了解審美敏感期

解振方

在0～6歲兒童生長發育的過程中，會出現一個“審美敏感期”，這個時期的孩子對于生活中美的東西都很感興趣，通過一次一次的嘗試和調整，形成自己的審美標準。孫瑞雪認為：“審美的敏感期是螺旋式發展的，從對吃的東西要求完美完整，到所用東西的完美完整，再到對自我的形象要求完美，最后上升到對環境、對內在氣質、對藝術品質追求完美。”

老師常會聽到家長反饋：“孩子挑衣服，非要穿那件，不穿就不出門。”“不喜歡吃木耳，就是因為木耳長得黑。”等等問題，不了解幼兒審美敏感期的老師和家長，很難理解孩子挑衣服、挑東西的行為，會覺得這個孩子怎么那么無理取鬧。有的家長會說：“小孩子知道什么美不美，能穿就行。”“為什么還要挑挑揀揀，餅干都是一樣的。”更有甚者會在勸說無果的情況下，強力壓制孩子挑揀衣服或者食物，導致孩子的審美需求被壓抑或破壞，覺得自己不配得到一整個香蕉或者一件漂亮的衣服，長大以后可能會出現自信心不足的情況。

在我看來，案例中的丁丁可能正處在審美敏感期。丁丁肯定知道自己是小男孩，也知道女孩會穿裙子，但是處在審美敏感期中的丁丁就是認為那條黃色的裙子很好看，想要穿著試試看。作為老師或家長，看到這樣的情況應和孩子談一談，先了解孩子的真實想法，并給予他包容和肯定，同時也可以提醒孩子：“表演區的裙子很漂亮，你想穿著表演當然可以，但平時生活里，一般沒有男孩子穿裙子的情況。”老師不用向丁丁推薦奧特曼的衣服，尊重孩子在游戲中的選擇。

針對處在審美敏感期的孩子，我們既要滿足他們愛美的需求，又要告訴他們適宜的行為方式，以客觀的態度給孩子適當的引導，為孩子創造一個健康成長的環境，成長為一個有個人魅力和個性特點的自信的人。