建立“1+1+3”校本培訓幫扶機制，著力提升鄉村教師隊伍素質

本報綜合消息 ?為更好貫徹落實“全口徑”“組團式”“融入式”結對幫扶粵東西北地區基礎教育高質量發展方案，加強省、市、縣、校、工作室“五位一體”教師培訓體系建設，今年，我省啟動280所中小學教師校本研修示范學校和示范培育學校建設，通過每所校本研修示范學校結對1所粵東粵西粵北地區示范培育學校、3所粵東粵西粵北地區鄉村學校（即“1+1+3”聯動幫扶機制），連續五年開展幫扶活動，助力粵東粵西粵北地區鄉村學校提升教師校本培訓研修能力和水平。同時，通過發揮校本研修示范學校引領和輻射作用，全面激活我省中小學教師的校本培訓研修，積極打造“一校一案”“一科一策”“一師一題”的校本培訓研修廣東模式，提升我省中小學教師隊伍尤其是粵東粵西粵北地區教師隊伍整體素質，推動廣東基礎教育高質量發展。

7月20日，廣東省中小學教師校本研修示范學校和示范培育學校授牌儀式暨交流活動在廣州市舉行。本次活動由廣東省教育廳教師繼續教育指導中心組織，廣東第二師范學院、廣東省中小學校長培訓中心承辦。全省各地市教育局分管局長和繼教辦（教師發展中心）主任、280所示范學校和示范培育學校負責人等300多人參加了活動。省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長李璧亮出席活動并講話。

李璧亮指出，校本研修示范學校和示范培育學校建設是完善省、市、縣、校、工作室“五位一體”教師培訓體系的客觀需要，是推動校本培訓研修創新發展、激發基層培訓活力的重要手段，是提高教師整體素質、促進基礎教育高質量發展的有效途徑。他強調，校本研修示范學校和示范培育學校要明確目標任務，積極創新培訓研修模式，認真做好對粵東西北地區鄉村學校的結對幫扶工作，并充分發揮示范作用，努力構建校本培訓研修新生態，激發基層一線教師培訓活力，持續促進中小學教師專業成長。他要求各級教育行政部門要加強管理，為校本研修示范學校和示范培育學校建設保駕護航;各級教師發展機構要加強業務指導，為示范學校和示范培育學校提供智力支撐;示范學校和示范培育學校要加強自身建設，不斷提升示范和輻射能力，在新征程中譜寫新篇章。

會上，廣東第二師范學院副校長黃慕雄致歡迎辭。校本研修示范學校和示范培育學校授牌儀式后，華南師范大學附屬幼兒園園長吳冬梅、深圳市福田區荔園外國語教育集團校長柳中平、汕頭市龍湖區金珠小學校長紀勝輝、東莞市松山湖實驗中學校長萬飛、廣州市第五中學校長裘志堅、嶺南師范學院附屬中學校長陳圣德作校本培訓研修經驗介紹。廣東省中小學校長培訓中心副主任、教授龔孝華對校本研修典型案例進行分析和點評。廣州市教育局市管一級調研員趙瓊飛作為地市教育局代表作了發言。

（省教育廳 ?供稿）