如何提高初中體育教學質量

張波

摘要：隨著中國的經濟結構的不斷發展，初中體育教育的質量正在不斷改善。越來越多的人開始關注學生的整體素質。大部分學校都正在逐步實施素質教育，以全面地提高學生的綜合素質。在初中進行體育教學時，一些教師的教學觀念已經過時了，學生很難從課堂上獲得知識，改進教學理念，成為中學體育教師需要解決的首要問題。

關鍵詞：初中體育;教學質量

隨著教育水平的不斷提高，對教師授課的要求也越來越高。各學科的教師需要特別適應新的教育要求，并在此基礎上更新教學方法，以提高教學質量。因此，為了提高教學質量并引導學生更多地了解體育，初中的體育教師需要根據其學科的特點和初中學生的個性來更新教學方法。

一、當前中學缺乏體育教育的分析

1.教學形式落后。初中階段是學生發展和個人成長的重要階段，初中入學考試是每位初中生的唯一途徑。中國長期以來一直倡導應試教育。由于應試教育的壓力很大，許多學校和教師也忽略了體育教育的重要性。一些教師甚至認為體育教育是沒有必要的，因為體育對升入初中的目標影響很小。因此，這些概念的存在在一定程度上削弱了體育教育的作用，影響了學生對體育教學的認識，嚴重制約了中學體育的發展。

2.教學質量差。在體育教學過程中，教師受到傳統教學體系的制約。教師過于注重提高學生的運動技能，而沒有教授學生必要的鍛煉技巧。不僅不可能實現素質教育的目標，而且還嚴重損害了學生的運動熱情。此外，許多教師并不真正尊重學生的發展特點，不能滿足體育學生的學習需求，導致學生無法自主學習。有些教師甚至要求學生背誦體育方面的理論知識，沒有做到理論教育和實踐教育相結合，嚴重降低了中學體育的質量。

3.學生的熱情不足。在新時代的語境下，新的課程改革要求學校和教師承擔起責任，不斷提高體育教學質量，實現學生身心的協調發展。但是，在實際學習中，學生對體育教育的熱情不高，特別是不同性別的學生對體育文化的評價差異很大，同時體育技能、衛生知識和保健知識的滲透不足。學生并不是很積極地參加體育課，并盡量逃避參加體育課。

二、改善初中體育教育質量的策略

1.創新課程內容

傳統的初中運動很簡單而且很無聊，因此很難激發學生對運動的熱情。因此，教師應根據學生的實際情況進行個性化培訓，并根據學生在教學過程中的反饋及時調整相關的教學內容，以豐富體育活動，激發學生對體育活動的興趣。例如，在教師開始教學之前，首先對教室中的男女比例有透徹的了解，并根據男女比例進行有針對性的教學。如果班上的女孩太多，教師可以選擇一些舒緩的項目，例如健美操、跳繩等，以利用女學生的靈活性;如果班上男孩太多，教師可以選擇籃球、足球、羽毛球等項目;如果班級中男女的比例大致相等，則教師將選擇一些更詳細的課程來進行適當的指導，以有效地配合學生的個人發展。其次，教師還可以使用多媒體設備充分展示一些體育活動，甚至可以簡單地講解一些體育明星的生活經歷，從而可以有效地促使學生對體育運動充滿熱情，更好地參加體育運動。

2.培養學生的終身體育觀念

通過培養學生的終身體育思想，在中學開展體育活動會更加順暢。因為體育思維的終生發展，意味著學生將從教師的領導轉到自主了解體育活動，而積極參與體育活動。教師必須根據學生的生活運動的發展方向來制定教學內容。培養學生終生的體育思維不可能一蹴而就。例如，根據對學生未來職業的分析。一旦畢業，學生將不可避免地選擇職業，許多職業將遭受某些職業病的困擾。從這個角度講，教師可以使學生意識到學生的體育鍛煉需求。此外，高年級女學生熱愛美麗，教師可以將體育鍛煉與身體形態聯系起來。通過加強體育鍛煉來加強學生體育鍛煉的思想，以使學生處于良好狀態為指導;第二，教師應逐步幫助學生實現課程目標。首先，根據學生的需求為運動設定一個低目標，并隨著學生完成小目標而逐步設定大目標。這樣，學生會覺得實現這些目標并不是一件容易的事，學生將準備好實現這一目標。隨著學生目標的提高，學生已經逐漸具有強大的運動能力。提高體育鍛煉的目標不再是教師的強制性要求，而是學生自身的一項突破。

3.集中學生對學習的興趣

一般來說，中學的初中體育課程比文化課程更生動有趣，這是學生所喜歡的。但是根據調查，仍有大量的教師仍使用過時的教學方法來完成體育課，這會使學生不愿與體育互動，將其視為一種負擔。為了解決這種情況，教師需要改善教學觀念，最大限度地提高學生的學習興趣和學習熱情，并幫助學生健康成長。教師應對課程內容有透徹的了解，使學生能夠直觀地了解初中體育文化的知識點，學習效果會更好。不僅如此，教師還應考慮每個學生的不同個性特征來設置課程，以便每個學生都可以享受運動的樂趣，不過分地限制學生的自由，以提高學生的體育技能。

結論

作為初中體育教師，由于新課程改革的不斷推進，傳統的體育教學方法將不能有效地提高學生的身體素質，也無法達到該學科的教學目標。因此，必須繼續改進中學體育教學方法，通過創新初中體育教學內容，加強與初中體育課學生的互動交流，以更好地教授體育課，有效地提高體育教學的質量。

參考文獻：

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浙江省諸暨市天馬實驗學校 311800