《團花剪紙》課例

張秀蓮

案例背景介紹

剪紙源于我國，有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽。本課所講授的內(nèi)容為團花剪紙，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)。團花剪紙是在學(xué)習(xí)浙江美術(shù)出版社五年級下冊《剪紋樣》《剪紙人物》《剪紙中的故事》后的課程拓展。五年級的學(xué)生通過前幾節(jié)剪紙課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會如何設(shè)計剪紙紋樣，剪刻能力也得到提高，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)團花剪紙，是對前面所學(xué)知識進行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，同時讓學(xué)生了解體驗中國民間文化的設(shè)計與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。

設(shè)計思路

主題活動設(shè)計思路：通過學(xué)習(xí)團花剪紙的對稱方法，了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的愛好。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。

課堂教學(xué)設(shè)計思路：讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的歷史，知道團花剪紙在造型上、內(nèi)容上、技法上的特點，從而認識團花剪紙，學(xué)生通過親自體驗、模仿、創(chuàng)作，剪出自己的團花，收獲成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，更好地傳承中華優(yōu)秀的非物質(zhì)民族文化。

教學(xué)目標

1.情感與態(tài)度：了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的愛好。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)與技能：學(xué)習(xí)四折剪紙的對稱剪紙方法。

3.過程與方法：用折疊方法剪出作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)團花的特點，使用工具制作對稱折疊剪紙。

教學(xué)難點：學(xué)會剪折出對稱圖案剪紙。

教學(xué)準備

1.教師準備：各式折疊團花剪紙作品，相關(guān)的電教課件和設(shè)備。

2.學(xué)生準備：剪刀、彩紙、筆等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.剪紙魔術(shù)表演

今天，老師要給大家表演一個魔術(shù)，請你們注意看，老師用了什么方法？師用把前幾節(jié)剪紙課中留下的廢紙條（長方形彩紙裁成正方形之后留下的小紙條）前后兩端用雙面膠粘起來，再通過卷、剪、拉，變出了神奇的拉花。

2.介紹剪紙歷史

現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)你們來穿越時空來到1500多年前的北朝，欣賞兩件寶貝——對馬團花和對猴團花。這是我國目前發(fā)現(xiàn)最早的紙質(zhì)剪紙實物，在新疆吐魯番地區(qū)火焰山附近的墓葬群中出土。

【設(shè)計分析：利用學(xué)生好奇心設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

3.初步感知團花特點，揭示課題

教師出示完整的對馬團花和對猴團花，引導(dǎo)學(xué)生：觀察畫面中的作品有什么共同的特點？（作品的外輪廓呈圓形）

板書課題：團花剪紙。

二、欣賞作品，探究特點

1.師拿出一張外輪廓呈圓形的紙片，問：這是團花剪紙嗎？（生：缺少圖案）那讓我們來看看團花剪紙可以剪一些什么圖案。

2.欣賞《梅開五福》《連年有余》《喜字團花》。

（1）師問：團花中的圖案是什么內(nèi)容？為什么選擇這些圖案？

（2）小組討論：人們會將它們用在什么地方？

《梅開五福》：寒梅報春寓意吉祥喜慶，五只蝙蝠象征五福，寓意著新年的祝福。

《連年有余》：利用蓮花和魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活。

《喜字團花》：用于婚嫁。團花與人們的生活密切相關(guān)。

3.探究團花花紋的特點。

出示團花剪紙圖案，探究出：

內(nèi)容上：諧音、象征

造型上：對稱、重復(fù)

技法上：線線相連

小結(jié)：多次折疊、重復(fù)造型、從中心向周圍放射多面均齊的剪紙形式叫團花剪紙。

【設(shè)計分析：以探究為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究未知世界的興趣，讓其自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到基本的方法，培養(yǎng)學(xué)生細致認真的觀察態(tài)度。】

三、探索學(xué)習(xí)，實踐操作

1.探究：團花剪紙都用在了什么地方？

教師從一個魔術(shù)袋子里取出經(jīng)過團花裝飾的玻璃罐子，再利用課件出示生活中不同場合的團花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

【設(shè)計分析：激起學(xué)生繼續(xù)再探究的興趣，鼓勵學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。當學(xué)生看到剪紙作品能夠裝扮生活后，創(chuàng)作欲望強烈地被激起。】

2.實踐創(chuàng)作

（1）教師示范團花制作方法

這么漂亮的團花，可以通過三折、四折、五折、六折方法剪出來。讓我們來學(xué)一學(xué)，做一做。

學(xué)生思考四折團花的剪紙方法，教師當場示范后，學(xué)生總結(jié)。

步驟一：折（兩次對角折，找到中心點）。

步驟二：畫（找到中心點，圍繞中心點畫，注意線線相連）。

步驟三：剪（剪掉黑色部分，剪刀的技法，鏤空剪紙的技法）。

步驟四：粘貼。

（2）學(xué)生創(chuàng)作

課件出示石榴、兔子、蘿卜和蝴蝶等團花，讓學(xué)生再次欣賞作品，獲取靈感，創(chuàng)作出獨特的作品。

總結(jié)：花紋可以是動物、人物和植物等。作品里還可以添加其他紋樣，如月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點、瓜子點、三角點等。

分小組創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)（提醒學(xué)生注意用刀安全、注意衛(wèi)生、防斷開等）。

【設(shè)計分析：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問、探索的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。并通過積極引導(dǎo)，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生感受藝術(shù)的美，獲得美的知識，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識以及創(chuàng)新精神。】

四、展評作品，課后拓展

1.展示并介紹自己的作品，師生評議。

【設(shè)計分析：評一評，議一議，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快參與，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。】

2.學(xué)校將要進行教室布置評比了，看誰會用今天學(xué)過的剪紙團花，把我們的教室裝扮得漂漂亮亮的。今天大家的表現(xiàn)真的好棒，在老師的眼里，你們就是小小的剪紙藝術(shù)大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好！

【設(shè)計分析：拓展思維空間，延伸知識，把所學(xué)知識與生活結(jié)合到一起。】

板書：

內(nèi)容上：諧音、象征

造型上：對稱、重復(fù)

技法上：線線相連

反思：

在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對團花剪紙非常感興趣。他們好奇于一個紋樣通過折疊剪，竟能變出好多個重復(fù)紋樣，很神奇，很美！通過前面《剪紋樣》《剪紙人物》《剪紙中的故事》的學(xué)習(xí)做鋪墊，學(xué)生對紋樣的設(shè)計已不存在困難。今天學(xué)習(xí)《團花剪紙》，學(xué)生基本掌握了四折團花剪紙的技法，能夠剪出一些不同圖案的團花。課堂上呈現(xiàn)的團花剪紙作品精彩紛呈，讓筆者感到震驚，感嘆他們個個是“剪紙藝術(shù)大師”。只有極個別學(xué)生在剪的過程中對哪些地方該剪掉，哪些該留下，相鄰圖案之間怎么連接，還不太清楚。教師在上課的過程中要著重演示和說明，加深學(xué)生頭腦中的印象。

點評：

傅鑫森校長：

導(dǎo)入課題用普通顏色紙變成一束花，用變魔術(shù)的方式讓學(xué)生對本堂課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，這樣的構(gòu)思引人入勝。

展示歷代團花作品，畫面精美，既有時代特征又包含豐厚的歷史文學(xué)知識，學(xué)生在欣賞到佳作后又能學(xué)到許多知識。

講授如何做團花這一環(huán)節(jié)，教師語言簡潔，板書簡練，把數(shù)學(xué)知識與團花之間的聯(lián)系講得很清晰，學(xué)生容易接受。

學(xué)生在學(xué)做團花時，美妙的音樂讓人心曠神怡，學(xué)生在這樣的音樂背景下進行創(chuàng)作，進入忘我的創(chuàng)作環(huán)節(jié)。作品精彩紛呈，學(xué)生間的互評再次將學(xué)習(xí)的熱情推向高潮。

美術(shù)課中把人文、歷史、數(shù)學(xué)等知識巧妙地融合，展現(xiàn)給學(xué)生的是美輪美奐的精彩畫面，帶給學(xué)生內(nèi)心的是無盡的美感和豐富的知識。

參考文獻：

[1]司徒錦璇，陳小紅.兒童剪紙指導(dǎo)[M].廣州：嶺南美術(shù)出版社，2000.

（浦江縣黃宅鎮(zhèn)第二小學(xué)浙江金華）