案例教學(xué)法在警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課程教學(xué)中的運(yùn)用探究

唐翠連

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教師對案例的分析與學(xué)員一起進(jìn)行討論，從而提升學(xué)員對實(shí)際案例中理解并掌握知識的教學(xué)方法。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)案例教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，所以為了能提高學(xué)員對于戰(zhàn)術(shù)理論的理解而以此文做為參考，分析出下面的教學(xué)模式，從課前、課中、模擬、考試等四方面來提高警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練，并以此提供參考。

1 案例教學(xué)法警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的概念

案例教學(xué)法不同與其他的教學(xué)方法，其所采用的是一個(gè)符合當(dāng)下實(shí)際情況且有著完整內(nèi)容的教學(xué)案例。案例教學(xué)法的目的是讓學(xué)員通過真實(shí)的案例來進(jìn)行分析和理解出抽象的執(zhí)法理念和戰(zhàn)術(shù)理論，這能幫助學(xué)員加強(qiáng)對執(zhí)法理論和戰(zhàn)術(shù)理論的理解，來處理警察執(zhí)法中遇到的各種問題。

而警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課程是各個(gè)司法、公安院校的必修課程，也是警務(wù)指揮和戰(zhàn)術(shù)的核心。該課程是一門實(shí)踐性和操作性很高的課程，其主要就是由警械使用、清監(jiān)檢查、突發(fā)事件處置、巡邏盤查、搜索抓捕、應(yīng)急指揮、車輛查控等組成。而各個(gè)方面都有著其自身的理論，所以我們結(jié)合案例教學(xué)法和警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程訓(xùn)練中的各個(gè)模塊內(nèi)容，通過不斷模擬訓(xùn)練來明晰教學(xué)方法的適用范圍和規(guī)范執(zhí)法中的操作程序。

首先是法律依據(jù)和執(zhí)法流程，教學(xué)內(nèi)容需要加強(qiáng)學(xué)員對法律依據(jù)和執(zhí)法流程的學(xué)習(xí)了解，而戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的動(dòng)作和武器使用方面是不適合案例教學(xué)法的，可以使用案例導(dǎo)入方法來增加學(xué)員的興趣，那些經(jīng)驗(yàn)通常是由復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)和判斷力以及情境知識組成，相比較書本上的知識，這些知識的適用范圍是很小眾的，出現(xiàn)的情況也隨著使用人的改變而改變。

2 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

案例教學(xué)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)可分為四大塊，課前、課堂、模擬、考核等四方面。而在教學(xué)內(nèi)容選擇上需要注意三個(gè)方面：

2.1 教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)的選擇

教學(xué)對象一般為初步學(xué)習(xí)《人民警察使用警械和武器條例》并掌握警械武器基本使用技術(shù)的學(xué)員。而教學(xué)目標(biāo)可分為等級制度，即面對不法分子采用武力的等級和對于執(zhí)法理論和法律理論的理解程度。

2.2 案例的選擇

為了能提高教學(xué)的效果，盡量選擇一些案件發(fā)生在近幾年監(jiān)所的案例進(jìn)行本土化的轉(zhuǎn)化。例如國外的案例和特別行政區(qū)的案例。

2.3 案例選擇要符合教學(xué)目標(biāo)的等級

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的各個(gè)要求來進(jìn)行對案例的選擇，并對其內(nèi)容進(jìn)行一定程度的刪減。并進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分工以便于學(xué)員能夠溝通交流。

2.4 結(jié)構(gòu)

2.4.1 課前

課前是提前將案例材料分發(fā)給學(xué)員讓學(xué)員以小組的形式進(jìn)行討論分析。

2.4.2 課堂

課堂上讓各小組將分析結(jié)果一一講解，并讓學(xué)員以當(dāng)事人的情況來進(jìn)行案例分析，最后根據(jù)教官的引導(dǎo)和其他小組的分析結(jié)構(gòu)來進(jìn)行總結(jié)優(yōu)化。

2.4.3 模擬

模擬是在案例教學(xué)法中最重要的一項(xiàng)，通過對案例的情境再現(xiàn)來讓學(xué)員提升對警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程的理解程度。在此需要注意兩點(diǎn)，首先就是模擬的逼真程度，這取決于兩點(diǎn)，一是案情道具的保障，二是學(xué)員對角色的演繹程度。其次就是對于案例模擬訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，警察武力使用都是源于實(shí)際生活中發(fā)生的事情，所以各種情況都能遇到，教官設(shè)計(jì)的情境不能少于小組總數(shù)。

2.4.4 考核

在完成模擬訓(xùn)練之后，教師將對各小組分析結(jié)果中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，并找出其原因。教師在教學(xué)過程中必須多方面的通過學(xué)員在案例教學(xué)的表現(xiàn)、成績、執(zhí)法理論、應(yīng)變能力等多方面進(jìn)行考核評價(jià)。

3 發(fā)展途徑

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)是一門復(fù)雜的課程，它隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷的改變，其內(nèi)容和內(nèi)涵也在不斷豐富。目前我國的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練已經(jīng)很完善了，但對警務(wù)戰(zhàn)術(shù)理論方面卻還有些薄弱，沒有專業(yè)的理論體系來支撐，在法律方面《人民警察使用警械和武器條例》不能完全的將實(shí)際情況中所有的執(zhí)法情況一一舉出，這就會(huì)導(dǎo)致在使用武力時(shí)會(huì)缺少法律的支撐。

當(dāng)下我們只能日益完善和優(yōu)化武力使用的理論體系，在訓(xùn)練實(shí)踐中等級制度，適用的是初級的教學(xué)，并不能對復(fù)雜情況下執(zhí)法帶來太大的幫助，而比例原則和最小武力原則可以改變這種等級制度帶來的規(guī)定性，將適用于任何的執(zhí)法情況。

現(xiàn)今，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的案例多是由國內(nèi)外的各種案件和公安基層的案件收集而得，前者缺少關(guān)鍵信息和戰(zhàn)術(shù)信息，后者是往往避免敏感信息。所以在教學(xué)時(shí)案例選擇需要教官進(jìn)行一定程度上得加工，以求更加得符合當(dāng)下學(xué)員得學(xué)習(xí)情況，并將實(shí)戰(zhàn)中成功得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來對學(xué)員進(jìn)行教學(xué)。

4 數(shù)據(jù)庫的建立

國際上認(rèn)為，一個(gè)案件的壽命為兩到三年，而如果教學(xué)中運(yùn)用的案例沒有更新?lián)Q代，那么教學(xué)結(jié)果是絕對跟不上社會(huì)需求的，隨著執(zhí)法環(huán)境的變化，案例庫的更新需要耗費(fèi)大量的人力物力，所以需要在公安群體內(nèi)進(jìn)行案例的收集和轉(zhuǎn)變。公安實(shí)踐中是不缺少警察實(shí)戰(zhàn)案例的，只是缺乏對案例進(jìn)行科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)體系，而學(xué)校可以和實(shí)戰(zhàn)單位一起聯(lián)合收集整理，將數(shù)據(jù)庫體系建立出來。

應(yīng)該提高對警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)員對于法律理論和執(zhí)法理論的理解，并通過案例教學(xué)的方式來促進(jìn)學(xué)員在警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中收獲的實(shí)際效果。而案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)該是相輔相成的。除此之外我們需要對警務(wù)戰(zhàn)術(shù)理論體系和數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更新完善，進(jìn)而推進(jìn)我國社會(huì)安全和警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)發(fā)展。

（作者單位：湖南司法警官職業(yè)學(xué)院）