探究小學低年級數(shù)學趣味性教學分析

李艷春

摘要：低年級小學生的特點是他們邏輯思維能力不是很強，并且學生的天性使他們更喜歡有趣的事物。本文以小學生為主要對象，對趣味數(shù)學的基礎和有效方法進行了分析和研究。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;趣味;分析

學生的年齡不同，認知學習的規(guī)律也不同。教師在教學活動中必須遵守這一規(guī)則，這將有助于提高課堂教學的效果。面對低年級的小學生，老師如何面對學生注意力不集中的問題？大量的實踐研究表明，小學數(shù)學低年級的趣味性教學可以顯著改變低年級數(shù)學教學的現(xiàn)狀，并有效地提高數(shù)學課程的有效性。

一、小學低年級數(shù)學教學現(xiàn)狀的弊端

在我國的小學數(shù)學課堂為了適應改革和變革而不斷適應時代的同時，課堂教學模式也在不斷創(chuàng)新。老師需要更好地了解學生自身的學習特點，并根據(jù)學生的學習水平采取針對性的行動。但是，在新時代的發(fā)展初期，我國小學低年級的數(shù)學教室的發(fā)展狀況還存在一些問題。鑒于教室當前的教學狀況，教師無法為學生創(chuàng)造更自由的數(shù)學小學氛圍，這降低了課堂的趣味性和多功能性，不利于學生長期學習數(shù)學的熱情。傳統(tǒng)的課堂教學模式深深扎根于我國小學低年級的數(shù)學課，使教師并沒有從根本上改變教學模式或改善課堂教學。

二、在新時代如何增強小學低年級的數(shù)學教學

1.使用游戲教授小學低年級數(shù)學

低年級的小學生很年輕，缺乏理性的思考，遠遠不能滿足學習數(shù)學的要求。在課堂上教學時，老師需要專注于學生的優(yōu)勢和避免劣勢，并讓學生更多地思考圖像。要獲得這種形式，最好的方法是在教室里玩游戲。這使學生可以在游戲中學習并獲得新知識，不僅可以使學生在教室里玩得開心，而且還可以幫助學生更輕松地理解和掌握學習的內(nèi)容。

例如，通過教授“理解人民幣”內(nèi)容，教師可以創(chuàng)建“買賣游戲”。這個游戲大大提高了學生對學習的興趣。可以讓學生熟悉人民幣和現(xiàn)實生活中的各種練習，從而促進學生的交流。

2.依靠新的多媒體工具來增加學生對數(shù)學課的興趣

在當前的發(fā)展背景下，將新的多媒體工具集成到課堂教學中已經(jīng)成為課堂教學的一種普遍方式。新的多媒體具有整合當代信息的強大能力。因此，數(shù)學老師應該使用新的多媒體來教學生。例如，教師可以使用微課在教室中播放有趣的數(shù)學動畫視頻。隨著學生學習更復雜的算術知識，老師可以使用各種動畫符號進行算術教學，從而為學生提供良好的體驗;在活躍的學習環(huán)境中，學生可以通過觀看動畫，理解數(shù)字來不斷提高他們的獨立思考能力。通過有效地提高低年級數(shù)學課堂教學的有效性，可以增強學生的理解和算術能力。只有當學生的能力和學習興趣得到提高時，教學才能取得良好的效果。

3.在小學低年級數(shù)學教學中創(chuàng)建情境

情境教學是最常見的有趣的教學類型，為數(shù)學課的講授創(chuàng)造了條件。也就是說，教師可以根據(jù)課堂學習的內(nèi)容來創(chuàng)建學生最喜歡的情境，使學生成為情境的成員，這更有利于學生融入教學活動，從而理解和掌握教學內(nèi)容。

例如，在教授“10以內(nèi)的加法和減法”時，老師開展了“發(fā)卡”活動。為了使情況更加現(xiàn)實，老師準備了幾張小學最喜歡的卡片，通過不斷增加和減少，學生真正理解并掌握了10以內(nèi)的加減法。這種訓練使學生的學習更加接近生活，并極大地提高了學生的學習興趣。

4.加強學生學習興趣的實踐工作

數(shù)學培訓必須確保數(shù)學課堂的順利進行。因此，教師應充分利用學生的特質(zhì)，正確地進行實際教學，以激發(fā)學生的興趣并提高學生的學習效率。數(shù)學知識非常抽象，低年級學生的邏輯思維能力仍在提高。如果老師僅實用教科書解釋理論知識，小學生將無法理解。因此，教師應適當?shù)赝ㄟ^教學為學生創(chuàng)造實踐機會，使學生能夠更直觀地理解知識，在實踐中發(fā)展學生的思維能力，并為小學生提供良好的學習知識的環(huán)境。

例如，要了解“圖形的屬性”，老師可以先要求學生在家里找到一些有特殊形狀的對象，例如水杯、框架三角形、矩形便簽紙、建筑材料等。然后將它們展示給班上的學生。首先，用視覺去理解這些東西。然后，老師使用七巧板指導學生分解每個物體的形狀，以便學生了解三角形和平行墻的屬性。然后，老師花時間讓學生使用拼圖拼他們周圍一些簡單的物體。學生具有實踐練習技能，并且在實踐中也發(fā)展了思維能力，這可以吸引學生更多的興趣，并讓學生致力于學習，讓學生對數(shù)學的學習的興趣將逐漸增加。

5.舉辦數(shù)學比賽，鼓勵學生積極學習

小學生的競爭非常激烈，每個學生都希望同學能夠欣賞他們，都希望得到老師的認可，并受到父母的鼓勵和獎勵。因此，數(shù)學教學過程中的一些數(shù)學競賽可以在一定程度上促進學生的主動學習。這些活動對小學低年級學生非常有吸引力，可以有效的提高學生學習的主動性。

例如，一些形式的比賽，例如數(shù)學中的口頭算術，你您問我答，數(shù)學的歷史等等，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的動力，以便學生可以積極地參加比賽。所以，教師可以利用小學生的這一特性來進行數(shù)學教學，幫助學生克服數(shù)學方面的學習困難，并讓學生養(yǎng)成克服困難的良好習慣。在確保學生身心健康的同時，教師還可以完成高質(zhì)量的教學。

簡而言之，在小學低年級有效使用有趣的教學方法進行教學，不僅可以在課堂上為學生提供更多的樂趣，而且可以極大地鍛煉學生的實踐和思維能力，并為創(chuàng)建有效的低年級數(shù)學課奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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