大班科學活動《有趣的虹吸現象》

丁瓊 張淑娟

設計意圖：《3—6歲兒童學習與發展指南》中科學領域對5—6歲幼兒提出：“能經常動手動腦尋找問題的答案，并能探索發現常見的物理現象產生的條件。”結合日常生活中我發現幼兒較喜歡玩水，愛提問，愛動手，對于水這種流動的物質有著特殊的喜好，所以我設計了此次活動，目的在于讓幼兒感知虹吸現象，并通過初步探究產生虹吸現象的條件，讓幼兒大膽表達自己的想法，進而培養幼兒通過動腦思考和動手操作來解決問題的好習慣，體驗到科學探究帶來的樂趣。

一、活動目標

1.感知虹吸現象。

2.初步探究產生虹吸現象的條件。

3.樂于參與科學探究，并能大膽表達自己的想法。

二、活動重難點

重難點：初步探究產生虹吸現象的條件，大膽表達自己的想法。

三、活動準備

1.經驗準備：幼兒有用吸管玩水的經驗。

2.材料準備：小盆子4個，一次性塑料杯32個，吸管16根，干毛巾8塊，顏料水，水。

四、活動過程

（一）導入活動

教師通過謎語導入，激發幼兒活動興趣。 師：今天呀我帶來了一個小謎語，請小朋友們來猜一猜是什么？“用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來。” 你們知道它是什么嗎？老師準備和你們用水來做一個小實驗。

（二）基本活動

1.引發幼兒猜想與探究，嘗試運用吸管轉移水。

師：我為小朋友們提供了吸管，小朋友們需要用吸管將這個杯子里的水運到空杯子里，但是我們不能抬起杯子來倒，不能用手，必須要用吸管將水從這個杯子運到空杯子里。 幼兒操作教師巡回指導。 師：你們運用什么樣的方法把水從這個杯子轉移到空杯子里？還有誰有不同的方法，誰想來告訴一下老師？ （幼兒展示操作結果并介紹自己的方法。）

2.教師操作示范，讓幼兒初步感知虹吸現象。

師：老師也愛動腦筋，那我們一起來試一試。為了讓我們能夠更好的去觀察，我們就滴幾滴顏料水，然后用吸管攪拌一下（播放虹吸現象視頻）。

3.幼兒探究虹吸現象產生的條件。

師：小朋友，老師是利用一種神奇的現象將魚缸里的水運到空盆里的，這種現象叫做虹吸現象。你們也來試一試怎么樣利用虹吸現象將水運到空盆里？

（1）每組分發一個裝滿水的小桶、一個空盆以及若干長短、粗細不同的軟吸管，幼兒小組討論，初步了解產生虹吸現象的條件。

（2）教師引導幼兒嘗試多次探究產生虹吸現象的條件。能力強的幼兒探究虹吸現象產生的條件，能力弱的幼兒了解虹吸現象積極參與小組活動。

（3）交流分享產生虹吸現象的條件。 請實驗成功與不成功的幼兒分享經驗。

師：你們成功了嗎？你們是怎么做的？

小結：要讓小桶里的水從軟管里自動流到空盆里，首先需要讓軟管充滿水并用手指堵住軟管的兩端，并且空盆放置的位置要低于小桶，然后同時放開手指，水就會自動流出來了，

（4）幼兒再次探索，互相幫助與合作。

4.師幼小結產生虹吸現象的條件。

小結：想要讓水從吸管中自動流出來，首先要將吸管放到盆中，讓吸管裝滿水，如果還有氣泡，那就用手捏一捏吸管，把氣泡趕出來。然后用兩只手堵住吸管兩端，把吸管兩頭同時放進兩只杯子，吸管一端放進水里后，同時放開手指水就會自動流出來了，要使水完全流完，則需要我們將一邊的杯子抬高，使它兩邊的杯子和水不一樣高，這樣我們的水就可以繼續流動。我們將今天的這個小實驗叫做虹吸現象。

（三）結束環節

1.幼兒討論虹吸現象在生活中的實際應用。

師：我們生活中有哪些東西運用到了虹吸現象？

2.教師簡單介紹虹吸現象的原理。

小結：我們生活中的給魚缸換水，家里面的馬桶沖水等就是運用到這個虹吸現象。為什么會出現這個現象呢？那是因為小吸管請來了一個特別厲害的小幫手“壓強”，當兩個杯子里的水不一樣高時，我們的小幫手“壓強”就幫助我們把水“壓”進吸管，從而使水流了出來。

3.教師表演小魔術—虹吸現象。

師：接下來我要變一個小魔術，請你們仔細看，看一看有什么神奇的事情發生。（教師操作），這個魔術也屬于虹吸現象的一種。那我們現在也來表演一下這個小魔術，再探索一下虹吸現象。

3.游戲活動：

（1）在科學區提供毛巾或棉條、裝有水的盆以及空盆，引導幼兒玩毛巾將水轉移的虹吸現象。

（2）引導幼兒在自然角利用虹吸原理給金魚換水。

五、活動延伸

將魔術所用到的材料投放到科學區，讓小朋友自己去操作，去探索虹吸現象。