依托國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目-構(gòu)建移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程體系

◇南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院 郭朝霞

移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程是移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專業(yè)方向核心課程。為解決目前課程存在的老師難教，學(xué)生難學(xué)，實(shí)際教學(xué)效果距離人才培養(yǎng)目標(biāo)有較大差距的問(wèn)題，依托國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目，采取校企合作方式，以企業(yè)案例為項(xiàng)目載體，并輔以豐富的數(shù)字化配套資源，構(gòu)建移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程體系。

1 研究背景

移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程是我院移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專業(yè)方向核心課程，該課程培養(yǎng)目標(biāo)是注重游戲應(yīng)用開(kāi)發(fā)的基本理論、基本方法和基本技能的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在啟發(fā)、提示下使其自主地、全面地理解游戲開(kāi)發(fā)的基本理論和基本方法，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)能力，突出體現(xiàn)職業(yè)教育的技能型、應(yīng)用性特色，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，力求達(dá)到理論方法夠用，技術(shù)技能過(guò)硬的目的。

但這門(mén)課程一直存在老師難教，學(xué)生難學(xué)的問(wèn)題，實(shí)際教學(xué)效果距離人才培養(yǎng)目標(biāo)有較大差距。老師難教，體現(xiàn)在教材難選，已出版教材要么內(nèi)容過(guò)于陳舊，與目前游戲市場(chǎng)實(shí)際需求有脫節(jié)，不能較好匹配企業(yè)要求的職業(yè)技能，要么內(nèi)容難度過(guò)大，不適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生難學(xué)，體現(xiàn)在教材相關(guān)配套資源較少，文本類型資源不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不能滿足學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的需求。編寫(xiě)移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)教材，構(gòu)建移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程體系勢(shì)在必行。

2017年學(xué)院承接了國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目：職業(yè)教育移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)-移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)子項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)要求需要完成顆粒化資源的績(jī)效目標(biāo)，并完成教學(xué)實(shí)施和資源應(yīng)用的推廣。依托該資源庫(kù)項(xiàng)目，結(jié)合對(duì)目前市場(chǎng)上游戲公司研發(fā)情況的調(diào)研，采取校企合作方式，與游戲開(kāi)發(fā)工程師共同制定教學(xué)大綱，以企業(yè)案例為項(xiàng)目載體，并輔以豐富的數(shù)字化配套資源，編寫(xiě)完成基于CocosCreator平臺(tái)的移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)教材，構(gòu)建完成了移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程體系。

2 主要研究和實(shí)踐內(nèi)容

依托國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目：職業(yè)教育移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)-移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)子項(xiàng)目，構(gòu)建移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程體系，研究構(gòu)建過(guò)程分為以下幾個(gè)階段。

（1）研討技術(shù)平臺(tái)。目前游戲開(kāi)發(fā)比較流行的兩大技術(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)是CocosCreator與Unity 3D，兩者都是組件化游戲開(kāi)發(fā)解決方案，相較于Unity適合大型游戲開(kāi)發(fā)，且是付費(fèi)不開(kāi)源的，Cocos具有入門(mén)門(mén)檻低，開(kāi)源免費(fèi)，且空包體積小的特點(diǎn)，比較適合移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)教學(xué)使用。CocosCreator技術(shù)架構(gòu)如圖1所示。

圖1 CocosCreator技術(shù)架構(gòu)

引擎和編輯器的結(jié)合，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和組件化的開(kāi)發(fā)方式，設(shè)計(jì)和程序的完美分工合作，以工作流為核心的開(kāi)發(fā)理念，即時(shí)預(yù)覽的測(cè)試環(huán)境，Cocoscreator易于入手，方便開(kāi)發(fā)，適合學(xué)生特點(diǎn)，滿足教學(xué)要求。

（2）課程體系構(gòu)建。課程體系的構(gòu)建采用一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆粒化資源的建設(shè)方法，由課程到模塊，再到組件，最后細(xì)化到顆粒化資源，將顆粒化資源進(jìn)行組課上線，課程包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，支持線上教學(xué)和線上線下混合教學(xué)。課程體系構(gòu)建流程如圖2所示。

圖2 課程體系構(gòu)建流程

a、一體化設(shè)計(jì)。課程資源應(yīng)包含：素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材是最基礎(chǔ)的、顆粒化的資源個(gè)體；積件是以知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)為單位，由多個(gè)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的素材組合形成；模塊以典型工作任務(wù)、重點(diǎn)技能訓(xùn)練項(xiàng)目或?qū)W習(xí)單元等為單位，是包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的積件組合；課程由多個(gè)工作任務(wù)、技能訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)習(xí)單元組合形成，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過(guò)程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。

首先構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)樹(shù)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)/技能點(diǎn)進(jìn)行拆分，依此建設(shè)素材庫(kù)，題庫(kù)，在素材庫(kù)，題庫(kù)基礎(chǔ)上組建微課或者課程，最后課程在門(mén)戶網(wǎng)站上線使用（見(jiàn)圖3）。

圖3 課程體系設(shè)計(jì)

b、結(jié)構(gòu)化課程。移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程是專業(yè)核心課，屬于項(xiàng)目化課程。項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)思路：采取項(xiàng)目化，任務(wù)式或者模塊化的方式，內(nèi)容包括項(xiàng)目/任務(wù)介紹、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程講解、任務(wù)總結(jié)、隨堂測(cè)驗(yàn)/拓展作業(yè)等。確定教學(xué)大綱：與游戲開(kāi)發(fā)工程師共同研討，依據(jù)對(duì)具體學(xué)情的分析，制定教學(xué)大綱，確定課程框架：首先導(dǎo)入游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)，然后介紹CocosCreator編輯器，JavaScript游戲腳本開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，再深入學(xué)習(xí)游戲腳本開(kāi)發(fā)，圖像渲染，動(dòng)畫(huà)與音效，物理系統(tǒng)，最后進(jìn)行游戲的發(fā)布。構(gòu)建知識(shí)/技能樹(shù)：根據(jù)教學(xué)大綱及授課計(jì)劃，構(gòu)建知識(shí)/技能樹(shù)，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行拆分和凝練。知識(shí)點(diǎn)拆分的時(shí)候，按照既定課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行拆分，系統(tǒng)化、體系化，要碎而不散。邏輯性、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)整合，要碎而不小。建立游戲開(kāi)發(fā)課程的知識(shí)/技能樹(shù)，后續(xù)素材建設(shè)都以此為依據(jù)。

c、顆粒化資源。素材庫(kù)建設(shè)：以知識(shí)點(diǎn)/技能點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行顆粒化資源建設(shè)，即素材庫(kù)建設(shè)。顆粒化資源包括文本資源、圖形/圖像資源、視頻資源、演示文稿、微課、動(dòng)畫(huà)、交互式資源、案例代碼包等，將建設(shè)好的顆粒化資源上傳到智慧職教平臺(tái)素材管理庫(kù)。題庫(kù)建設(shè)：在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)試題對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，題庫(kù)就是試題的出題依據(jù)，在進(jìn)行顆粒化資源素材準(zhǔn)備時(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)/技能點(diǎn)都包括相關(guān)習(xí)題，類型包括單選題，多選題，判斷題，簡(jiǎn)答題等等，習(xí)題最終通過(guò)智慧職教平臺(tái)中題庫(kù)管理模塊進(jìn)行管理。

（3）完成課程建設(shè)。編寫(xiě)完成基于CocosCreator平臺(tái)的移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)教材，教材由淺入深，以企業(yè)項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重游戲應(yīng)用開(kāi)發(fā)的基本理論、基本方法和基本技能的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在啟發(fā)、提示下使其自主地、全面地理解游戲開(kāi)發(fā)的基本理論和基本方法，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)能力，突出體現(xiàn)職業(yè)教育的技能型、應(yīng)用性特色，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。

智慧職教平臺(tái)素材庫(kù)中，已完成移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程顆粒化資源，資源類型包括文本，圖形/圖像，演示文稿，微課，動(dòng)畫(huà)，交互式課件，案例視頻等等，依據(jù)顆粒化資源可以組建學(xué)歷課程，培訓(xùn)課程，技能訓(xùn)練模塊等課程種類，滿足個(gè)性化教學(xué)需求。

智慧職教平臺(tái)組建了移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程，方便學(xué)生進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)，智慧職教平臺(tái)移動(dòng)開(kāi)發(fā)課程學(xué)習(xí)界面如圖4所示。

圖4 移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程學(xué)習(xí)界面

3 特色與創(chuàng)新

依托國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目，編寫(xiě)完成基于CocosCreator平臺(tái)的移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)教材，構(gòu)建完成了移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)課程體系，該成果特色與創(chuàng)新點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：一是校企合作。與游戲開(kāi)發(fā)工程師共同制定教學(xué)大綱，并選用目前游戲公司普遍使用的CocosCreator作為游戲開(kāi)發(fā)平臺(tái)，以企業(yè)案例為項(xiàng)目載體，突顯以崗導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二是豐富的數(shù)字化配套資源。提供教學(xué)課件、掛圖指南、教學(xué)案例、題庫(kù)習(xí)題、動(dòng)畫(huà)、教學(xué)微視頻，交互式學(xué)習(xí)資源等豐富的數(shù)字化資源，既實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也滿足了碎片化學(xué)習(xí)需求，提高了教學(xué)效果。進(jìn)一步促進(jìn)教與學(xué)的改革，是進(jìn)行信息化教學(xué)、提升學(xué)校教育信息化水平的基礎(chǔ)和保障。三是智慧職教平臺(tái)移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)資源庫(kù)。有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和技能提升；為教師搭建了教學(xué)資源獲取、課程開(kāi)發(fā)和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)；方便社會(huì)學(xué)習(xí)者了解行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提升專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

完善的教學(xué)資源滿足“線上”+“線下”混合式教學(xué)需求，進(jìn)一步促進(jìn)教與學(xué)的改革，是進(jìn)行信息化教學(xué)、提升學(xué)校教育信息化水平的基礎(chǔ)和保障。