基于傳統文化的組裝式傳動玩具設計研究

陳瀅瀅

摘 要：本文旨在研究中國傳統文化在兒童玩具中的應用，從而達到弘揚傳統文化的目的。首先對兒童玩具、傳統文化和傳動結構進行研究與整理，然后明確了我國玩具市場的現狀和發展趨勢，以及傳統文化在兒童玩具中的應用現狀。最后以傳統文化為主、傳動結構為輔，進行兒童玩具的創新設計研究，從而讓用戶認識到將中華文化運用到兒童啟蒙玩具中的必要性，培養孩子對中華傳統文化的學習與繼承的能力。

關鍵詞：玩具設計;傳統文化;組裝結構;傳動結構

一、緒 論

（一）研究背景

我國加入世貿組織后，成員國之間相互優惠關稅，擴展了我國的對外出口貿易，為發展國際市場奠定了基礎。但國際市場的開拓是相互的，國外品牌也加速了在中國市場推廣的步伐，他們的品牌效應、文化植入、營銷手段都給中國企業帶來了沖擊。[1]中國玩具出口量占據世界領先地位，依靠的是廉價的勞動力所帶來的加工優勢。根據專業協會信息統計可知，中國的玩具產業已經開始做出調整與轉變。未來將會以專業技術作為支撐、掌握核心的設計為競爭優勢，打造屬于中國的國際品牌。

2015年我國全面二孩政策逐漸開放，上輪生育高峰中的出生人口正處于適宜生育年齡，新生兒童與幼兒相關產業將最先受益，新增的兒童也是未來玩具消費增長的重要推動力。

（二）研究意義

隨著經濟的進步、科學文化的發展，家長們越來越重視兒童的成長，而玩具作為兒童成長道路上的陪伴者，對孩子的啟蒙有著至關重要的作用。但隨著物質生活水平的提高，國外品牌玩具的推廣與文化植入，以及電子玩具對兒童玩具市場的沖擊，兒童能接觸到的與傳統文化有關的玩具極其有限，所以本文旨在研究將中國傳統文化融入實體產品，寓教于樂，讓孩子在玩耍組裝的過程中，鍛煉自己的動手能力、發散思維能力、想象力與創造力，使其感受和繼承中國傳統文化，從而能夠建立起屬于中國的兒童玩具品牌。

二、兒童組裝玩具的探討分析

（一）兒童組裝玩具的概念及其特征

玩具是對兒童具有一定教育意義的產品，能夠帶給孩子快樂，同時又能使孩子的身體和智力得到發展。兒童玩具的設計需要滿足家長的購買目的，即家長希望孩子能德智體美全面發展，并健康成長。[2]兒童和家長在使用玩具時，需要能感受到玩具帶來的娛樂性和益智性。組裝玩具能夠調動孩子的動手積極性，增強對這個世界感性與理性的認識，從而展開更豐富的聯想活動，拓寬思維，增加想象力。

兒童組裝玩具的特征是：在兒童玩耍的過程中，比普通玩具更能促進想象力的發揮;在拼裝的過程中加強四肢的靈活性，讓大腦思考更多組裝的可能性，促進智力和思維的提升。組裝玩具相比其他類型的玩具更具有獨特性和明確性，孩子通過組裝去感受顏色、形態、肌理和材質等。通過對兒童五感的刺激，促進其對世界的認知與感知，鍛煉其大腦，培養其創造力與想象力，這是一款兒童玩具應該具備的特質。

（二）兒童玩具市場現狀

中國的玩具行業已經形成了一定的規模，較為成熟穩定。部分產品與電子科技相融合，將兒童玩具向科技、智能、互聯網的方向提升。智能化兒童玩具雖然能讓孩子快速地獲得更多的知識，但是也帶來了很多弊端，容易讓孩子沉迷其中，長時間使用對孩子的眼睛和脊椎也會造成一定傷害。中國的兒童玩具市場具有巨大的潛力，因為二孩政策的開放，兒童數量將會逐漸增多，可能進入一個小高峰。隨著經濟文化的發展，家長也更加注重兒童成長過程中的陪伴和教育，所以兒童寓教于樂玩具也有著巨大的潛力。

我國的玩具行業一直處在一個平穩發展的優良狀態，但主要靠勞動力輸出。依靠低成本勞動力優勢，中國已經成為世界上最大的玩具生產出口國，出口額占總銷量的80%，國內的銷售比例較小。這和國內的玩具生產設計公司特點息息相關。國內的玩具行業還在品牌建立的初期階段，大多數玩具企業還是代加工生產，雖然貿易出口多，但是僅得到加工部分的小利潤，還未獲得核心設計的大利潤。如果只依靠加工生產，沒有自己的核心設計以及文化輸出，中國的兒童玩具行業就很難有質的飛躍。這就要求中國玩具設計行業要調整戰略，把握核心設計，講好傳統文化。

（三）兒童組裝玩具發展趨勢

中國拼裝玩具最早起源于宋朝的“燕幾圖”，后來演變為明朝的“蝶翅幾”，清嘉慶年間養拙居士的《七巧圖》又讓拼裝七巧玩具家喻戶曉，慢慢地發展成現代的“七巧板”。拼裝玩具玩法多變，可以增加孩子對形狀概念的理解，鍛煉手與眼的協調能力，增強大腦的思維擴散訓練，從而達到多項鍛煉的目的。隨著家長對孩子成長過程的不斷重視，兒童玩具市場必定會不斷進步發展，但對歷史悠久的拼裝玩具也帶來許多問題與挑戰。例如電子智能玩具和便攜電子設備的興起與普及，使家長和孩子都離不開手機、電腦，電子設備相對于傳統玩具更能刺激視聽，使孩子沉浸其中，獲取的知識也相對較多，它有著拼裝玩具不可比擬的優勢。但是拼裝玩具并不會因此被淘汰，拼裝玩具能讓孩子通過觸感增強動手能力，鍛煉快速組合匹配能力，像“樂高玩具”一樣，利用自己的特點，在未來玩具的市場競爭中站穩腳跟，繼續發展。

三、傳統文化在兒童玩具中的應用現狀

（一）玩具在兒童成長過程中的作用

維果茨基曾說過：“兒童進行游戲是以物換物的行為，是具象意識朝著抽象意識轉換的一個經過和象征。”玩具調動了兒童的積極性，讓孩子在玩耍過程中對認識世界、感受世界有了新的體驗。在游戲的過程中，把原本抽象的文字圖案與客觀世界的物體之間進行轉換，提高孩子認知能力。

兒童在對玩具的組裝和探索的過程中，也是對兒童創造力與想象力的發展。以組裝玩具為例，孩子在組裝的過程中，對玩具有了初步的認知，從而對玩具發散思維，擬定玩具想要達到的最終效果，然后通過肢體與腦力的合作，組裝成自己想要的樣子。玩具也是兒童想象力、創造力迸發的媒介。

玩具是兒童獲得知識與文化的途徑，兒童處于需要不斷接受新鮮事物、獲取新知識的階段，在與玩具互動的過程中，玩具會給孩子帶來生活、社交以及優秀的傳統文化等知識，這些知識會潛移默化地給孩子樹立標桿，形成自己的人生觀價值觀，幫助孩子養成生活、學習等方面的良好習慣，提高各方面素養。

（二）玩具設計中融入傳統文化的必要性

玩具作為兒童的啟蒙陪伴，能夠引導兒童對知識與文化進行探究。盡管中國是世界第一大玩具出口國，但是中國玩具公司還多以組裝玩具為主，與一些西方國家以及日本相比，在品牌建設與文化傳播上有一定的差距。美國迪士尼文化周邊和日本動漫文化周邊占據了中國兒童內心的玩具形象，使中國兒童無法從日常的娛樂游戲中受到傳統文化的熏陶。[3]如今文化軟實力也成為國家展示綜合國力的重要部分之一，弘揚優秀傳統文化變成重中之重。因此，要將玩具與中國的歷史與美學相結合，繼承、發展與創新傳統文化，取其精華去其糟粕，讓世界感受到中華文化的魅力，增強國家文化的軟實力。

四、基于傳統文化的組裝式傳動玩具設計

（一）齒輪傳動結構在兒童玩具中的應用

中國古機械玩具歷史悠久，傳動結構玩具是指通過齒輪、軸承等機械結構，由傳動部分、執行部分、控制部分，進行有一定形態變化規律的運動。[4]與傳統的玩具相比，傳動結構玩具有自己的優勢與特點。齒輪傳動結構的運動工作原理看著相對單一，但是卻蘊藏著豐富的內涵，兒童只有在動手組裝的過程中，才能學習到其中包含的物理原理。齒輪傳動結構玩具在動態的運動中，豐富兒童從靜態到動態、單一到整體的認知，激發兒童的想象力與創造力。

齒輪傳動結構玩具需要孩子去觀察分析，思考如何將大小不一的齒輪放在合適的位置，使齒輪玩具盤轉動起來（圖1-1、圖1-2）。思考的過程能有效提高孩子的注意力，齒輪擺放位置的不唯一答案，也可以讓孩子發揮自己的主觀能動性、擴散思維。齒輪傳動玩具也十分契合當下流行的STEM玩具趨勢，將科學、技術、工程、數學融合教育，通過游戲玩具去了解事物背后的規律，培養兒童解決問題、思考的邏輯性與創造力等能力。

（二）兒童玩具主題及內容的選擇

2014年習近平總書記指出：“一個國家綜合實力最核心的還是文化軟實力。”這深刻指明了文化軟實力在綜合國力中的重要地位和重要作用。

中華文化博大精深，源遠流長。兒童是祖國新一代的希望，也是中華文化的接班人與傳承人，而玩具作為兒童成長道路上不可或缺的陪伴者，承載著豐富精神世界、樹立啟蒙人生觀價值觀、發展想象力與創造力等重要作用。而中華文化的傳承也不能只單單停留在口號文字上的模仿借鑒，而是要把文化深入心里，融入實體，所以將中華傳統文化融入兒童玩具，在兒童玩耍游戲過程中潛移默化地接收中華文化的熏陶與培養，有利于孩子形成熱愛生命、關心他人、勤勞勇敢等優秀的傳統美德，也有利于中華文化的繼承與發展。

我們將兒童玩具與傳統小故事相結合（圖2-1、圖2-2），經過與傳動結構結合的篩選，首批推出了夸父逐日、嫦娥奔月、孟母三遷、揠苗助長等傳統故事，讓孩子能寓情于景，在游戲中學習和感受傳統文化。我們不斷推敲兒童玩具中的主體人物，設計出幼齒化卡通人物形象（圖3-1、圖3-2）。

（三）兒童玩具設計中顏色、材質的選擇

首都兒科研究所兒童智力研究室專家研究表明：不同的色彩能夠影響兒童的智商、情商和性格，長期生活在黑白色中的孩子行為呆滯，智力也沒有生活在彩色中的孩子的高。從色彩心理學的角度看，色彩也是兒童認識感知的一個途徑，豐富的色彩有利于培養孩子的想象力、創造力和識別力。通過對目標年齡兒童的調研，確認主色調。設計的目的之一是希望在良好的色彩環境里，開啟孩子想象力、創造力的源泉。

造紙術發源于中國，在中國傳統文化中，紙占據著重要地位，其安全、便攜、操作性強和延展性強的特點，有利于兒童從二維平面空間到三維立體空間轉變。[5]我們充分利用紙的特點，與兒童玩具相結合，一是鍛煉兒童的動手能力，二是培養孩子在制作過程中的動態思維。我們將紙質材料運用到第二組傳統寓言系列（圖4-1、圖4-2、圖4-3），希望孩子在游戲的過程中，發揮自己的主觀能動性與想象力，對玩具的造型進行組合制作。

皮影戲作為一項世界級非物質文化遺產，也被很好地融入第一組神話故事系列中（圖5-1、圖5-2）。皮影獨特的視覺感，使兒童更容易理解皮影的美感、學習背后的原理知識并感受中華傳統文化，從而達到傳播非遺文化的目的。

五、結 語

組裝式傳動兒童玩具設計不單是對外形的設計，也考慮到如何滿足兒童在玩耍或者成長過程中的需求。設計的主要創新點是：1.通過傳統組裝玩具的形式，讓孩子在游戲的過程中鍛煉自己的能力;2.把傳統文化以皮影、紙、傳動結構等多種媒介融入兒童玩具中，建立兒童對中華傳統文化的喜愛與自信。

（西安美術學院設計藝術學院）

參考文獻

[1] 王子淵.兒童積木玩具的設計與研究[A].西部皮革，2020.（07）：98-99.

[2] 宋穎佳.STEAM理念下的兒童教育玩具設計趨勢[A].設計 Design，2020（01）：134-136.

[3] 唐寶玉.兒童玩具的中式傳統教益性設計研究.2017.（21）：120-121.

[4] 米雪梅.紙玩具對兒童創造力培養的教學設想.美術教育研究，2017（10）：159.

[5] 王豪杰.中國古代機械文化影響下的機械玩具開發設計策略[A].工業設計，Industrial Design.2019（03）：108-109.