關(guān)于改進(jìn)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

覃燕妮

摘要：在物理的教學(xué)當(dāng)中，物理實(shí)驗(yàn)占有非常大的比例，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容能夠使學(xué)生在實(shí)踐操作中不斷地加深對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力有非常大的提升作用。在九年級(jí)物理教學(xué)當(dāng)中，物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得到學(xué)生和教師重視。物理實(shí)驗(yàn)操作不僅與學(xué)生的綜合成績(jī)有一定的影響，同時(shí)還為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，對(duì)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要進(jìn)行不斷的改善和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。因此本文將通過探討改進(jìn)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略和方法，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);九年級(jí);改進(jìn)思考

引言

在物理的教學(xué)當(dāng)中，物理實(shí)驗(yàn)占有非常大的比例，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容能夠使學(xué)生在實(shí)踐操作中不斷地加深對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力有非常大的提升作用。在九年級(jí)物理教學(xué)當(dāng)中，物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得到學(xué)生和教師重視。物理實(shí)驗(yàn)操作不僅與學(xué)生的綜合成績(jī)有一定的影響，同時(shí)還為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，對(duì)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要進(jìn)行不斷的改善和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。因此本文將通過探討改進(jìn)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略和方法，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性。

物理實(shí)驗(yàn)的操作性非常強(qiáng)，要讓學(xué)生親手進(jìn)行操作才能夠有更加深刻的體會(huì)，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和掌握，教師要讓學(xué)生盡可能的對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能夠使學(xué)生在操作過程中更加順利。九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的操作要求以及對(duì)于器材的使用有一定的基礎(chǔ)，但是還需要教師進(jìn)一步的為學(xué)生進(jìn)行指教。讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺?shí)驗(yàn)有更加清楚的認(rèn)識(shí)，并且具有良好的實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣，這樣才能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。所以，對(duì)于九年級(jí)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師和學(xué)生進(jìn)行相互的配合才能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

在初中物理教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生剛剛接觸實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)非常感興趣，但是在學(xué)習(xí)逐漸深入后，卻失去了學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)物理比較難學(xué)的情況。也有一些學(xué)生雖然理論知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻茫然無措。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn)。

一、九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

教師對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有正確的教學(xué)方法，不能夠讓學(xué)生一味的進(jìn)行盲目操作，這樣不僅僅達(dá)不到知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至還會(huì)產(chǎn)生一定的危險(xiǎn)。部分物理教師在為學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，沒有給學(xué)生講清楚實(shí)驗(yàn)的要求和步驟，就讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的結(jié)果達(dá)不到理想的效果。同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生在操作的過程中變得漫不經(jīng)心，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生不重視的心理，這樣就會(huì)影響到學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)操作考試的成績(jī)。除此以外，實(shí)驗(yàn)器材的設(shè)備要求也要不斷的進(jìn)行提高和改善，要學(xué)生能夠在更加具有科學(xué)性的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而才能夠走到更加準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣也可以符合實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)資源比較有限，因此給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作帶來了很大的困難。

二、探究改變九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

（一）教師要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

教師要不斷改變自己的教學(xué)方式，比如在研究用什么樣的方式可以改變物體的內(nèi)能，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考這個(gè)問題，然后再讓學(xué)生自己通過思考來進(jìn)行判斷分析。教師根據(jù)學(xué)生們的答案就可以引入實(shí)驗(yàn)操作，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生進(jìn)行相互配合并且完成對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的分析總結(jié)。這樣不僅僅可以訓(xùn)練學(xué)生的自主組織能力，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互默契度，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行更加完善的實(shí)施。為了能夠讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有更加清楚的認(rèn)識(shí)，教師就可以讓學(xué)生用兩種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究改變內(nèi)能的方式。除此以外，探究電荷之間的相互作用也可以通過不同的方法。讓學(xué)生對(duì)每一種實(shí)驗(yàn)的方式都進(jìn)行掌握，讓學(xué)生可以靈活的進(jìn)行處理，并且也可以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析其中的差異。最后，教師對(duì)每一組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作進(jìn)行科學(xué)性的分析。指出學(xué)生的一些不足的地方 并且鼓勵(lì)學(xué)生要不斷的進(jìn)行加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真程度以及提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)還有肯定學(xué)生的優(yōu)秀的地方，讓學(xué)生繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，強(qiáng)化學(xué)生的探索能力

教師在為學(xué)生進(jìn)行對(duì)物理器材的使用進(jìn)行講解過后，就要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)探究，要讓學(xué)生能夠不斷的進(jìn)行自我挖掘和探索物理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和科學(xué)性[1]。讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)和內(nèi)容，自己進(jìn)行構(gòu)思正確的物理實(shí)驗(yàn)思路，并且通過自己的思路進(jìn)行試驗(yàn)操作。比如在探究物質(zhì)的吸、放熱性能的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)物理實(shí)驗(yàn)自主操作探究。通過學(xué)生進(jìn)行自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生的知識(shí)變得更加深刻，同時(shí)也會(huì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，讓物理實(shí)驗(yàn)變得更加有趣[2]。讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析其中的不足和缺陷，然后在以后的操作當(dāng)中能夠不斷的提升。

（三）更新實(shí)驗(yàn)器材，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

在進(jìn)行做物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)確性對(duì)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果有著非常重要的影響。部分學(xué)校要不斷的進(jìn)行提升自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)提供更好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境。讓學(xué)生在進(jìn)行操作的過程中能夠得到更佳的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，減少實(shí)驗(yàn)誤差。除此以外，精確的實(shí)驗(yàn)器材可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自信心，讓學(xué)生得到更好的使用體驗(yàn)。

三、結(jié)束語

對(duì)于九年級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造出一個(gè)比較理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生能夠真正的體會(huì)到做實(shí)驗(yàn)的感受。不斷的進(jìn)行改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式讓學(xué)生不斷的進(jìn)行提高自己，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和重視。這樣才能夠讓九年級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]丁長(zhǎng)春.對(duì)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)措施的思考[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（06）：50-51.

[4]惲雪姣.關(guān)于九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)措施的思考[J].新課程（中），2015（11）：188-189.