借青少年宮活動開展，強化青少年的思想教育

黃明軍

摘要：青少年宮作為青少年在校外接受教育的主要陣地，多開展一些青少年宮活動，能夠強化青少年的思想教育，幫助青少年養成良好的思想道德品質。鑒于青少年宮活動開展的優勢性，教師在平時的思想教育之中，既要開展青少年宮群眾性活動，以此來凸顯校外教育對青少年思想教育的作用。又要重視培訓性活動的開展，借此來幫助青少年樹立起正確的思想道德觀念，最大程度的發揮青少年宮活動的活動育人功能。

關鍵詞：青少年宮;實踐活動;青少年;思想教育;具體方法

素質教育尤為強調青少年思想方面的教育，青少年宮活動的開展，正是青少年學校思想教育的補充，對于青少年良好思想道德品質的培育有著極大的幫助。然而，盡管青少年宮在服務青少年方面做了一些積極探索，開展了大量對青少年思想教育有所幫助的少年宮活動，但是，隨著青少年日益多樣化的需求，青少年宮活動的開展還需要加強。比如，部分青少年宮教師沒有清楚的意識到青少年宮教育和學校教育的區別，依舊采用學校教育的方式來對中小學青少年進行思想教育，沒有堅持青少年為主，做到青少年宮教育和中小學教育銜接，導致所開展的一些青少年宮活動對青少年的思想教育功能沒有充分發揮出來。另外，由于青少年宮服務設施陳舊，活動項目單一，導致越來越多的青少年不愿意自發參與到青少年宮活動中去。面對此種情況，本文從三個方面來進行論證：

一、開展青少年宮群眾性活動，凸顯校外教育對青少年思想教育的作用

青少年宮群眾性活動作為一種面向全體青少年，帶有普及性質的校外教育活動，此類活動的組織和舉辦，不僅能夠讓青少年在實際參與的過程中促進其個性化發展，最大程度的挖掘青少年的潛能，同時還可以培養青少年的興趣，讓青少年對于思想教育不再具有抵觸和反感情緒，凸顯校外教育對青少年思想教育的作用。鑒于此，青少年宮的教師在對青少年進行思想教育的過程中，需要關注和重視青少年宮群眾性活動的開展，以此來發揮對青少年的思想教育功能。

舉例來說，豐富多彩的群眾性教育活動，能夠讓青少年在活動參與的過程中提升自身的思想覺悟，培養青少年積極樂觀的精神和強烈的求知欲望，促進青少年的健康茁壯成長。為此，青少年宮的教師可以開展一些主題鮮明的群眾性活動，從而讓青少年在實際參與的過程中受到教育。比如，在六一兒童節舉行慶祝活動，在八一建軍節組織與解放軍的聯歡等等，從而讓青少年在實際參與的過程中潛移默化的受到影響和教育。

二、開展青少年宮培訓性活動，幫助青少年樹立起正確的思想道德觀念

青少年宮培訓性活動作為進一步加強青少年思想教育的有效手段，在青少年思想教育當中有著不可忽視的作用，尤其是青少年宮培訓性活動的開展，能夠在潛移默化中影響青少年，幫助青少年樹立起正確的思想道德觀念。鑒于此，青少年宮的教師在對青少年進行思想教育的過程中，還需要多開展一些培訓性活動。

舉例來說，在對青少年進行思想教育的過程中，一方面，需要在青少年宮的教育培訓活動中堅持德育滲透原則，充分發揮培訓性活動對青少年所產生的啟迪思想、陶冶情操的作用。另一方面，則需要從青少年的興趣愛好出發，根據青少年的喜好來設計培訓性活動的內容。比如，一些青少年喜歡聲樂，因此，青少年宮的教師在對青少年進行思想教育的過程中，可以通過開展以鑒賞歌頌祖國、歌頌黨的歌曲為主題的培訓性活動，從而對青少年進行愛國主義教育。

三、開展青少年宮少先隊活動，發揮校外教育對青少年的教育育人功能

少先隊活動作為青少年宮針對青少年思想教育所開展的教育活動，其不僅能夠為青少年營造一個比較愉悅的環境，讓青少年在參與少先隊活動的過程中充實自己的精神世界，提升自身的道德境界。同時，作為對青少年進行思想教育最為活躍的因素，還可以調動青少年參與活動的積極性，增強青少年對祖國、對家鄉、對生活的熱愛之情，實現對自身情操的陶冶。鑒于此，青少年宮的教師需要關注和重視青少年的思想教育，多開展一些具體的少先隊活動。

舉例來說，在對青少年進行思想教育的過程中，一方面，需要引導青少年意識到少先隊是一個有著光榮傳統的組織，進一步引發少先隊員的社會責任感與組織歸屬感。另一方面，則需要做到教育內容和教育目的相一致，從而增強少先隊員和組織優秀傳統的關聯性。比如，青少年宮的教師可以組織青少年展開類似于“慰問社區孤寡老人”“為災區和貧困地區捐款捐物”等活動，從而讓青少年在實際參與的過程中滿足自身精神層面的需要。

綜上所述，青少年作為未來國家建設的基石，強化青少年思想方面的教育離不開青少年宮活動的開展。而想要最大程度的發揮出青少年宮活動對于青少年的育人作用，其不僅需要教師把青少年思想道德建設工作放在開展青少年宮活動的首位，進一步尋求和探索新形勢下青少年思想道德建設的有效途徑。同時還需要重視青少年宮少先隊活動的開展，從而讓青少年在參與青少年宮活動的過程中有所收獲和成長。

參考文獻：

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