉寂的課堂注入新的活水，吸引并集中幼兒的注意力，在培養幼兒語言學習興趣方面的作用十分明顯。

（二）因材施教

幼兒園語言教學中，老師必須考慮到幼兒語言方面的接受能力及發展水平，從而制定出針對性的語言教學方案。因此，老師要不斷提高自身的應變能力和組織能力，及時運用多元化的教法來滿足不同幼兒的語言學習需求。

（三）引入多媒體技術

多媒體技術本身所具有的聲像圖文特點很容易激發幼兒的學習興趣。因此，老師在語言教學中要合力引入多媒體，發揮教學優勢。如在“坐井觀天”語言教學中，較多幼兒都無法對其內涵進行充分理解，教師可以利用多媒體技術進行直觀播放，幫助幼兒加深理解。

語言表達對于幼兒終身的學習及發展影響重大，老師需要根據幼兒的認知特點、心理特點及喜好等，將角色扮演、因材施教及多媒體技術等引入到教學中，培養幼兒的語言表達興趣，促使幼兒語言表達能力的持續提升。

（責任編輯：羅? 欣）

參考文獻：

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