五朵金花配五育，一朵金花培一育

何曉鋒

今年3月，教育部等六部委印發了《義務教育質量評價指南》（以下簡稱《指南》），構建了以發展素質教育，促進學生全面發展為導向的科學評價體系。佛山《道德與法治》學科（思政課在義務教育階段的課程名稱）作為“廣東省基礎教育學科教研基地項目”（全省同類學段僅2個，以下簡稱“基地項目”），以落實《指南》為契機，推進課程改革和育人方式變革，依托教研基地項目建設，創新“五朵金花配五育，一朵金花培一育”實踐路徑，構建德智體美勞全面培養的學科育人體系，培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

一、主要目標

對照《指南》學生發展質量評價指標體系，研究思政學科配套育人舉措，推動“智育獨大”向“五育并舉”轉變，促進學生德智體美勞全面發展，培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。

二、指導原則

一是堅持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，構建以發展素質教育、促進學生全面發展為導向的學科育人體系，把學生發展質量狀況作為檢驗基地建設成效的核心標準。

二是堅持統一規劃。強化頂層設計，悟透《指南》關于學生發展各個考查要點的目標和問題導向，辯證施策，形成縱向銜接、橫向配合、有機融入、彼此協調的育人格局。

三是堅持遵循規律。緊貼學科屬性和特點，提升科學性和適宜性，符合學生年齡特征，密切聯系學生實際，適應不同地區教育發展水平和不同類型教育特點，給各地、各學校操作留出空間，確保有效實施。

四是堅持形式多樣。充分利用各種資源，專門課程與各類課程相結合，知識學習與實踐活動相結合，思政小課堂與社會大課堂相結合，有針對性開發配套數字化課程資源，用生動活潑、易于接受形式，增強育人實效。

五是堅持協同推進。激發共建單位、基層組織、社會團體等多元主體活力，依托本地特色資源，與政府部門、知名企業等合力共建思政育人基地，構建學校、家庭、社會等協同推進的育人大格局。

三、實施內容和路徑

基地項目建設周期三年，在全市組建五所基地學校，每所學校組成若干學科帶頭人、骨干教師的學科教研團隊。基地項目將五所基地學校與堅持“五育”并舉要求結合起來，賦予“五朵金花配五育，一朵金花培一育”形象說法。建設周期內，各基地學校結合辦學特色，緊緊圍繞《指南》學生發展質量評價體系中“品德發展（德）、學業發展（智）、身心發展（體）、審美素養（美）、勞動與社會實踐（勞）”等五項關鍵指標認領其中一項重點研究與實踐（其它項作為日常開展）。

這過程需要每個基地學校整合思政課程教學內容和資源，講好思政課，注重實踐教學，用好社會大課堂，探索家校合作方法，得出成功轉化案例，并及時總結育人心得，促進自身專業成長，以思政學科教研基地育人模式落實《指南》。具體實施路徑及效果圖如下：

思政引領——貫徹黨的教育方針，落實新時代學校思政課改革創新的指導意見和辦法，學校黨委書記、校長，帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政教師，形成育人的良好氛圍。

思政課例——以學生發展質量評價中的考查要點作為教學方向和課程目標，尋找思政學科對應的教學內容進行備課、授課，完成對應指標的課例示范。

思政資源——充分地開發并有效地利用有價值的課程資源，擴展和深化課程，打破封閉的、孤立的課堂中心模式，加強教育活動之間的整合與連續，提高課程的實效性。

思政成長——加強自主學習，改進育人方式，克服唯分數、唯升學的評價思維，探索教育教學的新途徑和新方法，促進思政教師自身專業化成長的反思。

思政轉化——關心每一個學生，幫扶每一個學困生，突出全面育人和教育教學實績，記錄學生通過系列學習的進步轉化案例，是評價本項目開展是否成功的重要標準。

思政協同——建立家庭、學校、社會共育共建的協同思政育人模式，引導家長、社會樹立正確的教育觀和成才觀，為學生的全面發展營造良好的教育生態。

思政基地——校地結對，實踐育人，建立以學校為圓心點的共建育人基地，積極參加有益學生身心健康的校外活動，打造實踐育人共同體，為思政育人提供廣闊天地和豐富資源。

四、操作模式

每所基地學校圍繞認領的重點內容，每學期要求完成上述實施路徑要點不少于兩次行動。下面以 “思政課例”為操作模式，對照學生發展質量評價五個方面重點內容選取小學《道德與法治》課程相應課例達到育人目的。

（一）品德發展（德）

考查要點：A1.B1.1——了解黨史國情，珍視國家榮譽，鑄牢中華民族共同體意識，愛黨愛國愛人民愛社會主義，立志聽黨話、跟黨走，從小樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的志向。

課例示范：小學五年級下冊第7課“不敢屈辱，奮勇抗爭”到第12課“富起來到強起來”。

（二）學業發展（智）

考查要點：A2.B5.12——有好奇心、想象力和求知欲，有信息收集整合、綜合分析運用能力，有自主探究、獨立思考、發現問題、解決問題的意識與能力。

課例示范：小學二年級下冊第7課“我們有新玩法”。

（三）身心發展（體）

考查要點：A3.B7.16——樹立“珍愛生命，安全第一”意識，掌握安全、衛生防疫等基本常識，注重日常預防和自我保護，具備避險和緊急情況應對能力。

課例示范：小學六年級下冊第5課“應對自然災害”。

（四）審美素養（美）

考查要點：A4.B9.21——經常欣賞文學藝術作品、觀看文藝演出、參觀藝術展覽等。

課例示范：小學五年級上冊第8課“美麗文字 民族瑰寶”

（五）勞動與社會實踐（勞）

考查要點：A4.B9.21——經常欣賞文學藝術作品、觀看文藝演出、參觀藝術展覽等。

課例示范：小學一年級下冊第12課“干點家務活”和小學四年級上冊第5課“這些事我來做”。

當前，黨和國家對思政課空前重視。作為思政學科基地項目，必須堅持守正創新，緊緊圍繞《指南》強調要把促進學生全面發展、健康成長作為紅線貫穿始終，以五所基地學校對接“五育”并舉育人要求，探索基于學生發展質量融合思政學科配套育人舉措，實現自我的全面發展和健康成長。在實現育人效果的同時，也有助于學校和教師落實執行《指南》，領悟其中理念和價值導向，形成以《指南》推動日常教育教學工作的意識。

責任編輯 ?羅良英