立德樹人理念下的小學作文教學探究

黃永生

小學生正處于成長發育的關鍵時期，德育教育工作質量的好壞直接決定他們思想的健康與否。因此，在小學語文教學尤其是作文教學中，進行“立德樹人”教育非常重要，國家對此也非常重視，提出了更高要求。教師在作文教學中，不僅要根據課本上的內容進行立德樹人教育，還要進行課外知識的滲透。這樣不僅有利于提高學生的語文綜合素養，還有利于筑牢他們的思想和認識基礎，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，為其以后走向社會能有更好的發展奠定基礎。

中國自古以來便是“禮儀之邦”，有著五千年的文化積淀，因此我們對于“德行”的理解比較深刻。在提倡“立德樹人”理念的背景下，課程標準也不斷提高，新課標對于當前的教育提出了更高層次的要求。作文相比其他學科，擁有獨特的文化學科特征，需要學習的內容也更豐富，因此更需要秉持“立德樹人”思想，并將之融入到作文教學中。小學生涉世不深，對于生活有著強烈的好奇心，是相對特殊的群體，這就要求教師在“德行”方面給予正確的引導，從而使其形成高尚的品德。一些教師受傳統教學模式的束縛，在基于“立德樹人”理念開展小學作文教學時仍存在這樣或那樣的問題，需要改進。

一、“立德樹人”理念下的小學作文教學現狀

在傳統教學模式下，大多數教師用分數作為衡量學生的標準，在進行作文教學時沒有緊跟時代的步伐，也不能創新教學方法，導致沒能達到豐富學生的情感，提高學生綜合知識水平的教學目的。教育部關于全面深化課程改革的要求中明確指出：“立德樹人”是中國特色，是發展教育事業的核心，是全面培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的根本要求。在傳統的教學模式下，作文教學只是為了滿足應試教育的要求，沒有很好地將“立德樹人”理念引入到作文教學中，在實踐方面仍然比較落后。這種模式在很大程度上阻礙了小學作文教學的進步，學生不能集中注意力，更提不起寫作興趣，甚至產生了強烈的厭煩情緒。為改變這樣的狀況，教師在作文教學時，要積極引入“立德樹人”理念，激發學生對課程的興趣。這不僅僅是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，也是全面提高國民素質，建設人力資源強國，努力讓每個學生都能成為國家有用之才的重要舉措。

二、“立德樹人”理念下的小學作文教學策略

1.將立德樹人作為小學作文教學的基礎

對于小學生而言，將“立德樹人”作為作文教學的基礎，對他們樹立正確的道德觀有非常重要的作用。教師在進行作文教學時要加強“立德樹人”方面的教育，將之與教學緊密結合，不斷發掘學生的閃光點，及時地糾正他們在道德方面的不良習慣和錯誤認知，為把他們塑造成“德才兼備”的人才奠定基礎。這不僅是適應教育發展、實現教育現代化的必然要求，也是全面提高育人水平的前提條件，因此，教師應將“立德樹人”作為小學作文教學的基礎。例如：學習《桂林山水》時，可以利用多媒體播放視頻，將桂林山水的美景真實地呈現在學生面前，給他們以視覺上的沖擊，讓他們對大自然產生無限的熱愛與向往之情。同時可以播放一些人類破壞環境而導致的環境污染的圖片，然后讓學生以環境保護為主題作文，如此既能實現“立德樹人”的作文教學目的，又能培養學生熱愛大自然、保護環境的良好品德，讓學生受到深刻的思想教育。

2.將“立德樹人”理念引入小學作文教學課堂

眾所周知，作文是讓人認識世界的過程，它不是流水線上的產品，而是一項可以開啟學生心智的工程，是人成長的階梯。因此在開展小學作文教學時，必須讓學生擁有良好的品德，以保證作文的質量。可以采用講故事的方法，講一些英雄人物的事跡，如“狼牙山五壯士”的故事，講壯士們面對敵眾我寡的局面，是怎樣英勇奮戰，最后壯烈犧牲的，表現了他們怎樣的思想品質。首先，運用講故事的方法，吸引學生的注意力，讓他們在聽故事的過程中受益，明白應該成為怎樣的人，樹立正確的人生觀。然后告訴他們，在寫作時應融入自己的思想、情感，這樣才能寫出感人肺腑的好作文。相信教師認真對待這一問題，將“立德樹人”理念引入小學作文教學課堂，一定可以利用好作文，達到“立德樹人”的教育目標。

3.在小學作文教學中秉持“立德樹人”理念

學生的思想會在文章中表現出來，所以新課標要求學生的作文立意要積極、陽光，詞藻要新穎又必須符合實際，且貼近生活。因為思想是否積極將會直接影響到人對事物的看法，教師可以通過閱讀學生的作文了解他們的生活狀態，以及對人、事、物的態度。因此，作為教育工作者，應秉持“立德樹人”的教學理念，發揮主觀能動性，把握機會，讓每堂課都成為提升學生“道德品質”的陣地。比如，學習《盤古開天地》時，教師可以著重給學生講解盤古頂天立地的形象和勇于獻身的精神。然后讓學生發言，說說自己身邊是否存在和“盤古”相似的人和事，引導學生關注身邊的人和事，學會總結，積累寫作素材。以《盤古開天地》的教學為契機，對學生進行“立德樹人”教育，是不一樣的“作文課堂”，能讓學生更好地體驗社會生活，加深情感體驗。教師要善于利用現實生活中的實例，時刻引導和提醒學生，將“立德樹人”教育落到實處。這對于學生以后走向社會具有很大的幫助，能讓他們懂得“以德服人”，擁有崇高的道德修養。

綜上所述，將“立德樹人”引入小學作文教學，不僅可以提高學生的寫作能力，還可以培養他們的表達能力，同時能在提高他們思想認識的基礎上，讓他們盡情表達思想和情感，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。此外，還能讓學生在寫作中學會自我延伸，鍛煉想象力，發揮主觀能動性，形成崇高的精神和勇往直前的信念。