兒童性安全教育：現狀特征與對策建議

高珊 田穎

[摘 要]：本文針對小學性安全教育現狀及實施情況展開研究，通過質性研究的方式，選取N市三個區的市中心、城鎮、農村三類小學進行調查，包括多名在校小學生、學生家長、一線小學教師，分析了目前國內性安全教育體系尚不完善的各方面因素，針對此提出從各方面來加強對學生的引導、加強教師專業化培訓、多渠道合作家校社協同的建議。

[關鍵詞]：性安全教育;小學生;社會安全

一、問題提出

目前國內兒童性侵犯案件頻發，許多不法分子借兒童身心發展尚不完善、自我保護意識不足、老師家長保護的欠缺等漏洞，對兒童進行非法侵害。根據中國少年兒童文化藝術基金會女童保護基金統計，近八年曝光性侵兒童案例情況如下：

案例統計情況顯示數量整體有所下降，但在這看似有所好轉的數據下實則暗含危機。一方面，在社會認知、風俗習慣等因素的影響下，不排除受到侵害后忍氣吞聲的情況發生，實際受侵人數依舊不可估量。另一方面，中國少年兒童文化藝術基金會女童保護基金的統計對象是女童，考慮到侵害主體的性別，男童性侵的情況也不容忽視。兒童遭受性侵后留下的創傷是永久性的，遭受性侵的兒童發生酗酒、吸毒、抑郁癥甚至企圖自殺的風險是普通兒童的4倍。

]但由于性安全教育的缺失，很多學生對于自己遭受的傷害保持沉默甚至毫不知情，這樣錯誤的思想觀念導致學生自身安全難以得到保障。因此，我們需要更加重視兒童性侵的問題。

通過文獻的研究分析發現，當下性安全教育研究涉及研究對象范圍較窄，針對鄉村兒童、留守兒童、女童的研究較多，然而對于當下社會現狀提出的問題的研究較少，缺乏普遍性。包括在2020年兩會期間有委員提出關于性侵和兒童防性侵教育的提案，也僅停留在提案和意見層面，具體落實尚不夠明確。通過文獻的分析及國家提案發現，要從根本對學生進行性安全教育從而預防兒童性侵的發生，我們需要從學校、家長、學生自身等維度對兒童進行性安全教育。筆者認為，當下的首要問題是針對性安全教育的進行提出有建設性的解決方案，本文針對這一方面的問題進行相關的調查研究。

二、研究設計

（一）研究內容與目的

本文針對小學性安全教育現狀及實施情況展開研究，首先通過問卷形式簡單了解小學生對性安全教育的了解情況，在此基礎上訪談多名在校小學生及其家長、一線小學教師，探究目前國內性安全教育體系的漏洞與各方面尚不完善的因素，并提出相關的解決方法及建議，完善國內性安全教育體系，力所能及地為現當代兒童創造積極健康的成長環境。

（二）研究過程

1.調查問卷

首先以問卷調查為基礎，調查對象為N市某小學的隨機200名學生。通過調查統計，有將近72%的受調查者表示對性安全教育的相關知識有一定的興趣，具有一定主觀需求。

其中，受調查者了解相關知識的途徑大不相同，有30%的受調查者通過自自主學習的方式了解相關知識，有25%的受調查者來自學校教育;有將近17%的受調查者所受教育來自家庭教育;有將近17%的受調查者所受教育來自社會教育;更有15%的受調查者通過其他途徑進行性安全教育。

通過進一步了解，有將近42%的受調查者表示所學相關知識屬身體隱私部位;有將近20%的受調查者表示所學相關知識屬性侵犯預防;有22%的的受調查者表示所學相關知識屬性侵犯處理。

最后，有將近40%的受調查者愿意通過學校教授的方式進行學習，另外有27%、25%、8%的受調查者更加青睞自主學習、家庭教育、其他的學習途徑。

2.訪談對象分析

基于城鄉和學校本身教育基礎的差異，對性安全教育的重視程度，以及學校硬件和軟件支持水平參差不齊等因素，選取了各方面均衡發展的三所學校中態度客觀的家長和老師。

從受訪學生看來，其性格和其對外接信息的接受程度與他們對性相關知識的了解程度有一定的關聯，普遍表現為外向、樂于接受外界信息的兒童接受性相關新知識動機更強，相關知識隨著年齡的增長而增加。

大部分家長較為關注孩子的身心健康發展情況，同時也包括孩子的性教育;家長的工作忙碌程度并不能完全影響到對孩子性教育的重視情況。部分家長對本研究的內容也有一定思考，但學歷較低的家長存在對性安全教育的重視程度不高的情況。

由于傳統思維下性侵對象多為女性，不同性別的教師對兒童性侵的重視程度不同。從年齡和教齡看來，不同年齡的教師所處時代不同，思想的先進性固然有一定的差異，年齡較大的教師可能思想較為古板，容易因為教學經驗的豐富產生自我中心的思想，從而忽視當前階段兒童的心理發展，對于性教育的態度可能過于輕視;由于不同學歷的教師所接觸到知識，思想的先進性不同，其對性安全教育的重視程度也存在一定差異;教師的性格也有一定影響，相對保守的教師，對于這一話題可能存在順其自然、羞于表達的情況，而思想較為開放的教師，可能對相關問題更多的是正面回應，從而產生更多自己的想法，有助于性安全教育課程的開展。

（三）資料整理與分析

本研究采用質性研究方法，運用開放式編碼-主軸式編碼-選擇式編碼三級編碼技術對資料進行逐級編碼。鑒于孩子的表達能力仍在發展中給出信息尚不完整，僅具有參考價值難以編碼。選擇了家長和老師兩種人群進行編碼，最終從資料中抽取了56個開放式編碼。最后再根據編碼間的相關性，對開放式編碼進行意義聯結和聚類，形成了14個軸心式編碼，在此基礎上對其作進一步整合和類屬提煉，形成6個選擇式編碼（見表1、表2）。

三.兒童性安全教育的現狀特征

調查結果顯示，學生已經存在性安全意識。有72%的學生表示自己愿意了解、學習性相關的知識，有很強的的學習動機，但是缺乏學習途徑。當學生利用網絡資源進行摸索時，當身心發展尚未成熟的小學生接觸到未經審核甚至違法的網站內容時，因為缺乏正確的價值觀念，不法網站對其性安全觀念不僅沒有教育作用，甚至使其誤入歧途。

我國大多數家長受中國傳統儒家文化的影響，認為性是羞于啟齒的，是可以隨著年齡的增長而自然掌握的，如果進行教育會適得其反，這樣錯誤的觀念使得性教育難以進行，性安全教育的意識就更難培養。除此之外，雖然部分家長有一定的教育意識，但只有17%的家長付諸了行動。通過進一步調查發現，一方面，家長自身缺乏對性的正確認知與理解，能力不足，不知從何下手，不能對兒童進行正確合理的引導。另一方面，也有家長對孩子進行了保護措施，但是方法過于強硬，不僅沒有起到正確的教育作用反而引發了家庭矛盾，造成了孩子的逆反心理。

根據調查結果不難發現教師對性安全教育是重視且存在一定的需求的，許多教師已經意識到性安全教育的重要性和必要性，但受阻于教育資源的匱乏。首先，系統的性教育知識體系的缺失，使得在教育過程中無法確定教學方向方法以及對學生的評價標準，導致部分教師最終放棄了性安全教育。其次，相關教材的的缺少使得性安全教育在很大程度上被限制了教育的形式，教師大多只能將性安全教育停留在口頭層面。最后，由于教師自身能力不足，無法針對不同學生身心發展的差異，進行不同層次的教育，學生對教師籠統的講解易產生曲解。

與此同時，性安全教育相關的法律文件也存在一定的缺失。教育部于2020年印發的《中小學教師培訓課程指導標準》從師德修養、班級管理、專業發展三個角度進行培訓指導，但只在班級管理的部分中出現了法治安全教育和生命安全教育的字眼，沒有涉及性安全教育。由于政策文件的缺乏，教師沒有進行性安全教育的依據，也沒有指導性的教材，使得性安全教育的進行舉步維艱。

四、建議

（一）加強性安全教育引導，對學生進行多維指導

面對學生積極的學習態度，學校可以加強與社區醫院的聯系，聘請在職醫生進行相關知識的宣講和基礎培訓，向學生傳授專業的性知識，使學生揭開傳統下性的神秘面紗，用科學的眼光看待這一問題。教師方面，教師可以加強自身知識儲備并靈活利用班會活動、安全教育周對學生進行性知識相關的教育，了解學生的需求并加以解決。

與此同時，為吸引兒童的學習興趣，滿足學生的學習需求，我們制作了性安全教育的相關立體繪本。不同于傳統的繪本，立體繪本可以幫助學生更加具體、形象地了解性安全相關知識。

（二）完善性安全教育相關資源，提升對教師技能培訓

有必要將性安全教育納入安全教育體系，編寫相對應的指導文件和教材，規范教育教法。如此，教師能夠依據指導性的大綱，在指定教材的輔助下，用正確的方法對學生進行系統的性安全教育。不僅如此，對教師進行系統化、專業化的性教育和性安全教育培訓，規范自身道德行為，豐富其性知識及性安全教育理論基礎，加強性安全教育意識、增強對學生的干預。還需要注意的是，教師在培訓時不可忽視發生意外后的問題處理，有意識培養沉著冷靜的應對心態。

（三） 組織家校合作，共建家校社協同機制

父母是孩子的第一任老師，從家長層面解決問題不僅要通過家長自身意識的提升，學校和社會也要起到一定的輔助作用。首先要求家長樹立正確的性教育觀念，端正性安全教育意識，了解孩子情況，積極與孩子平等地溝通交流。同時，配合學校進行性安全教育的相關活動。學校定期組織家長會、家長沙龍等活動，將學生在家校的表現進行整合、分析，協同家長進行更有針對性的教育，做好家校合作。其次，家長要合理利用社會提供的渠道來豐富自身知識，比如主動了解相關知識的科普，主動關注網絡公眾號的宣傳教育，學習如何有體系地對孩子進行性安全教育等。社會也需要在性安全教育方面做好宣傳工作，如開展相關公益性質的講座、開設宣傳專欄等，有條件的社區可以通過網格員的調查對適齡兒童的家長進行統一科普教育，組織家長孩子進行實踐活動，在活動中教會家長及時發現孩子的異常情況，并理性妥善解決問題，不可態度過激，教導孩子敢于發言，學會自我保護。

（四）補充性安全教育相關文件，完善法律體系

《中小學教師培訓課程指導標準》作為教師發展培訓的綱要性文件，卻只字未提性安全教育，這在教師的專業體系中是一個漏洞，其他相關文件也很少涉及性安全教育。由于政策文件的缺乏教師缺乏教育依據，更使得性安全教育受到阻礙，因此補充性安全教育相關文件，完善法律體系是非常必要的。

五、結語

孩子是祖國的未來，為他們創立良好的成長環境是我們的義不容辭的責任。完善教育體系，進行多維度培訓，做好家校社一體，我們將進一步凈化孩子的成長環境，為國羽翼，如林之盛。

基金項目：

目標導向的“三位一體”性教育繪本開發 202012917022Y

作者簡介：

高珊（2000-），女，漢，江蘇南京，泰州學院本科在讀，學生，小學教育專業