小學體育課堂教學游戲化的實踐探究（1）

姜強

小學體育課堂教學過程中，教師在教學活動中巧妙融入不同游戲，不僅可以豐富課堂教學訓練內容，有效帶動鍛煉學生參與練習，還可以使學生對體育鍛煉的興趣越來越濃厚，快速融入課堂教學與其他學生共同完成學習任務，提高學生課堂參與度的同時，也能夠促使學生在游戲過程中形成良好的體育運動意識。這就需要小學體育教師有計劃應用游戲，并不斷創新游戲項目，才會使游戲在體育教學活動中發揮更大的作用，并有效提高小學體育的教學質量。

1 靈活應用游戲熱身

熱身對體育課程順利開展的有重要的促進作用，不僅可以使學生的身體更靈活，還可以激發學生對體育課程的熱情，放松身心，促進體育教學活動的順利開展。這就需要體育教師應用有效的熱身運動來帶領學生進行熱身。而在傳統的熱身運動中，通常是以熱身操為主，比較單一，這在一定程度上會影響學生進行體育運動的積極性，致使學生不能充分投入到熱身運動中，進而影響學生的熱身效果。而教師將游戲運用到熱身運動中，不僅可以有效提升熱身效果，還可以使熱身環節充滿樂趣。進而使學生對體育課的興趣越來越濃厚，越來越喜歡上體育課。

同時，教師應用游戲來進行熱身，也要結合體育課程來選擇或設計游戲，靈活來導入。這樣才會使熱身運動不再單一，令學生的體育熱情隨之升高。如，體育課程的內容是“立定跳遠”，教師便可以選擇“蛙跳”類與跳躍和鍛煉學生腿部力量有關的游戲;假如教師要開展的體育課程是跑步類的，便可以采用“趣味接力”類的慢跑游戲。這樣便既可以豐富熱身運動的游戲內容，還可以使學生得到相應的鍛煉。

不同的游戲，玩法與規則也各不相同，教師還應注意在帶領學生進入游戲前，讓學生對游戲有充分的了解，才會使學生充分投入到熱身運動中。對此，教師可以課前將游戲錄制成短視頻，讓學生直觀看到相關的游戲內容，受游戲的感染，這樣會更利于學生參與到游戲中，開心熱身，進而促進后續教學活動的順利進行。

2 通過游戲增強訓練效果

對于體育課程的學習，教師不僅要讓學生做好熱身，還要讓學生高效參與體育訓練，才會使學生更好掌握相關的體育動作，并達到提升學生身體素質的教學目的。但若教師在教學完成后，便讓學生機械去進行訓練，不僅會使訓練的效果不盡人意，還會使學生的參與體育訓練的熱情隨之降低。而教師將游戲與體育訓練巧妙結合在一起，進行游戲化的體育訓練，便可以有效彌補以上的不足，使學生充分參與到訓練中，并且體驗到訓練的樂趣，進而喜歡去參與體育訓練。

同時，教師采用游戲化的訓練方式，也需要選擇既具有樂趣，又安全有新意的游戲。這樣才可以在保障學生不受到傷害的前提下，愉快進行體育訓練。這就需要體育教師在課前用心挖掘有新意的游戲。而在傳統的體育訓練中，一些教師往往會采用一些比較簡單的游戲，如跑步接力、轉方向等。雖然也是游戲，但卻缺乏創新。長此以往，會令學生產生乏味感。所以，在游戲選擇上，教師需要經常更換游戲項目，并且要令游戲與體育課程緊密聯系在一起。這樣才會使學生娛樂的同時，提升訓練效果，并增強身體素質。

比如，體育教師在開展“快速跑”教學時，教授完學生具體的姿勢后，教師便可以導入“滾鐵環”的游戲。相比以往的接力游戲，既有新意，又不失游戲的趣味性。這樣才會使學生在參與游戲過程中，更高效訓練跑的速度，并會克服疲勞感，主動參與其中。而且，還可以使學生關節的柔韌性和腿部力量得到更好的鍛煉。體育課的氣氛也會變得十分活躍，促使學生有效提升訓練效果。

3 運用游戲調整身體狀態

在體育訓練結束之前，教師需要讓學生的調整好身體狀態，使肌肉和緊繃的精神放松下來，才有利于鞏固學生的訓練效果，并使學生順利進行接下來的學習。此時，教師便可以選擇一些活動量小，而且有趣的游戲。

比如，“木頭人”游戲，即讓學生念完前奏的兒歌后，呈“木頭人”的狀態，哪名同學先笑，既為失敗。此游戲不僅活動量小，而且十分簡單，還可以鍛煉學生的定力，使學生快速恢復體能。相比一些體育教師采用自由活動的方式，來調整學生的身體狀態，會使學生的身心得到更好的調整。同時，也可以增添體育課堂的趣味性，對學生形成吸引力，促使學生喜歡上體育課。又如，“炒黃豆”游戲、“踢毽子”游戲等，也可以有效達到調整學生身體狀態的目的。需要注意的是，教師在課前便要作好教案，有計劃去安排，這樣才可以使體育課愉快有序進行，并有效鍛煉學生的體育體能。久而久之，便可以幫助學生形成良好的體育習慣，并有效改善體育課的教學效果。

4 總結

總之，游戲的種類繁多，小學體育教師在開展游戲化教學的同時，要結合體育課程來安排游戲。并且，要注重游戲的趣味性，經常更換游戲項目，才會使學生感覺到新鮮感和趣味感，從而積極參與到游戲中，促進體育課程更高效開展。這樣才會使學生的體育熱情不斷提高，并更好進行體育鍛煉，進而增強體質。

（作者單位：嘉興市秀洲區聞川小學）