游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

劉玲婭

摘要：幼兒園階段的孩子對游戲的興趣非常大，合理運用游戲的教學方式，可以讓幼兒通過游戲獲得知識。與此同時，在游戲過程中，輕松愉快的氛圍讓幼兒擁有良好的課堂體驗，以此激發幼兒的思考能力和專注能力。目前，大部分幼兒教師在課堂上運用的游戲模式并沒有達到預期效果，對幼兒的性格特點，心理活動的了解還不夠充分。基于此，本文對游戲教學在幼兒園中的現狀以及游戲教學在實際中的運用進行簡要分析及闡述。

關鍵詞：游戲教學;幼兒園;運用融合

孩子智力發展相對較快的時期是在幼兒時期，也是其關于新知識認知的最好時期，在這一階段加強幼兒的教育會對其以后的學習以及成長打下堅實基礎。目前大部分幼兒園教學過程中，很多幼兒教師都在采用游戲的方式進行教學。根據幼兒的年齡以及心理，提升了幼兒學習興趣以及學習積極性，在游戲過程中不斷傳授理論方面的知識給幼兒。讓幼兒產生愉快的學習體驗，以此來全面提升幼兒主觀能動性以及輕松愉快的教學氛圍。

一、游戲在幼兒園教育教學中的現狀

當下階段，游戲在幼兒園教育教學中運用的較多，收獲的效果也很顯著。而實際操作過程中，游戲的運用也存在著相應的缺陷。首先，游戲在實際運用中形式化相對嚴重。部分教師只是照搬游戲模式，沒有結合自己學生的實際情況，對游戲的思路理解不到位，導致游戲為學生帶來的只是體驗，而對知識方面沒有做到融合。其次，幼兒教師自身缺乏相關經驗。很多幼兒教師在教學過程中運用游戲教學時，基本是一個人扮演多個角色，由于自身能力的限制，導致幼兒的游戲體驗相對不是很好。同時，游戲進行時多數有教師做主導者，對幼兒的主體地位沒有充分尊重，這對幼兒主觀能動性的發揮形成阻礙。最后，教師人員由于精力有限，對幼兒無法做到全面顧及。部分學校的幼兒教師由于學生較多的原因，無法做到照顧每一位幼兒的狀態，致使部分幼兒在游戲中沒有獲得良好體驗，以至于游戲教學的最初目的沒有達到。

二、游戲在幼兒園教育教學中運用融合的策略

1.提升教師對游戲教學的理念

教師在實際教學過程中，對游戲教學的理念要有深刻的理解，將游戲對教育的價值充分發揮出來。部分幼兒老師對知識的重視程度遠遠高于游戲教學。導致教學工作開展緩慢，學習效果也普遍偏低。基于此，教師應充分了解游戲教學的重要性，對游戲在教育教學中的價值以及意義有深刻的理解和感觸，將游戲合理地與教育教學相結合。作為幼兒教師，游戲教學的一個重要步驟是打造一個良好的游戲氛圍，在課堂開始時，將氛圍營造起來，提升幼兒的興趣以及求知欲，鎖住幼兒注意力，才能保證游戲教學的順利完成。教師可以充分地將時間以及空間留給幼兒，讓幼兒能夠結合自身的興趣選擇游戲，從而獲得良好的游戲體驗以及學習體驗，為幼兒的成長以及發展起到促進作用。

2.提升幼兒自身的學習積極性

幼兒園不僅是幼兒學習的地方，從某種意義上說，它也是幼兒的第二個家。所以，教師在日常工作中，需要對幼兒進行充分尊重，在教育幼兒的同時，對幼兒的成長以及身心發育也要給予足夠的關注。一些傳統游戲可以幫助教師更好地推動教學任務的開展，比如找朋友，丟手絹，老鷹抓小雞等經典游戲。這些游戲簡單不復雜，還貼近幼兒生活，讓幼兒體會到樂趣，在樂趣中進行知識的傳授讓幼兒有更好的學習體驗。幫助幼兒在幼兒園中快速融入，將幼兒的情緒調整到最佳狀態，所以，游戲對幼兒成長來說，有著很大意義的促進作用。基于此，教師在進行教學工作的開展時，結合幼兒的心理特點以及年齡特征，適當調整教學方案，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長，對幼兒的內心歸屬感也能起到良好的推動。

3.全面了解幼兒，體現差別教育

不同的幼兒，其自身性格特點以及學習情況都是不一樣的。基于此，教師在開展教學活動時，對待幼兒要有針對性的方案，不能忽略幼兒中存在的差異現象。教師首先要充分了解幼兒的實際情況，針對不同幼兒運用不同方式來引導。教師將游戲引入到日常教學中，可以更好地將教學任務順利完成。對不同情況的幼兒開展不同策略的游戲，讓幼兒都能參與到游戲情境中。總而言之，教師在日常教學過程中，需要對幼兒的實際狀況做到全面了解，再采取因材施教的方式，制定針對性教學方案，以此來讓每位幼兒都能在成長過程中有著良好的體驗感。

結束語

綜上所述，幼兒在成長過程中游戲教學方式是非常重要并且有意義的。目前很多幼兒教師對游戲教學的理念理解不夠深入，在進行教學方案設計師，忽略了幼兒的實際學習能力以及理解能力，對課堂氛圍趣味性也沒有引起重視，致使幼兒在課堂上不能集中注意力，與教師教學脫節，教學任務不能順利完成。在教學過程中結合游戲方式，另外還需要教師從理念，內容以及方式等多個角度出發，保障教學過程中課堂氛圍的健康以及趣味性，以此來激發幼兒學習興趣以及主觀能行，提升學習效率以及教師課堂質量。

參考文獻：

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