“課程思政”理念下高職院校人力資源管理課程的教育教學(xué)探討

【摘要】高職院校所有課程都具有思想政治教育的功能和職責(zé)，要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生需求，以思政課程為核心引領(lǐng)，發(fā)掘并整合各類課程的思想政治教育資源，確主系統(tǒng)長效的思想政治教育目標(biāo)，制定各類課程協(xié)同有人的評(píng)價(jià)體系，建立有效的反儲(chǔ)調(diào)節(jié)機(jī)制，形成各類課程同向同行、綜合育人的有效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】思政理念;高職院校課程;人力資源管理

前言：當(dāng)下，由于大部分的高職教師都缺乏有關(guān)思想政治理論的相關(guān)教育教學(xué)，他們自身的思想政治理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠，政治意識(shí)也比較弱，所以要想維持高效教學(xué)有一定困難。當(dāng)前思政理念已經(jīng)在全國范圍內(nèi)普及開來，所以加強(qiáng)貫徹落實(shí)思政理念已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，而究竟該怎么將其融合進(jìn)高職教育、融合進(jìn)人力資源管理課程的教育中，是一個(gè)值得思考和探討的教育教學(xué)問題。

一、思政課程領(lǐng)先走

在以往的發(fā)展進(jìn)程中，高校的思政課程主要還是靠學(xué)科負(fù)責(zé)的教師，通過課堂教學(xué)的方式進(jìn)行授課?？墒墙陙?，由于時(shí)代的進(jìn)步、科技的飛速發(fā)展，全球信息化已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。而大部分學(xué)生都受到這種互聯(lián)網(wǎng)信息大爆炸浪潮的沖擊，各種多元文化和思想在他們的腦海里留下了深刻的影響，也深深影響了學(xué)生的思考方式。在這樣的情況面前，僅僅靠傳統(tǒng)的教師授課的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠起到很好的教育作用。教育模式需要改革，思政教師需要進(jìn)步，高校教育模式需要轉(zhuǎn)變，只有這樣才能抓只時(shí)代發(fā)展的浪潮，把握時(shí)代發(fā)展的核心與脈絡(luò)，讓思政課程走在教育的前端。2016年時(shí)習(xí)總書記也在同年舉辦的高校思想政治工作會(huì)議上，有一段關(guān)于高校思政教育課程的發(fā)言。該發(fā)言明確了高校思政教育的目標(biāo)并提出了相關(guān)的戰(zhàn)略方針。習(xí)總書記提出了要了各門課程綜合起來、齊心協(xié)力、互相幫助、共同進(jìn)步最終達(dá)成協(xié)同效應(yīng)幫助思政教育工作可以更好的展開。僅僅靠一門學(xué)科自己的改善和進(jìn)步不會(huì)有太大的成效，與其他學(xué)科綜合起來合力前行才是最優(yōu)的選擇。

二、各類課程協(xié)同合作的必要性

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校的思政課程一直是與專業(yè)課程、通識(shí)課程分開設(shè)立的，他們之間往往互不關(guān)聯(lián)，各自發(fā)獨(dú)立發(fā)展。這種形勢(shì)，不論是對(duì)于教書還是育人都非常不利。當(dāng)下，應(yīng)該對(duì)這樣的模式做出改變，盡可能的將通識(shí)課程、專業(yè)課程與思政課程融會(huì)貫通結(jié)合起來，讓高職院校中的各類課程不論是從什么層面都有所交集，讓教育資源得到充分的利用，讓思政課程的連貫性得到充分的延續(xù)。不論是做和努力，教書的核心目標(biāo)在于育人，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出人才是重中之重。對(duì)于教育的改善也應(yīng)該從人入手，以學(xué)生為本，深入探究出更適合學(xué)生的教學(xué)模式與方法，讓教育的價(jià)值得以充分體現(xiàn)。思政課程目前面臨著教育資源不足、教學(xué)時(shí)間有限等各方面無法解決的問題。而引起這些問題的主要原因就在于各類高職院校對(duì)于思政課程的開展沒有一個(gè)確定的目標(biāo)，缺乏思政精神，仍然存在浪費(fèi)思政教育資源的現(xiàn)象，而這種浪費(fèi)從本質(zhì)上看其實(shí)也是對(duì)于學(xué)生所獲得教育資源的一種浪費(fèi)。只有將這些問題一一改善，將課堂的功能最大化，才能使得思政化思想真正更好的融入高職院校的每一堂課，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與素質(zhì)技能教育的攜手并進(jìn)，讓每一位學(xué)生感受到思政的力量。而如今這些問題的解決仍然面臨著很多的阻力，所以對(duì)于加快思政融入高職院校人力資源管理課程的進(jìn)程，是每個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。

三、完善協(xié)同育人的機(jī)制

當(dāng)前，在全面大思政的背景下來看，思政教育在全學(xué)校、全教育界乃至全社會(huì)都起到了越來越重要的作用，地位也越來越高，這也意味著，思政課程也越來越重要。對(duì)于大多數(shù)高職院校來說，思政課堂始終是對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的主要渠道也是唯一渠道。思政課程作為長期以來教育樹人的主要路徑，作為提高學(xué)生思想素質(zhì)的主陣地，更應(yīng)該積極的完善教學(xué)體系、改進(jìn)教學(xué)方法使思政課程更好的發(fā)揮其作用。盡力做到讓每一位高職院校的同學(xué)都能深刻認(rèn)識(shí)到馬克思主義的重要性，認(rèn)識(shí)到中國特色主義的價(jià)值所在，形成積極向上的良好的價(jià)值觀、社會(huì)觀、人生觀。當(dāng)然要達(dá)到以上目標(biāo)，教師也是很重要的決定因素。每一位教師都應(yīng)該從自身做起，提高自身的思政文化素養(yǎng)，不斷擴(kuò)大自己的文化儲(chǔ)備，改良教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，做好思政教育的踐行者和引領(lǐng)者。考慮到高職院校的獨(dú)特性，與其他的高等院校不同，它創(chuàng)立的目的是在于為國家和社會(huì)培養(yǎng)出具有高技能水平的專業(yè)應(yīng)用型人才。在上文中我們也提到了思政課程不應(yīng)該是獨(dú)立的，而是與其他課程相合作相聯(lián)結(jié)的。所以在考慮高職院校的市政課程時(shí)，不僅僅要考慮到高職院校獨(dú)特的創(chuàng)立目的也要注意在落實(shí)教育方針政策時(shí)將各類課程相融合，讓思政課與其他各類課程合作在一起，讓思政課有變化、有亮點(diǎn)。

結(jié)束語：在這條對(duì)思想政治教育體系進(jìn)行改革的路上，需要各個(gè)高職院校黨委從改變思路做起，將課程改革落到實(shí)處，提高課程教學(xué)質(zhì)量，完善課程教育體系建設(shè)，建立有效的評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)機(jī)制從各個(gè)方面進(jìn)行思考，不斷完善，使思政理念更好的融入高職院校的人力資源管理課程。

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作者簡介：柳春敏（1988.3.7-），性別：女，民族：漢族，籍貫：河南省柘城縣，職稱：助理講師，學(xué)歷：大學(xué)本科，職務(wù)：無，研究方向：管理類人力資源管理。

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