分析大班幼兒小型足球比賽的組織對策

金秋辰

摘要：幼兒園階段是幼兒最為活潑好動的時期，也是運動神經較為旺盛的發育期，在此階段，幼兒園的教學活動多以戶外為主，滿足幼兒的多種需求。戶外游戲活動中，足球這項運動相對更受幼兒喜愛，通過小型足球比賽的方式來促進幼兒發育。對此，幼兒教師需要認真對待小型足球比賽，根據幼兒的實際情況制定好合理的比賽規則，確保在保證幼兒進行安全運動的同時，鍛煉幼兒身體，培養幼兒的團隊合作精神，了解基礎的足球比賽規則，對幼兒今后的人生發展大有裨益。本文就針對幼兒園大班的小型足球比賽組織展開對策分析。

關鍵詞：幼兒園大班;小型足球比賽;組織

前言：隨著時代的發展與教育的改革深化，人們逐漸開始重視幼兒的全面發展，以符合幼兒實際情況的方式制定幼兒活動教學。確定幼兒活動的教育目標，圍繞著教育目標進行更有針對性的活動構建。于此，為了提高幼兒的身體協調力、團隊合作精神，小型足球競賽活動就顯得尤為重要。在幼兒園大班小型足球比賽中，比賽規則與比賽場地都需要教師提前規劃好，靈活布置好幼兒需要的一切材料，確保滿足幼兒的活躍特性，突顯幼兒教學比賽活動的意義。

一、幼兒園大班小型足球比賽的活動目標

（一）培養幼兒的規則意識

大班幼兒正是思想形成的關鍵時期，在此時期對其進行正向的規則引導十分有必要。在足球比賽開始前，幼兒教師應當首先帶領幼兒通過多媒體觀賞各類足球比賽的視頻，讓幼兒大致了解到足球比賽的一些規律，然后由教師進行補充深化講解規則。考慮到幼兒的專注力還比較弱，不能長時間集中注意力，所以，教師要盡可能的簡化語言，將復雜的足球規則轉化為幼兒好理解的方式，適時拋出問題供幼兒思考，比如：視頻中的守門員為什么整場比賽只在這一個區域活動？足球隊員的隊服有什么區別等等，然后對積極回答問題的幼兒給予表揚，激發幼兒的學習熱情，對幼兒理解不透徹的點及時補充糾正，幫助幼兒更好地理解足球規則知識，養成基礎的規則意識[1]。

（二）增強幼兒的團隊精神

其次，足球游戲活動最重要的意義就是團隊合作意識，因為足球、籃球這類運動都是需要隊員與隊員之間相互信任，共同協作達成勝利的。所以，幼兒教師在講解足球規則的同時也要為學生加深團隊精神的滲透，通過視頻觀看足球運動員是怎么傳球的，怎么與隊友合作的，學習足球技巧。

二、幼兒園大班小型足球比賽的構建

（一）足球比賽場地設施選擇

小型足球比賽的構建基礎就是場地與設施的選擇，首先教師在足球場地的選擇上不應按照大人的標準，要考慮到幼兒的年紀與身體能力，過大的場地會導致幼兒跑一圈會損耗掉過多的耐力，產生疲勞感，導致活動效率降低，過小的場地又會較為擁擠，影響幼兒發揮。所以，足球場地要縮減到適合幼兒實際情況，保證幼兒既能感受到足球樂趣，又能不影響比賽流程。

（二）靈活設定比賽幼兒分工

足球是一種團體合作項目，所以，在幼兒園大班的小型足球比賽中也要按照足球比賽的規則注重幼兒的分工。在幼兒園的足球比賽中，可以將幼兒分成兩個隊伍，考慮到幼兒之間的差異性，有些幼兒體能較弱，有些則較為好動，喜歡搶球，對此，幼兒教師需要結合幼兒的實際情況將幼兒分配好，讓幼兒遵守之前學習過的足球規則，各司其職，比如守門的球員只能有一名，且在比賽過程中不能去踢球，要堅守自己的位置，不然就視為無效。為了保證班級足球賽的整體秩序性與幼兒的參與感，可以靈活調整上場人數，如果幼兒過多，可以分成兩場足球賽，確保每名幼兒都能真實參與到活動中。幼兒多半不會及時發現自身出現的問題，有時體力透支也不能告訴教師，對此教師應當細心觀察幼兒，發現體力透支的幼兒后讓其下場休息，并讓替補隊員上場，保證幼兒的身體健康[2]。

幼兒教師在足球比賽中也要充當不可缺少的角色，比如裁判、調節者等。教師的加入不僅能管理好幼兒的秩序，還能拉近幼兒與教師之間的關系，促進幼兒發展。大班的幼兒雖然已經有著自己思考的意識，但年齡還是尚小，在比賽過程中難免會出現摔倒、推擠的現象，這就需要教師現身引導，以幼兒的安全為基礎，使比賽能夠順利進行。裁判的角色在比賽中也是尤為重要的，教師需要時刻觀察比賽的進程，公平公正的計分，最后選出優勝隊伍。

（三）總結討論升華比賽主題

在比賽結束后，為了使此次比賽更有意義，幼兒教師應當為比賽做出總結。首先教師將幼兒的比賽過程利用視頻與照片的形式記錄下來，并在活動結束后制作成文件發送給幼兒家長，這將會成為幼兒今后人生中的美好回憶。其次，要針對幼兒比賽過程中出現的問題進行著重提出，比如有些幼兒不遵守規則的行為是絕對禁止的，要提出批評，對于遵守規則的幼兒，幼兒教師應當提出表揚，并給予小紅花鼓勵，滿足幼兒的成就感，有助于養成遵紀守法的意識。然后可以進行幼兒自由發言時間，鼓勵幼兒說一說自己在比賽中學到了什么，以及遇到的問題等，提高幼兒的邏輯思維能力與解決問題的好習慣。最后教師圍繞著足球比賽拋出問題供幼兒思考回答。

結論：綜上所述，在幼兒園大班中開展小型足球比賽對幼兒有著十分顯著的意義。為了能落實足球比賽的活動目標，教師就要為幼兒構建良好的足球比賽環境，利用多種教學手法為幼兒奠定扎實的規則意識基礎。在比賽中有序的組織幼兒紀律，以激發幼兒的運動興趣為目標，結合幼兒實際情況更有針對性的設計比賽流程，確保幼兒可以身心全面發展。

參考文獻：

[1]孫有澍.中、大班幼兒足球活動的組織教學策略[J].新課程，2021（27）：95.

[2]李楠.幼兒園體育活動開展足球運動的方法與策略探析[J].學周刊，2020（21）：167-168.

[3]劉秋雯.大班幼兒小型足球比賽的組織策略探析[J].考試周刊，2019（67）：188.