把握繪本編寫特點(diǎn)，運(yùn)用有效教學(xué)策略

何有群 陳彭鳳

《蝴蝶抱抱/安心童話系列繪本》是張喆老師根據(jù)自己和女兒的經(jīng)歷，在這個(gè)特殊的冬天，有感而發(fā)編寫成的。里面的故事真實(shí)動(dòng)人，情感細(xì)膩，真切流露出作者對(duì)年幼女兒濃濃的父愛，以及面對(duì)社會(huì)問題時(shí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。故事以“蝴蝶拍”為理論基礎(chǔ)，講述爸爸上班，孩子不讓走，爸爸教給孩子小魔法——“蝴蝶抱抱”的故事。通過這個(gè)故事，教會(huì)家長如何解除孩子們因分離焦慮等不良情緒帶來的困擾，也給孩子們的心里注入愛的源泉和力量。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.找出繪本中描寫爸爸和我巧妙解決問題的對(duì)話，讀好問句和感嘆句。

2.通過安安前后情感的變化，理解“蝴蝶抱抱”的真正含義，產(chǎn)生積極的自我感覺。

二、教學(xué)重點(diǎn)

找出繪本中描寫爸爸和我巧妙解決問題的對(duì)話，讀好問句和感嘆句。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過安安前后情感的變化，理解“蝴蝶抱抱”的真正含義，產(chǎn)生積極的自我感覺。

四、教學(xué)過程

（一）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入

小朋友們，你家里有哪些人？你最喜歡家里的誰？如果因?yàn)樘厥獾脑颍ㄋ┮ズ苓h(yuǎn)的地方，離開一段時(shí)間，你的感覺是怎樣的？有個(gè)小朋友叫安安，她的爸爸是一名醫(yī)生，因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊懀ヒ痪€抗疫。安安的感覺又會(huì)是怎樣的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)繪本《蝴蝶抱抱》。

（二）解讀封面，激趣閱讀

1.繪本簡介

作者、出版社……

2.解讀封面插圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察安安的動(dòng)作、表情，以及蝴蝶圖案，猜測(cè)安安的心理活動(dòng)。

3.出示繪本

“安安看著要出門的爸爸……爸爸和安安玩一個(gè)游戲再走，好嗎？”觀察插圖中安安的動(dòng)作、表情;找出句子中的動(dòng)詞，指名動(dòng)作的表演;出示繪本中安安說的話，讀好感嘆句，體會(huì)安安舍不得爸爸離開的感受。

4.多種方法讀感嘆句

點(diǎn)名讀、配動(dòng)作讀、男女生讀。

5. 觀察插圖

用同樣的方法，觀察插圖中爸爸的動(dòng)作、表情，讀好疑問句。

（三）重溫故事，游戲升華

1. 聽講繪本

聽老師講繪本故事“爸爸說：‘好呀！……玩一玩‘蝴蝶抱抱”

2.游戲體驗(yàn)

（1）兒歌學(xué)游戲。

張開小小手，手心朝自己。兩個(gè)大拇指，交叉在一起。

四指快張開，蝴蝶飛起來！飛呀、飛呀，蝴蝶抱抱你。

深深吸口氣，用力抱自己。

（2）師示范、生練習(xí)。

（3）小組上臺(tái)表演。

（4）游戲小結(jié)，體驗(yàn)游戲帶給自己的感受。

（四）拓展延伸，體會(huì)情感

1. 談感受

談一談“蝴蝶抱抱”游戲帶給自己的感受。

2.提問

繪本中，爸爸教安安做“蝴蝶抱抱”的目的是什么呢？出示繪本中，爸爸說的話。（深深地吸氣，用力地抱抱自己，爸爸就會(huì)完完全全和你在一起，給你加油，給你力量，給你勇氣！）齊讀，讀好感嘆句。

3. 思考

安安學(xué)會(huì)了蝴蝶抱抱，她的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？出示繪本。（“安安學(xué)著爸爸的樣子……安安加油！”）找出表情安安心情的詞語和句子。（好喜歡）

出示句子，讀好感嘆句。（“安安給爸爸‘蝴蝶抱抱。爸爸勇敢！爸爸加油！”）

4.總結(jié)

觀察最后一張插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)名說。（安安很開心地看著爸爸提著行李箱去上班了。）看到這張插圖，你想說什么？（蝴蝶抱抱可真神奇啊！……）

（五）聯(lián)系生活，談話小結(jié)

小朋友們，生活中，我們總會(huì)遇到一些，讓我們感覺到害怕、失去或焦慮的事情。這個(gè)時(shí)候，我們可以做一做“蝴蝶抱抱”。因?yàn)樗鼤?huì)給你加油！給你力量！給你勇氣！學(xué)完這本繪本故事，我們來試一試吧！

五、板書設(shè)計(jì)