提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的對(duì)策研究

楊鎮(zhèn)豪?賀超

摘要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，計(jì)算能力是重要的組成部分，所以在數(shù)學(xué)授課過(guò)程中，數(shù)學(xué)教育者應(yīng)該重視計(jì)算教學(xué)的開(kāi)展與進(jìn)行，可是在實(shí)際的授課過(guò)程中有很多同學(xué)的計(jì)算能力較差，造成這一現(xiàn)象的原因有很多，其中包括數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課堂枯燥乏味會(huì)降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同學(xué)們的注意力不能集中，所以會(huì)造成計(jì)算錯(cuò)誤較多的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)計(jì)算能力;對(duì)策

小學(xué)階段的同學(xué)們?nèi)羰蔷哂休^好的計(jì)算能力，其數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)的得到快速的提升，所以對(duì)于數(shù)學(xué)教育者來(lái)講，要將提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力這一授課目標(biāo)全面貫穿至整個(gè)授課過(guò)程中，并且在實(shí)踐中不斷尋求適宜的方法，提升自己的教學(xué)品質(zhì)，達(dá)到良好的授課效果。

1溝通算理，整體著眼

1.1融合算理

在計(jì)算教學(xué)任務(wù)中，最重要的兩項(xiàng)內(nèi)容就是時(shí)同學(xué)們能夠掌握計(jì)算方式以及理解感悟算理，算理主要是數(shù)學(xué)計(jì)算的原理，而算法是解決整個(gè)計(jì)算問(wèn)題的重要操作方式。在整個(gè)計(jì)算教學(xué)中，“計(jì)”是重中之重，只有掌握正確的計(jì)算方式來(lái)指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算，同學(xué)們才會(huì)理解與掌握該怎樣解決計(jì)算題以及這樣做的原因是什么。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)重，主要掌握以下計(jì)算內(nèi)容：周長(zhǎng)、面積計(jì)算;分配律、結(jié)合律、交換律的應(yīng)用;四則運(yùn)算等等。在引領(lǐng)同學(xué)們掌握各種計(jì)算公式以及計(jì)算方法的過(guò)程中，要正確引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過(guò)程中去感受各項(xiàng)算理公式之間的關(guān)系。比如說(shuō)在進(jìn)行整數(shù)加減法與小數(shù)加減法的對(duì)比時(shí)，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺艿絻煞N計(jì)算方式的相同之處與不同之處，總結(jié)出只有計(jì)算單位相同的情況下才可以直接進(jìn)行加減，加減的過(guò)程中必須數(shù)位對(duì)數(shù)位。只有加強(qiáng)對(duì)于算理的理解程度，才能夠幫助同學(xué)們提升計(jì)算能力。

1.2提前進(jìn)行滲透教學(xué)

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，簡(jiǎn)便運(yùn)算出現(xiàn)在小學(xué)中年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)之中，這也是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，在同學(xué)們進(jìn)入中年級(jí)之前，教育者可以提前進(jìn)行湊整的簡(jiǎn)單聯(lián)系，在日常可以增加整十、整百的口算練習(xí)，同學(xué)們通過(guò)練習(xí)增加對(duì)于此種題型的敏感度，這樣在出現(xiàn)此種類(lèi)型的題型時(shí)，同學(xué)們可以迅速的給出答案，在之后進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接受的更快更好。

1.3創(chuàng)造適宜的教學(xué)情境，進(jìn)行興趣教學(xué)

在小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)中，四則運(yùn)算是重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)之一，也是同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)問(wèn)題的地方。四則運(yùn)算綜合運(yùn)用了加、減、乘、除的計(jì)算，只有正確理解運(yùn)算的書(shū)安心，才能夠正確的掌握與解決計(jì)算問(wèn)題。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育教學(xué)方式也與以往有所不同，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)情感，提升同學(xué)們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以在授課過(guò)程中，教育者可以創(chuàng)建合適的情境進(jìn)行教學(xué)，利用實(shí)際問(wèn)題想同學(xué)們解釋正確的運(yùn)算順序，有效幫助同學(xué)們理解與掌握四則運(yùn)算的正確解題方式。比如說(shuō)，可以進(jìn)行假設(shè)一件外套80元，5個(gè)書(shū)包300元，那么一件外套比一個(gè)書(shū)包貴多少錢(qián)呢？正確的列式是80-300÷5。表明這個(gè)算式中的數(shù)量關(guān)系，想要知道一件外套比一個(gè)書(shū)包貴多少錢(qián)，首先要知道外套與書(shū)包的單價(jià)是多少，外套的單價(jià)題中已經(jīng)明確給出，書(shū)包的單價(jià)想要列式求出，要用300除以5得出書(shū)包的單價(jià)，之后在求出兩者的單價(jià)差，要就是要先計(jì)算除法，之后計(jì)算減法。創(chuàng)建正確情境，幫助同學(xué)們正確理解運(yùn)算順序，體會(huì)計(jì)算的真正含義。

2加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升同學(xué)們計(jì)算能力是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，提升同學(xué)們的計(jì)算能力是要通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練才能夠完成的，在同學(xué)們進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，不能只著重同學(xué)們計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，更要重點(diǎn)關(guān)注是否使用了正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)階段的教育者來(lái)說(shuō)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練之前，要明確制定出正確訓(xùn)練目標(biāo)與訓(xùn)練方式，只有通過(guò)有效的計(jì)算訓(xùn)練，才能夠達(dá)到提升同學(xué)們計(jì)算能力的目的。

3培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)檢查的行為

培養(yǎng)同學(xué)們計(jì)算之后進(jìn)行檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有效提升同學(xué)們的計(jì)算準(zhǔn)確度，并且提升同學(xué)們的計(jì)算能力，所以在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)授課過(guò)程中，教育者要根據(jù)每一位同學(xué)們自身的情況去爭(zhēng)取引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，在每一次訓(xùn)練過(guò)后去評(píng)選出一名計(jì)算準(zhǔn)確度高的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，宣傳主動(dòng)檢查的好處，有利于養(yǎng)成同學(xué)們主動(dòng)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，若想要提升同學(xué)們的計(jì)算能力，那么就要采取有效的授課方式，使用科學(xué)合理的方式進(jìn)行教學(xué)，并且對(duì)于同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)問(wèn)題的地方進(jìn)行反思與糾正，要求找到根本的原因，之后進(jìn)行解決。提升同學(xué)們的計(jì)算能力，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，推進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

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