小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)有效策略探究

劉懿訊

在小學(xué)階段展開足球訓(xùn)練教學(xué)，能夠有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能。接下來(lái)筆者將圍繞小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)的有效策略展開探討，希望本文的研究能夠?yàn)閺V大讀者帶來(lái)一定的參考價(jià)值和閱讀意義。

在素質(zhì)教育的全面推進(jìn)之下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子在學(xué)校當(dāng)中不僅能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識(shí)技能，還能夠獲得相關(guān)的身體鍛煉。小學(xué)足球教學(xué)能夠有效地促進(jìn)青少年兒童身體機(jī)能的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。要想有效地提高小學(xué)的足球訓(xùn)練教學(xué)，必須采用科學(xué)、合理并且高效的足球訓(xùn)練的教學(xué)方式和策略，以此良好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、環(huán)境適應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力等等，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

1 利用游戲教學(xué)法，激發(fā)小學(xué)生足球訓(xùn)練的興趣

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)和驅(qū)動(dòng)。利用游戲教學(xué)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的足球訓(xùn)練的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教師所組織的足球訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，去體驗(yàn)足球帶來(lái)的樂(lè)趣和快感。例如，個(gè)人拋球游戲、個(gè)人顛球游戲等個(gè)人游戲，以及運(yùn)球游戲、足球競(jìng)賽游戲等團(tuán)體游戲。以此良好的啟發(fā)學(xué)生的足球意識(shí)，使學(xué)生在足球訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中更好的去體會(huì)運(yùn)動(dòng)精神和體育精神。

2 增強(qiáng)小學(xué)生足球訓(xùn)練的協(xié)調(diào)性

2.1 增強(qiáng)協(xié)調(diào)性練習(xí)的思想重視

作為小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)的教師，應(yīng)當(dāng)從思想上增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，抓住最好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，為學(xué)生展開科學(xué)、合理且適合學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的活動(dòng)，充分的挖掘出學(xué)生的潛能。提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，為后期的足球訓(xùn)練教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 采用合理的身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的方式方法

教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，例如協(xié)調(diào)性訓(xùn)練組合活動(dòng)，具體有以下幾個(gè)方法：

（1）固定動(dòng)作訓(xùn)練法。首先教師可以對(duì)學(xué)生展開跳躍運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，并逐漸加強(qiáng)難度，讓學(xué)生在平行移動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行跳躍。為了避免訓(xùn)練活動(dòng)的枯燥性和單一性，教師可以為學(xué)生開展有趣的小游戲，比如說(shuō)在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中開展“動(dòng)物跳”的小游戲，學(xué)生在跳躍時(shí)可以模仿袋鼠跳的動(dòng)作、兔子跳的動(dòng)作、青蛙跳的動(dòng)作等等，這樣不僅僅能夠有效地增強(qiáng)訓(xùn)練活動(dòng)的趣味性和生動(dòng)性，還能夠良好的鍛煉學(xué)生的肩部力量，提升學(xué)生的彈跳能力。

（2）組合動(dòng)作訓(xùn)練。在展開身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練時(shí)，教師還可以將不同的訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調(diào)和組合，例如：做俯臥撐跳、S型跑、T字跳等等，以此有效的鍛煉學(xué)生的身體靈敏度和協(xié)調(diào)性。除此之外，教師還可以在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中嘗試著去變換訓(xùn)練的節(jié)奏和訓(xùn)練的速度，提升學(xué)生的反應(yīng)能力，還能夠讓學(xué)生保持動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

（3）條件刺激法。條件刺激法是訓(xùn)練學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和靈敏性的最有效的方式之一，教師可以在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，利用信號(hào)的刺激有效地提升學(xué)生的整體反應(yīng)能力。例如，反向跑、反向做動(dòng)作等等。這樣一方面能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生身體的靈活程度，另一方面還能夠提高學(xué)生對(duì)于信號(hào)的反應(yīng)能力。

3 對(duì)學(xué)生展開足球技術(shù)教學(xué)

教師在對(duì)學(xué)生展開足球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，可以采取多樣化的教學(xué)方式，例如講解教學(xué)法、示范教學(xué)法等等，還可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展開視頻教學(xué)，使學(xué)生充分地去理解相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)，有效地提升學(xué)生的足球技能。如，在進(jìn)行“正腳背顛球”這項(xiàng)足球技能的訓(xùn)練時(shí)，教師就可以利用講解教學(xué)法和示范教學(xué)法的方式展開教學(xué)。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范，接下來(lái)向?qū)W生講解這一動(dòng)作的要點(diǎn)和要領(lǐng)，最后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著模仿，以此有效地提升學(xué)生的整體顛球技巧。

4 組織足球比賽

這位學(xué)生展開足球比賽時(shí)，教師一定要考慮到學(xué)生的年齡以及學(xué)生的整體足球技能，為學(xué)生設(shè)計(jì)組織不同形式的足球比賽教學(xué)。讓學(xué)生在比賽過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，還能夠使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程當(dāng)中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，有效地提升自身的足球運(yùn)動(dòng)水平。比如說(shuō)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以組織學(xué)生兩兩拉手進(jìn)行傳球的比賽，這樣不僅僅能夠使學(xué)生熟悉相關(guān)的足球技能，還能夠有效提升學(xué)生的整體團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)注重在足球比賽當(dāng)中提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，在比賽的過(guò)程當(dāng)中，可以為學(xué)生設(shè)置四個(gè)球門，以此培養(yǎng)學(xué)生攻守轉(zhuǎn)換的意識(shí)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)注重在比賽當(dāng)中有效提升學(xué)生的整體足球運(yùn)動(dòng)水平，可以組織不同班級(jí)的足球比賽，也可以組織校外的足球聯(lián)賽等等。

5 總結(jié)

小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練能夠有效地提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，在素質(zhì)教育的大背景之下，教師一定要在足球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程當(dāng)中采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，有效提升學(xué)生的整體足球運(yùn)動(dòng)水平。

（作者單位：貴州省貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)定扒小學(xué)）