高職院校德育實踐促進學生職業素養提升的探究

趙剛 谷鉑瀅

隨著我國經濟社會的快速發展，學校的教育教學質量也在不斷提升，德育實踐在學校教育教學中更是得到了廣泛應用，為社會的進程培養了眾多合格建設者和接班人，促進了中國特色社會主義事業的發展。在加快德育實踐現代探究的新時期，高職院校德育實踐應在總體上體現出成效，對于存在的問題，應時刻警惕，高度重視起來，采取積極有效的措施，為促進學生職業素養的提升做好鋪墊。

隨著現代社會和世界經濟全球化的迅速發展，國家對于教育教學的要求越來越高，為此也提出了新的要求，那就是必須加強學生的職業素養和綜合素質能力。這就要求高職院校在培養學生技術技能的同時，也要高度重視學生職業素養的培養，通過提升德育教育思維、建立完善的德育實踐體系，更好地將德育實踐和學生職業素養培養相互融合，為社會的發展提供更多的全方面人才。

1 現階段高職院校學生德育實踐存在的問題

近年來，高職院校學生“德、智、體、美、勞”全面發展在國家教育教學方面有著不可忽視的意義。隨著現代經濟社會的不斷發展，社會對職業人才的要求也越來越嚴格，不僅僅體現在要有過硬的技術技能上，還體現在要具備一定的職業素養上。如何提升學生的職業素養和綜合能力，成為每一位教育工作者都應該要去面對的問題，是改進高職院校教育教學質量的重要任務之一。

提升學生的職業素養需要從根本上強化學生的德育實踐能力。目前，高職院校在學生德育實踐中，存在氛圍不濃厚、條件不充分、目標不突出、流于形式、缺乏實效等問題。與培育道德品質和職業素養相比較而言，學生更注重技術技能的提升，這不符合我國社會對人才培養的要求。

2 德育實踐對高職學生自我發展的積極意義

2.1提升學生的綜合文化素質和思想政治素養

高職院校開展德育實踐活動，可以促進學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，有利于幫助學生樹立正確的人生目標和前進方向，從而學生可以調動自身多方面的積極因素，提升綜合文化素質和社會適應能力。在多元化發展的今天，傳統的思想政治教育方式過于單一，教育教學效果逐漸降低，而通過德育實踐的方式可極大地提升學生的積極性，寓教于行，學生在實踐活動中能更好地樹立正確的人生觀念。

2.2提升學生的道德素養和身心健康

德育實踐可以讓學生將所學理論知識和實踐認知結合起來，使學生的道德行為和道德素養更好地在社會上體現出來，可以合理地引導學生，更好地教育學生。現今的高職教育處于不斷改革發展階段，大眾化和社會化的教育模式日趨明顯，只有讓學生積極參與到實踐中，才能使學生在與社會接觸的過程中適應社會，促進自己的身心健康，加快適應社會發展的進程。

3 高職德育實踐和學生職業素養培養融合的實際意義

3.1將德育實踐與學生職業素養培養有效的結合起來，可極大地調動學生提升職業素養的內在動力和積極性。目前，高職學生對職業素養的內容和目的不夠明確，高職院校對加強職業素養培養的教育教學理念也還不夠濃厚，這嚴重阻礙了學生職業素養提升的路徑。德育實踐與學生職業素養培養結合起來，會讓學生從德育實踐中得以展現自己、完善自己，為以后的職業素養提升作出鋪墊，更加強化了學生全方面素質提升的積極性。

3.2德育實踐是以學生道德修養和綜合素養提升為目的的，而高職院校德育實踐的主要成果便是學生職業素養的提升。德育實踐與課程教育的理念、目的是一致的，以提升學生職業素養為出發點，將德育實踐與課程教育有機結合，在促進課程改革的同時不斷完善德育實踐體系，全面推進學生職業素養培養的實施。

3.3高職教育的目的就是培養適應社會發展的合格職業人，通過德育實踐與職業素養培養的有機結合，可不斷推動學校德育工作和教育教學工作的改革，完善高職教育教學模式，真正實現高職院校的學生培養目標。

4 高職德育實踐促進學生職業素養提升的有效措施

4.1建立以德育實踐為起點的協同育人新格局

高職院校需明確各部門的工作定位與職能分工，構建責權統一、職能互補與協同創新的育人工作體系，尊重、滿足學生的自我價值與成長需求，引導學生在自覺實踐與自主學習等方面展現其主體的作用;積極構建第二課堂與第一課堂相協同的育人機制，強化第二課堂的過程督導，探索實施“第二課堂成績單”制度，加大學生學術素養、專業素養、職業素養與創新素養等素養的培養力度。

4.2推行德育實踐項目化管理

高職院校責任主體部門應極力促進“青馬工程”、“三下鄉”、“創新創業比賽”、“社團文化藝術節”等品牌項目的運行規范和內涵提升，引導學生更加準確地認識社會與認識自

我，激勵學生的創新熱情、激發學生的奉獻精神，從而學生能夠更加切實有效地接受到德育的影響，提升道德境界，培育學生的主人公、創新、責任、競爭以及團隊意識;在德育實踐項目化運行的基礎上，積極運用新媒體手段加大宣傳力度，提升思想政治工作的滲透力與校園文化建設的輻射力。

4.3增加職業性德育實踐活動展開

德育是培植人的實踐才能的一門重要學科。“教育就是生活，生活是經驗繼續不斷地重組和改造。”我們可以通過引導組織與學生將來從事職業相鏈接的實踐活動，特別是結合學生的專業實習、創業實踐、勤工儉學等活動來進行德育實踐，從而更加切實可行地提高學生的職業素養。總的來說，專業實習既能鍛煉學生的技術技能，又能令學生逐步形成相關的職業道德;創業實踐能夠更好地培育學生的創新意識、創業思維、規范意識、競爭意識以及團隊意識;勤工儉學不僅能夠緩解學生一部分的經濟壓力還可以增加學生的自立、自信以及自強的意識。

4.4打造校企融合的德育實踐共同體

充分利用好企業辦學的有利形勢，通過開展多種形式的“企業文化進校園”的系列活動，如在校園舉辦優秀合作企業推介會、勞動模范報告會、優秀校友報告會等，還可以組織學生到企業參觀與見習，切身地接受企業優秀文化的感染，以實踐體驗式的教育形式實現校企文化融合的潛移默化;組織多種多樣的職業性實踐活動以及社會服務活動，從而激發學生職業興趣，引導學生鉆研專業技能，形成更為正確的職業態度、職業道德、 職業理想以及職業人文素質，最終達到令學生形成正確的就業觀念，積極主動地投身就業與創新創業中去的目的。

5 結語

綜上所述，德育實踐對于培育學生的職業素養來說能夠起到十分關鍵的作用。高職院校應不斷改革和發展教育教學，深化德育實踐活動的展開，幫助學生充分挖掘自身的潛能，持續運用德育實踐活動促進學生的創新發展，持續進行自我完善、提高以及發展，進而提高學生自身的職業素養。

（作者單位：長沙商貿旅游職業技術學院）