幼兒園開展性別平等教育的探索

吳情媚

摘要：習近平同志在十九大報告中說，堅持男女平等基本國策，保障婦女兒童合法權益。而性別平等教育是貫徹落實男女平等基本國策的重要舉措，是推進實施婦女發展規劃的重要目標，是踐行社會主義核心價值觀的重要載體。因此，在幼兒期形成性別平等意識和性別角色獲得的關鍵期實施性別平等教育，能幫助孩子正確認識自我，樹立健康的人格。

關鍵詞：幼兒園;性別平等;探索

科學調查表明，幼兒階段所接收的性別教育比青春期階段更加顯著。孩子上幼兒園后，“習得”性別角色和相互的性別觀念的行為是在幼兒園的大環境中獲得的，幼兒園的教材、教師行為、伙伴組織、環境布置等都對幼兒獲得性別角色的行為發生重大影響。因此，我們應該把性別平等教育內容融入幼兒園課堂和日常的教育過程中，幫助他們樹立性別平等的觀念，正確認識性別的不同，促進幼兒的個人成長、與他人和諧相處。

轉變傳統的性別觀念，給幼兒提供寬容的發展空間 男性和女性都不再被劃定在各自狹窄的發展空間中。我們的幼兒園工作者特別是一線的保教人員更應該從幼兒心理差異出發鼓勵男孩子細心，動靜結合;鼓勵女孩子勇敢堅強，多做探索。鼓勵孩子們都能盡量多的做不同的嘗試，獲得多種社會角色體驗，增進對人、人生和社會的理解。這樣，男性和女性均能生活在廣闊的天地中，讓個體的思想之花自由綻放。

一、樹立性別平等的觀念

在幼兒園開展性別平等教育，其前提是樹立正確的觀念，只有教師和社會樹立正確的觀念和風氣，才能為幼兒創設良好的學習環境。因此，我們的幼兒園工作者特別是一線的保教人員首先要樹立正確認知，轉變傳統的性別觀念，以平等的眼光看待男孩和女孩。其次，在組織幼兒進行各項活動的過程中，給孩子們提供相同的機會，大膽嘗試各種社會角色，獲得各種體驗，增進對人、人生和社會的理解。再次，在教育教學活動中，應該從幼兒心理差異出發，能夠根據男孩和女孩的不同實施針對性的教育，培養男孩耐心細心、女孩勇敢堅強的心理品質。

二、營造性別意識的環境

孩子的個性、氣質、性別意識形成的最關鍵的階段是幼兒時期。但是由于隨著現代生活水平的提高，食品的催熟，使得人體的生理成熟提前，性別意識也相應提早，有的孩子在三歲就已經對性別有了較強的意識。而且隨著信息技術的發展，網絡和電視媒體在家庭廣泛普及，孩子從小就接受良莠不齊的媒體和社會環境的渲染和影響，孩子普遍早熟。在孩子這種性別意識的朦朧時期，幼兒園教師及早的對幼兒進行性別角色教育，避免對孩子造成心理和身體的不良影響。因此，幼兒園要把男女衛生間隔開，讓男孩和女孩分開如廁，保護孩子們身體的隱私，并引導孩子們尊重異性間的隱私，這有利于孩子心理健康的發展。

三、開展性別平等的活動

孩子最開始是在家庭中從家長的行為習慣中懂得性別角色和性別觀念的，上了幼兒園后，會在幼兒園里繼續學習，會發現自己和異性同學間的性別差異。在進行性別平等教育的過程中，教師要反思師幼交往中的性別偏差，主動消除性別刻板認識的行為，充分發揮游戲活動的作用，通過指導孩子們角色扮演、過家家等多種方式進行性別平等教育。比如，在傳統的《過家家》游戲中，一般都是女孩當“媽媽”，男孩當“爸爸”。“媽媽”主要在家里煮飯、帶孩子、整理屋子;而“爸爸”出去工作，回到家就是吃飯、休息。這無形中就將女性的職責是在家里的觀念灌輸入幼兒的心里。因此，教師在設計此游戲時可以根據現實情況稍稍做一些改動。比如，爸爸媽媽都可以出去上班，孩子可請保姆帶，也可請爺爺奶奶幫忙照看。爸爸有空時也要幫忙帶孩子、做家務，媽媽也可以出去辦事。或者，教師可以建議男女幼兒互換游戲角色，女孩嘗試一下爸爸角色，男孩嘗試一下媽媽角色。這樣，幼兒在游戲中獲得更加豐富的角色體驗，擴大狹隘的性別認識。

在幼兒園還可以通過各種形式將性別平等教育融合在孩子一日生活當中。例如：在光榮的升旗手、禮儀小天使、小小值日生、快樂足球、環境布置等一系列活動中，盡量讓女孩子和男孩子一同參與活動，給每個幼兒公平的機會，豐富他們的體驗。對游戲活動中的要求也要做到男女一致，不偏袒女孩，不歧視男孩，給予孩子們平等的鼓勵與贊賞！

四、提高家長性別平等的意識

家庭中的性別平等教育對幼兒性別認知的發展同樣起著重要的作用。但是，家長們的性別教育是建立在生理差異的基礎上的。這種傳統的性別教育會給孩子們貼上男女的標簽，認為男孩子就要勇敢堅強，女孩子就要溫柔文靜。因此，幼兒園教師要根據實際情況，做好與家長的溝通交流工作，改變家長對男女性別的刻板認知，真心接納孩子的性別，不跨性別教養，允許幼兒自由表現與傳統性別角色相異的角色行為，強調“我是我”的觀念，讓幼兒在健康寬松的性別教育中成長。

性別平等教育不是一蹴而成的。培養男孩和女孩自信、大膽、勇于競爭的品質，需要幼兒園、家庭、社會共同努力。作為幼教工作者，我們能做的就是日復一日，在每一天的教育教學活動的點點滴滴中將理念傳遞給孩子，在家園共育中，與家長通力合作，共同托起明天的太陽。

參考文獻：

[1]劉 媚.幼兒園開展性別平等教育初探[J].少男少女·教育管理，2019（04）：95-96.

[2]邱 香.北京市幼兒園性別平等教育的問卷編制及信效度檢驗[J].中華女子學院學報，2019（02）：110-116.